2022年人美版五年级下册美术教案

1、美 术 教 案2022-2022 下学期授课班级：任课老师：试验学校1、人民的艺术家齐白石 教学目标：1、学问与技能：通过资料的收集和学习,明白齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等；2、过程与方法：能运用艺术语言如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等描 述一幅自己宠爱的作品,并表达自己的特殊感受；3、情感态度价值观：体会“ 勤奋” 与“ 毅力” 带给人的影响；明白要认真观看 生活,才能感受到美；激发同学对民族艺术的宠爱之情；教学重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现；教学难点：运用艺术语言描述一幅自己宠爱的画,并表达出自己的特殊感受；教学突破：通过丰富的图例观赏和分析来突破重、难点；教学预备

2、：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具；教学设计：一、组织教学：检查工具的摆放情形；二、引导观赏：1、小故事从木匠到人民艺术家；2、群虾课件出示比照真的河虾与对虾齐白石在案头摆了一只大海碗, 养了几只活蹦乱跳的小虾； 齐白石每天都在碗旁 认真观看小虾的活动；所以他画的虾就更加神态多变,活敏捷现了；3、齐白石 笔下的花鸟鱼虫；一天,齐白石跟师傅出去做活, 在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的芥子园画 谱,他如获至宝,与顾主好说歹说借了回去；回家后,他跟母亲商议好,从每 月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料,一笔一画地临摹起来；白天干活晚上画画,常常画得两眼酸痛,连鼻孔也被照明用的松明

3、子熏黑了；半年后,一部芥子园 画谱全部被他临摹了下来；从今,这本画册成了他的美术教科书；在齐白石八十九岁高龄时,仍坚持每日作画数幅；观赏几幅齐白石的代表作品： 老师引导分析中国画：蛙声十里出清泉、荷花蜻蜓篆刻：鲁班门下 书法：发扬民族文化 4、齐白石不仅是一位画家,仍是一位书法家、篆刻家和诗人；他所画花鸟虫鱼 虾蟹,笔墨纵横雄健,造型简炼纯朴,颜色鲜明热闹；阔笔写意花卉与微毫毕现 的草虫奇妙结合,神态活现；篆刻布局奇妙有力；三、作业设计：对自己宠爱的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来；四、板书设计：五、教学反思：2、20 世纪的艺术大师马蒂斯 教学目标：1、学问与技能：通过观赏,感受马蒂斯的

4、艺术他色,通过收集资料,明白马蒂 斯的艺术成就与艺术生涯；2、过程与方法：尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品；3、情感态度价值观：感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸,体会马蒂斯的艺术 风格,乐于明白人类多元文化艺术的成就；,教学重点：明白马蒂斯的艺术特色如艺术表现手法、颜色特点、艺术成就等区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸；教学难点：用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸；教学突破：通过老师讲解、作品观赏和老师演示来突破；教学预备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具；教学设计：一、组织教学：检查工具的预备情形；二、观赏与比较：猜猜看：课件 哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸？哪一幅

5、是马蒂斯的作品？为什么这样区分？说说你的理由；三、介绍马蒂斯生平；马蒂斯善于什么？他无论在绘画仍是在剪纸仍是装潢设计中都很有成就；观看与比较：课件出示1、马蒂斯的画在造型上有什么特点？简练比较马蒂斯的金鱼 、毕加索的多拉玛尔肖像 、高更的静物；2、马蒂斯颜色上留意什么？比较马蒂斯的蓝衣女人 、蒙德里安的百老汇的爵士音乐 、拉菲尔的椅中 圣母；你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？3、马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区分？观赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸；4、通过本课的观赏,你对马蒂斯印象最深刻的是什么？四、作业设计：试一试,用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己宠爱的作品；老师演示制作方法；同学艺术实践,老

6、师个别指导；五、课堂小结；小结本课学问点并讲评作业；六、板书设计：七、教学反思：3、颜色的纯度 教学目标：1、学问与技能：引导同学把握颜色基本学问,明白明度、纯度的概念和纯度渐 变的调配方法；2、过程与方法：要求同学通过颜色纯度渐变的调配练习,学会颜色,把握其绘 制的方法；3、情感态度价值观：分析颜色比照在日常生活中的作用,逐步培育对颜色的渐 变的爱好,体验出纯度渐变的艺术风格,提高表现才能；教学重点：明白纯度的概念, 感受纯度渐变的构成规律, 练习把握其绘制的方法；教学难点：探究纯度渐变的规律,绘制丰富的纯度渐变图案；教学过程：一、组织教学：检查同学的学习用品,做好学习预备；二、导入新课：1

