小学语文第十册第七组作文评改课教案

1、小学语文第十册第七组作文评改课教案明确目标，简要总评。同学们上一节课，我们一起制定了这组作文的具体的训练目标。同学们依据目标认真的写了作文，这节课我们来评改作文。（一）、回顾习作要求。一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。（二）、简要总评学生的作文。老师根据目标，浏览了同学们的作文，发现你们的作文在类型、结构、条理、段落等方面都做的比较好，但是还存在着一些问题，有些同学作文选材不太真

2、实、内容不够具体，这节课我们就重点讨论评价这几条目标。逐条评改目标、选材合适这次作文对选材有什么要求？（1）、切题。（2）、真实。为什么要选择真实的材料来写？真实的材料才有说服力，更能 打动人心。写人离不开记事，惊天动地的大事可以写，生活中的小事也可以写，不管你写什么事，一定要紧扣中心，选择最真实、最典型的材料。回忆我们学过的课文小嘎子和胖墩儿比赛摔跤，这篇文章的选材真实吗？为什么？评价病例文班长徐莹（附后）在选材方面有问题吗?评价自己的作文。评一评自己的作文在选材方面做的怎样？指名说自己的作文。（二）、内容具体我们根据中心选好了材料，要想使你的文章更生动，更感人文章的内容必须怎样？内容具体根

3、据你平时写作的经验，你觉得写人应该从哪些方面写？我们这次习作对内容具体提出了什么要求？（详细写出留下深刻印象的原因，把他某一方面的特点写清楚。）怎样详细写出留下深刻印象的原因呢？1、“风辣子”初见林黛玉这篇文章从哪些方面来刻画了王熙凤这个人物形象？写出了王熙凤的什么特点？对，通过抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等刻画了一个口齿伶俐，泼辣张狂，善于阿谀奉承，见风使舵的人物形象。刷子李这篇文章给留下的印象深吗？作家冯骥才是怎样写出他高超的技艺的？对，要想你写的人给别人留下了深刻的印象，不但要抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等去描写他的某一方面的特点，还要交代清楚事情的前因后果，

4、把事情的经过写详细。出示片段一和片段二。（附后）这两个片段哪个内容比较具体？能不能具体说一说片段二哪些地方写的生动具体，给我们留下了深刻的印象？师总结。评价病例文班长徐莹这篇文章在内容具体方面做的怎么样?哪些地方内容不具体？考虑一下应该怎样改内容就充实了？评价自己的作文。评一评自己的作文在内容具体方面做的怎样？指名说自己的作文。综合评价自己的作文刚才我们根据目标一一讨论了你自己的作文，为了进一步明确自己作文中存在的问题，现在我们综合评价一下你自己的作文。生总评自己的作文。四、评改作文既然找出了自己文中的不足，也知道了修改的方法，请同学们逐条评改作文。流修改前后的文章总结这一节课我们逐条评改了自

5、己的作文。课下请同学们继续修改自己的作文，下一节课我们将再改作文，然后交流欣赏作文。病例文:班长徐莹提起班长徐莹，谁都知道她办事认真，性格倔强。有一次做值日，李明和吴峰打着玩，李明顺手拿起一把笤帚，耍起“醉剑”来，连抽了吴峰几下。笤帚把儿断了。徐莹闻讯赶来，“李明，这是你干的？”她那严肃的质问声，真有些吓人。我的心直跳。“是我又怎么着？”李明必以为然地说。“这是学校的东西，你弄断了要陪。”“本来就是破笤帚，要赔你赔”李明说完，拿起书包就跑了。徐莹紧追不舍，累得气喘吁吁一直追到李明的家，把这件事告诉了李明的爸爸。徐莹就是这样一位同学，我为我们班有这样的一位好班长感到骄傲和自豪。片断一妈妈给我买板

6、栗来了，我很高兴。妈妈把板栗倒进锅里，加热翻炒，不一会儿，栗子炒好了。我和妈妈吃起来。栗子可真好吃啊，我尽挑大的吃，妈妈却吃小的。我很难过。片断二妈妈给我买板栗来了，我高兴地跳起来。妈妈把板栗倒进锅里加热翻炒，不一会儿，栗子炒好了，妈妈将板栗盛在大碗里端上桌，我和妈妈围着桌子吃起来。板栗肉淡黄的，吃起来，软绵绵的，甜丝丝的。我这边还在嚼着，妈妈那边又为我剥好了。我吃的板栗都是大个的，吃的狼吞虎咽；妈妈也吃，尽挑小个的，而且是满满地细嚼。看着妈妈慈祥略显苍老的脸，我的心不禁难过起来。第十册第七组作文目标习作要求一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。作 文 目 标病例文总批自评师评类型正确写人 = 1 * GB3 = 2 * GB3 月日月日选材合适 = 1 * GB3 切题: 写印象最深的一个