7、、师吟诵论语中的子曰： “ 温故而知新,可以为师矣； ”2、我们都学过哪些颜色方面的学问？板出课题 设计意图：利用传统文化培育同学良好的学习习惯,复习稳固已学学问；三、讲授新课：1、师介绍纯度、色相、明度合称为颜色三要素；2、师吟诵唐代杜牧的“ 学非探其花,要自拔其根；”3、在小组内沟通自己对颜色的纯度的懂得,派代表进行汇报；4、阅读小学问,明白纯度的概念；5、师吟诵南朝刘勰的“ 操千曲而后晓声,观千剑而后识器；”6、观赏书中的画家作品,感受颜色的纯度在作品中的应用及其成效；7、小组争论： A、说说书中红颜色和黄颜色的纯度是如何变化的？B、什么是复色？ C、颜色的纯度与调色时颜色的数量有什么关

8、系？哪一幅纯度高,哪一幅纯度低？分别给人怎样的美感？生变化,有哪些方法？四、艺术实践：D、比照纯度变化的作品,E、使一种颜色的纯度发用颜色纯度的变化画一幅画,要正确调色、涂色,保持作品的洁净、洁净；设计意图：知道颜色三要素,培育同学合作学习的才能,正确熟识颜色的纯度,体会纯度所产生的画面成效； 利用传统文化培育同学自主学习的意识,勉励同学 多练、多看,重视合作学习；1、同学艺术实践,老师巡察指导；2、渗透弟子规中的“ 房室清,墙壁净；几案洁,笔砚正； ”设计意图：提高同学动手操作才能,利用传统文化培育同学良好的卫生习惯；五、课堂总结：分组展评优秀作品；六、板书设计：高纯度加入灰色或其他色低纯度

9、 七、教学反思：4、让颜色动起来 教学目标：1、学问与技能： 学习和明白颜色的视觉规律,运用颜色的比照完成一幅有动感的作业；引导同学感受色比照的形式美感,2、过程与方法：通过观赏艺术作品中颜色的比照,培育同学的审美才能,提高 颜色造型才能；3、情感态度价值观： 培育宠爱生活、 宠爱大自然的情感对美术学习活动的爱好；教学重点：如何用颜色的比照关系表现动感；教学难点：比照色的运用及画面动感的表现；教学突破：通过老师讲解、作品观赏和老师演示来突破；教学预备：图画纸或彩色复印纸、剪刀、胶水、课件 教学设计：一、导入新课 课件呈现几幅利用比照色制作的有动感的纸贴画作品；提问：这些作品有什么相同的地方？二

10、、讲授新课出示课题：让颜色动起来 1、观赏课本上法国安德烈德兰的作品查灵克罗大桥；1课件介绍画家野兽派画家的艺术共性是颜色明朗、随野兽派这一时期的代表作；2组织小组探究以下问题：笔触粗犷；这幅作品正是画家时断时续的追作品中运用了哪些颜色比照？给你什么感受？这幅画表达了作者什么样的情 感？分组争论小组反馈 2、分析课本第 11 页左上角第三、四、五幅作品；3、提问：这几幅画是如何利用色纸产生颜色比照的？我们假如要用比照色作贴 画可以怎样利用颜色或彩纸？同学争论： 如表现风景, 可以挑选红色的底 . 用绿色的纸剪贴一些树, 再用其他 比照色剪贴一些形象 4、这些作品能给我们动感,除了颜色仍和其他什

11、么因素有关系？老师引导同学 感受如何比照色纸剪出有动感的形象；三、作业设计：利用比照色制作有动感的纸贴画作品或画一幅颜色画；同学作画,老师个别指导；四、课堂小结：组织同学作品展并评判；出示部分用比照色画的水粉画；板书设计：教学反思：第 5 课 提袋的设计 教学目标：学问与技能： 通过观赏精致的手提袋, 初步熟识设计应用学习领域,陶冶审美情 趣；过程与方法：通过学习手提袋设计,培育动脑动手才能；情感态度价值观：培育同学美化生活的才能以及对生活的宠爱；教学重点：学习提袋的设计,初步熟识设计与应用这一艺术形式；教学难点： 依据材料挑选适当的形式或依据表现形式挑选的材料进行设计制作；教学突破：通过老师

12、启示、引导和示范等多种方法解决；教学预备：包装纸、剪刀、双面胶、彩笔等；教学过程：一、组织教学；1、检查同学的材料预备情形；2、以小组学习方式安排人员及位置；二、授新课：1、呈现观赏：提袋样品图片；2、谈话：同学说说自己宠爱的提袋,并介绍给大家你宠爱的提袋特点！3、探究提袋设计；情境提示：我们在生活当中, 见过很多美丽的手提袋, 它们既便利了我们的购物, 又呈现了 商品的品牌形象；好的手提袋就是一件艺术品；A、说说你印象最深、最宠爱的手提袋；B、探究教材及教具实物的手提袋,挑选哪些材料,运用什么形式制作的；C、讲解、演示手提袋的制作过程：构思创意 挑选材料 画平面绽开图 剪、裁、折叠 美扮装饰

13、 三、作业设计：同学进行包装设计尝试；1、 让部分同学想一想：自己所带的材料,适合以何种方式进行设计；2、 小组争论怎样才能制作出有用美观的手提袋？3、 用所选材料设计制作一个新颖、时尚的手提袋；四、课堂小结：1、组内选评平优秀同学作品并呈现；2、谈谈你设计的手提袋在生活中更多的用途；五、板书设计：六、教学反思：第 6 课 精细的描写 教学目标：1、学问与技能：通过观看,发觉平常不留意的细节,能用线条精细的表现物象；2、过程与方法：通过观赏与表现,体会线描画的精致、细致；3、情感态度价值观：感受我国传统的绘画技法,激发对我国传统文化的宠爱；教学重点：组织线条精细的表现物象的方法；教学难点：组织

14、线条的方法,观看与表现的方法；教学突破：通过老师讲解、作品观赏和老师演示来突破；教学预备：课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔；教学设计：一、组织教学：检查工具的预备情形与摆放；二、观赏分析：1、课件出示门采尔的素描两个中国香炉；构图饱满,线条丰富,刻画精细门采尔简介：1815-1905他是 19 世纪的素描巨匠,也是一位宏大的油画家、版画家、水粉画和水彩画大师；说明素描的含义；区分结构素描与光影素描；说明素描、速写、线描画的关系；2、比照：课件出示图片：葵花及修改图；哪一幅更精致？为什么？摸索：在用线条作画时,应当留意什么？3、通过观赏这些精细地描写,你留意到那些细节？这些细节用什么

15、样的线条来表现？为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？4、你认为,用什么样的线条,如何组织,才能更精细的表现物象？老师示范两种线条的组织形式；能否对物体的细节使用想象中的线条？三、作业设计：将自己的钥匙、文具等具有细小特点的物品在桌面上摆好,进行精致的描写；老师指导作画；同学完成写生；四、课堂小结：呈现并评判同学作业,重点评判线条的组织与细节的表现；板书设计：教学反思：第 7 课 我的书包 教学目标 学问与技能：明白书包的设计理念,设计的书包要美观与有用相结合；过程与方法：学会观看和分析书包各部分的特点和功能,能够设计一款既美观又有用的书包；学习简洁的设计图画法,情感态度价值观：

16、 养成关注身边事物的习惯, 提高观看和分析才能, 明白设计要 以人为本的原就；教学重点：观看、分析书包各部分的设计意图,明白形象与功能之间的关系,运 用简洁设计图的画法设计一款自己的书包；教学难点：运用设计理念,自己设计一款多功能书包；教学预备：美术书、各种不同类型的书包、制作课件、涂色工具、纸；教学过程：一、导入新课 1、同学们,老师带来了一个谜语,看看谁猜得又快又准；课件出示谜语它是我的好伴侣,每个同学全都有,笔墨书本帮我拿,可我仍得背它走；同学答复：书包 ；意图：以谜语导入,能够吸引同学, 激发同学对书包的爱好； 2、书包是我们使用频率最高的一件学习工具,那你对自己的书包明白多少呢？今日

17、我们就来争论一下吧板书课题二、讲授新课 1、明白书包外形及功能的变化过程课件出示将不同岁月的书包进行比较功能、颜色、外形上有什么不同同学争论：功能单一、颜色单调、外形简洁；2、近几年的书包又有哪些变化呢？书包主体、书包背带、外部装饰；设计意图： 从书包每一个时期的变化入手, 可以让同学明白到每一个不同时期 书包的样式、功能,从而对这样一个过程有了一些初步的熟识；3、它都有哪些特别功能？侧兜、加宽加厚的背带、背带上仍有挂环、跟旅 行箱一样有一个拉杆、仍有的书包背带上面有一个横向的挂扣4、书包上为什么需要加这么多特别功能呢？为了更便利我们的使用；5、小组争论课件出示认真观看自己的书包,你觉得哪一部

18、分最需要改良；你想使自己的书包变成一个具备什么特别功能的书包呢？7、引导同学看书中的同学作品,明白设计图的画法；三、艺术实践：, 设计一个即有用 , 又美观 , 而且带多高科技多功能的书 绽开你的丰富的想像力 包；把它打造一个完全智能化的书包；老师板演假如在书包基本造型上有问题的同学可以跟画；四、同学作品呈现评判1、同学自评：同学将自己的作品进行呈现 里, 都具备了哪些高科技的功能；五、课堂小结 : 六、板书设计：七、教学反思：, 并做以汇报 , 说说你的书包先进在哪第 8 课 奇思妙想教学目标：1、学问与技能：明白绘画中奇妙组合的表现方法；2、过程与方法：能依据写生、记忆、想象的生活物品,以

19、线描的形式进行奇妙 组合；3、情感态度价值观：引导同学在小组学习探究中,相互沟通,培育同学的合作、探究意识；培育同学对美术学习的爱好以及认真观看、记忆的习惯和创新意识；教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法；教学难点：如何将不同事物进行奇妙地重组,构成一幅有新意的画；教学预备：多媒体课件、范画、水彩笔、油画棒等；教学过程：一、新课导入1、启示式观赏导入幻灯片出示图片2、这些好玩的图片都是通过设计师们奇妙的想法在原有物体上添加进行变化而 形成的,今日就请大家和老师一起走进奇思妙想的世界,感受更多更奇妙的想法；板书课题二、讲授新课1、过渡语：生活到处是奇想,让我们看看艺术家眼中的奇思妙想吧！2、

20、观赏比利牛斯山之城 、莫斯科的英国人问题：你最宠爱哪幅作品, 说说为什么？画里面都有什么,相互之间有联系吗？你觉得哪幅作品最具有奇思妙想,神奇在哪里？3、师结：画家把自己异想天开的创意以不同的形式表现出来可见奇思妙想没有 太多固定的模式,只要你有与众不同的想法,就能创作出有意思的作品；4、看看我们身边的事物吧, 他们或许都会成为我们创作的源泉！ 电脑课件出示：自行车、烟、楼房、电线、翅膀、概念车5、小结：奇思妙想可以是随性的也可是有意识的,只要大家拥有开阔的想法就 人有不一样的收成；让我们再来看看其他同学的作品吧！6、几样不同的事物进行组合就会显现不同的作品,那你想用什么样的事物进行 组合呢,

21、能和大家共享一下吗？ 同学将想法表达出来, 共同学习,激发制造力7、大家的想法新颖、特殊,现在就请大家把你的作品表现在我们的本子上吧！三、温馨提示1、依据自己的想像,把生活中的物品用写生或记忆的方法进行奇妙的组合,创 作一幅好玩的、富有想象力的线描作品；2、留意线条的运用和变化；四、呈现评判：谈谈你对别人作品的感受,相互借鉴学习；五、课堂小结： 奇思妙想不仅在我们的作品中,在生活中也有各种各样的奇思妙想,或平面或立体你们看！ 课件呈现生活中的奇思妙想六、板书设计：七、教学反思：第 9 课 多彩的民族传统纹样 教学目标：1、学问与技能：学习明白中国民族传统纹样的选材以及表达美好愿望的特点；,2、

22、过程与方法：学习图案纹样的组成方式及特点,并运用所学的设计方法为白 色方巾画一种纹样做装饰；3、情感态度价值观： 感受传统纹样的魅力, 培育同学宠爱传统艺术的思想感情；教学重点 : 学习传统纹样的组成方式及特点, 并运用所学的设计方法设计一种传 统纹样；教学难点 : 传统纹样在生活用品中的奇妙利用；教学预备：课件、范画、折纸、彩笔、图片资料等；教学过程：课前沟通：检查工具材料预备情形；一、创设情境导入新课：视频观赏导入：奥运火炬祥云的宣扬片师问：看完这段视频请告知我,你们 看到了什么？感受到了什么？生答：祥云纹、感受到了中国传统文化的氛围；二、讲授新课：1、中国传统纹样渗透了优秀的中国文化,今

23、日我们一起来感受传统的魅力；出 示课题：传统纹样板书2、传统纹样具有悠久的历史和特殊的民族风格,从远古时期人们就将纹样设计 在陶器上,让我们明白传统纹样从古到今的进展；观赏图片3、观赏中国古代典型的纹样图例,出示中国传统纹样的概念；4、在生活中你仍在哪些地方见过纹样； 生举例说一说5、观赏图片纹样在生活用品上的运用；在重大活动时为什麽用到传统纹样,有 何意义？三 、自主探究：探究活动一：明白传统纹样的种类：单独纹样、适合纹样、二方连续、四方连续等,观赏各种 纹样图片加深对传统纹样明白；探究活动二：,明白设计方法 同学作品观赏 探究活动三：老师出示一块白色方纸, 假如要对它进行装饰, 你会挑选哪

24、种方法？生说一说自 己的观点和想法,老师示范,呈现范画；四、尝试练习,表达奇妙创意；为自己手中的方形纸,设计自己宠爱的纹样做装饰；要求：造型美观,设计工整,颜色搭协作理；互动评判；五、课堂小结：呈现作业,六、板书设计：七、教学反思：第 10 课 自制小相框 教学目标：1、学问与才能：运用多种材料制作新颖美丽的小相框,争论“ 立” 起来的方法；2、过程与方法：激发同学的想象力,培育大胆创新的才能；3、情感态度价值观：培育同学的审美才能,培育动手制作的细心品质；教学重点：材料的的创新与小画框的多种造型的设计；教学难点：争论小画框的剪裁设计；教学用具：生活中的画框实物； 各种制作材料, 收集生活中的

25、可利用的废旧物品；教学过程：一、实物导人,揭示课题；1、呈现 让同学看看墙上的画 , 再看看自己的画 2、墙上的画与自己手中的有什么不同？想不想把自己的画变得更仍美丽？3、出示课题自制小相框二、讲授新课；俗语说,“ 三分画七分裱” ,今日我们就来好好的验证一下这句话1、观赏图片：请同学打开书第12 页、第 13 页,看书中照片,对比片上的小相框的用途、外形、颜色和图案进行分析；2、小组争论：1可以用什么材质来制作自己的小相框？2什么样的相框造型与颜色能更好的衬托你的画？3怎样将相框的背板固定在相框上？4画纸比照片薄,怎样解决这个问题？同学分小组进行争论；三、老师示范、讲解；出示一个范作；由于,

26、我们拿到一幅画,和照片不同,没有规定的尺寸；所以,要做一个美丽的画框第一步就是要把画拿来剪裁,这是至关重要的； 从你画的造型上做一个剪裁、 也可以从你画的局部开头, 把你画的不好的地方给裁掉,或者 遮盖掉；：剪裁好外形之后,开头挑选要用到哪些材料,之后,先从大的地方着 手,细节图案装饰部分留到最终；四、 实践活动：来,让我们把自己的画变得更美丽！作业：自选材料,设计制作小画框,装饰自 己的作品；比一比谁的画框更新颖、更美丽；2、要求：1、合理奇妙地运用各种材料、方法设计制作；2、造型美观,颜色搭配和谐；3、留意工具材料使用的安全；3、 同学制作,老师巡察,针对性进行辅导；五、课堂小结,呈现作品

27、；六、板书设计：七、教学反思：第 11 课 动漫动起来的漫画 教学目标 1、学问与技能：观赏多种形式的漫画卡通作品,熟识漫画卡通的一般表现规律 和表现特点；锤炼和培育同学丰富的想象才能和制造精神及对多种美术形式的认 识和懂得；2、过程与方法：学习绘制有特点的卡通造型；3、情感态度价值观：培育同学创新精神,体会卡通创作的乐趣；教学重点：本课的重点是让同学对“ 卡通” 、“ 漫画、” “ 动漫” 、“ 动画” 等 概念有比较明确的界定, 懂得它们之间的异同； 通过观赏和评述活动对同学以往 的生活体会进行梳理和归纳,从而对“ 卡通” 有一个较全面的熟识和懂得；教学难点：运用卡通造型手法进行创作；教学

28、突破：通过老师讲解、作品观赏和老师演示来突破；教学预备：铅笔、水彩笔、彩色铅笔等；课件 教学过程：一、导入新课：今日,我们来学习新的一课卡通动起来的漫画我们先来个热 身赛怎么样？请大声说出他们的名字； 课件看谁认得多？二、讲授新课：1、大家的表现太好了, 作为嘉奖, 我们一起来看一卡通形象吧！ 你觉得好玩吗？你觉得哪一部分最有意思呢？2、卡通就是这样一种夸张的、颇具想像力的表现形式；“ 卡通” 是按英文 Cartoon 音译过来的一个词；它最早在意大利文中显现,意思是创作草稿；译成 英文后,它多了漫画、动画片等意思；现在,它又多了一种意思,那就是连环漫 画,也称为“ 动漫” ；三、艺术实践：你

29、想结交更多的卡通伴侣吗？你想熟识更多的动漫明星吗？让我们画出自己最 宠爱的卡通形象,一起建筑一个卡通城堡吧！四、课堂小结：1、呈现同学作品；2、引导同学观赏评判：你知道吗？米老鼠的创始人沃特 狄斯尼,早年他 期望自己成为一名画家； 他的第一份工作是在教会中绘图,薪资很低微； 由于一 直借不到办公室, 便使用父亲汽车厂的工作室； 有一天, 他发觉一只小白鼠在汽 车厂的土地上窜来窜去； 狄斯尼停下正在作画的手, 抓起面包屑喂小白鼠； 日复 一日,小白鼠变得很靠近人,甚至常爬到画板上去；不久,他迁往好莱坞开头制 作一连串的卡通影片,但却全部失败了,再一次失去了工作；一天,他在画板上 爬来爬去的小白鼠

30、； 便顺手画了起来, 没想到取得了巨大的胜利； 这只小白鼠就是全世界最出名的电影巨星“ 米老鼠” 的原形；的电影明星；今日,米老鼠已经成为家喻户晓沃尔特 狄斯尼的胜利要领就在于契而不舍的努力工作；五、板书设计：教学反思：第 12 课 电脑美术巧用动漫形象 教学目标：1、学问与技能：学习素材的多种处理方法和合理应用,学习图形处理软件的导 入、设计和合胜利能；2、过程与方法： 熟识利用电脑进行设计创作的特点和懂得设计艺术的一般法就；3、情感态度价值观：锤炼和培育同学丰富的想象力和制造精神；教学重点：让同学懂得如何更好地运用电脑图形处理的功能与自己设计所需要的 内容进行有机的结合；教学难点：对图形处

31、理软件中矢量图形素材合理使用；教学突破：通过老师讲解、作品观赏和老师演示来突破；教学预备：教学课件；教学过程：一、导入新课 我知道,同学们肯定很宠爱卡通形象！课前大家也收集了各种各样的卡通形象,下面让我们就一同观赏一下这些可爱的卡通形象吧！1、同学分小组呈现并介绍自己收集的卡通形象；美丽的卡通形象给我们的生活增加了很多的乐趣和活力,不仅儿童宠爱, 就连大人们也很宠爱它们； 看！这是利用可爱的卡通形象设计制作的电子贺卡、日历和 课程表；课件呈现请同学观赏2、启示提问：你们宠爱这些作品吗？你最宠爱作品的那些地方？生：有可爱的卡通形象,艳丽的颜色. .师：你想不想也亲自来制作一张呢？师：下面我们就来

32、看看如何借助电脑美术手段将宠爱的卡通形象奇妙地运用到设 计的作品上；出示课题：电脑美术巧用卡通形象二、讲授新课：1、设计制作步骤：师：打开 PowerPoint 演示文稿, 请同学们看课本第 争论争论一下如何进行设计制作；26 页的制作过程, 然后小组2、老师演示： 打开 PowerPoint 演示文稿插入图片 来自文件敏捷运用卡通形象转变大小和位置设计挑选字体,入声音完成作品；同学简要沟通制作步骤；三、作业设计：输入所需的文字内容 也可以导参考本课同学们供应的方法和卡通图案,用电脑创作自己中意的作品；四、课堂小结 1、作品呈现与评判：以同学间相互评判、老师评判和自评相结合的方法,客观、公平地

33、评判作品；2、假如大家对电脑美术很感爱好,我们课后可以连续熟识 PowerPoint 的操作,利用电脑锤炼我们的设计才能,去创作更多更好的作品吧 板书设计：教学反思：第 13 课 花鸟画 教学目标 1、学问与技能：通过本课的训练,培育同学使用中国的传统绘画工具,使同学 学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚,初步把握花鸟画的技法；2、过程与方法：通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习,使同学明白中国 画的笔墨技法与造型的关系,以及笔墨乐趣在中国画中的审美作用；3、情感态度价值观：培育同学宠爱祖国传统文化和艺术的情感；教学重点：如何培育同学把握中国画的笔墨技法, 及笔墨乐趣在中国画中的表达；教学难点：

34、用笔和用墨的技巧；教学突破：通过老师讲解、作品观赏和老师演示来突破；教学预备：国画工具、课件 教学过程：一、组织教学：检查同学学习用具预备情形；二、讲授新课 1、我们知道花鸟画的题材特别广泛,除花卉、鸟类之外,家禽、鱼虫、蔬果、走兽都是花鸟画所描画的内容,那么今日我们就来学习花卉的画法；板书：写意花鸟画花卉；2、观赏菊石图课件出示范画让同学观看、分析、并摸索问题：菊花的结构由哪几部分组成？你见过的菊花都有什么颜色？此外,它的花形各有什么特点？3、老师讲解花形结构 ：花卉是生活中深受人们宠爱的一种艺术题材；在画花卉之前, 先要懂得花卉的花形和枝、 叶由什么样的基本形组成, 这样画起 来就便利多了

35、；板书分析：菊花的画法以一种菊花为例进行分析；A花头基本造型 B花叶形体结构；三、老师示范：老师在画花的花形时要突出重点,尽量讲得具体一些；画法步骤：先用淡墨画花头,接着画枝叶,留意水分不要太多,润笔、枯笔相结 合；再用淡藤黄染色；后用重墨勾叶脉；作业设计：用学过的方法,在宣纸或毛边纸上,临摹或创作一幅花卉图；同学艺术实践,老师巡回辅导；五、课堂小结：有针对性地把一些较好的作品呈现出来勉励同学,指出优点、缺 点,并对作业中的突出问题予以订正；板书设计：教学反思：第 14 课 花鸟画 教学目标 1、学问与技能：通过本课的训练,培育同学使用中国的传统绘画工具,使同学 学会运用中国传统的笔、墨、纸、

36、砚,初步把握花鸟画的技法；2、过程与方法：通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习,使同学明白中国 画的笔墨技法与造型的关系,以及笔墨乐趣在中国画中的审美作用；3、情感态度价值观：培育同学宠爱祖国传统文化和艺术的情感；教学重点：如何培育同学把握中国画的笔墨技法, 及笔墨乐趣在中国画中的表达；教学难点：用笔和用墨的技巧；教学突破：通过老师讲解、作品观赏和老师演示来突破；教学预备：国画工具、课件 教学过程：一、组织教学：检查同学学习用具预备情形；二、讲授新课 1、我们知道花鸟画的题材特别广泛,除花卉、鸟类之外,家禽、鱼虫、蔬果、走兽都是花鸟画所描画的内容,那么今日我们就来学习鸟类的画法；板书：写意花

37、鸟画活泼可爱的飞雀；2、观赏麻雀图老师作品 课件出示范画让同学观看、分析、并摸索问题：麻雀的身体由哪几部分组成？麻雀的背部是什么颜色？此外,它的嘴巴、爪各是什么颜色？3、老师讲解外形特点 ：麻雀是我们生活中常见的飞鸟；它头大、体小,头、背、尾呈褐色, 背有黑斑点, 颌下有一缕黑色坠羽, 两侧一黑色颌斑, 胸腹灰白,活泼可爱； 在画麻雀之前, 先要懂得麻雀的头部和身子由两个蛋形组成,或者是 一个枣形加蛋形组成,这样画麻雀就便利多了；板书分析：鸟的画法以麻雀为例进行分析；A麻雀基本造型 B麻雀形体结构：头、身、翅膀、尾巴、爪子；三、老师示范：老师在画鸟的羽毛时要突出重点,尽量讲得具体一些；画法步骤

38、：先用墨赭画头顶,接着画身体和翅膀留意水分不要太多,润笔、枯笔 相结合；再用淡墨画胸腹部；后用重墨画尾、翅尖及爪子；浓墨点睛；作业设计：用学过的方法,在宣纸或毛边纸上,临摹或创作一幅麻雀图；同学艺术实践,老师巡回辅导；五、课堂小结：有针对性地把一些较好的作品呈现出来勉励同学,指出优点、缺 点,并对作业中的突出问题予以订正；板书设计：教学反思：第 15 课 山水画 教学目标：1、学问与技能：通过树木画法的教学,增加同学对中国画山水的明白；2、过程与方法：提高同学对中国画山水树木画法的技法与观赏水平；3、情感态度价值观：培育同学宠爱祖国传统文化和艺术的情感；教学重点：树木的结构和中国画画树的特有的

39、表现手法；教学难点：树木的穿枝插叶；教学突破：通过老师讲解、作品观赏和老师演示来突破；教学预备：中国画用具；教学过程：一、组织教学：检查用具预备及摆放情形,提出留意事项；二、引入新课：1、介绍山水画；引出树木是山水画中的重要组成部分；2、树木的结构：树木的种类繁多,外形也千差万别,但每株树都是由叶、枝、干、根构成；它们的生长规律是：主干粗、枝干细,枝干越分越细；3、树干、树枝的画法：画树的次序是：先立干,后分枝,最终点叶；古人有“ 树分四枝” 之说；意思是指画树要四周出枝,才能表现出树的立体感；树枝的特点归纳起来有两种基本外形：“ 鹿角法” 和“ 蟹爪法” ；鹿角法：枝条上挺如鹿角状,两枝交接

40、处的内角多为锐角,也有成钝角的,但不 宜取直角,因直角太呆板；蟹爪法：枝条下屈,如蟹爪； 枣、柿等树,大体属于这一类； 4、树叶的画法：树叶的表现方法基本上可分为两种；即：点染法和双勾法；A、点染法：胡椒点：为密集的圆形小点；最好用微秃的毛笔画,落笔时笔锋直擢纸面,有节 奏地点下去；留意墨色的浓淡变化；梅花点与鼠足点： 由五点聚成一个小单位, 其外形如梅花和鼠足, 然后由很多小 单位交叉排列而成；梅花点下笔重；收笔轻；鼠足点下笔轻,收笔重；松叶点：松叶又叫松针,由八、九笔或更多的笔画组成上仰的扇形,一般由中间 一笔画起,先左后右,每个小单位参差交叠构成一大片树叶；要留意参差 介字点与个字点：

41、叶形下垂, 每个小单位形如“ 介” 字或“ 个” 字；交叠与浓淡变化；B、双勾法：双勾法,就是用勾线的方法画树叶；其组织排列规律也与点染法相 似；依据树叶的外形特点,可采纳象征形的；如：三角形、圆形、菱形等；也可 采纳写实形的,照实的勾画描画树叶的外形；如梧桐叶、槐叶、棕叶等；采纳双勾法,可以使丛林有变化,防止画面的单调和沉闷感；三、作业设计：临摹一棵树或一丛树；同学艺术实践,老师个别指导；四、课堂小结：呈现并评判作品；板书设计：教学反思：第 16 课 有特点的人脸 教学目标 : 1、学问与技能：明白人的脸型特点,学习突出特点抓住表情进行人物脸部的表 现；初步学会中国画用笔用墨的技法,进行人物

42、画的个性表现；2、过程与方法： 通过观看人的脸型的差异, 学习人物正面比例关系 “ 三停五眼” ,以及中国画表现人脸的技法,表现出有特点的人脸；3、情感态度价值观目标：运用线描方法进行练习,充分呈现每个人有个性的造 型表现力；培育同学宠爱中国画的情感；教学重点：明白绘画作品中线的运用以及人脸的基本特点；教学难点：墨色的浓淡、有特点的人脸创作；教学预备： 中国人物画资料图片, 课件,范画,国画用具,有特点的人脸图片等；教学过程：一、激趣导入：1、眼力拼拼拼：出示几张闻名人物的脸部特写：李咏、成龙、姚明 请同学说说这几位人物的脸部特点：脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等；小结：要抓住人物脸部特点来表现；今日

43、我们就来学习有特点的人脸二、讲授新课 , 解决教学重点难点：1、分析人物的脸部特点；中国画家利用：田、国、申、目、由、甲等汉字概括了人的脸型；请同学认真观 察你属于哪种基本形？在班里找一找,你的好友脸型接近什么呢？2、讲解人物脸部正面的五官比例：“ 三停五眼”3、布置同学分组争论教材中的问题：分组争论,选派代表答复,主要从脸型、五官、神态等方面进行描述；意图：分组合作学习,加强这一节的稳固和运用,提高同学合作学习的才能；4、探讨如何表现有特点的人脸：老师边讲解边示范：A用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官；B用侧锋重墨画出人物的头发；C用淡赭石加水染出肤色；教材第 37 页上强调：1. 写意人物画讲

44、究色与墨的结合：以墨为主以色为辅； 2. 强调线条的表现 力； 3. 抓住脸型特点,突出五官表情；三、同学尝试表现,老师指导 1. 作业：参照有特点的人脸,运用国画用具画一幅人脸的作品；要求：1. 线条流畅,构图饱满； 2. 突出脸型及五官特点；步骤提示：1. 清墨渴笔起造型；2. 笔墨描画；3. 整理画面,提款；四、课堂小结：1、呈现同学作业,请同学相互介绍,评判自己或他人的作品；评判要点：1. 选出描画最生动的作品； 2. 笔墨技法运用的如何？五、板书设计：六、教学反思：第 17 课 雕塑之美 教学目标：1、学问与技能：初步明白雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等；2、过程与方法：明白雕塑的

45、审美特点,熟识到雕塑对为类的生存环境所起到的 重要作用；3、情感态度价值观：明白民族文化的博大精深,树立民族骄傲感；教学重点：明白雕塑作品的特点；教学难点：感受不同时代中外雕塑作品的艺术特点；教学突破：通过老师讲解、作品观赏和老师演示来突破；教学预备：图片、课件等；教学过程：一、组织教学：稳固同学心情,预备上课；板书：雕塑之美 二、讲授新课：出示实例1、雕塑的分类：雕塑按表现方法的不同可分为圆雕和浮雕两种形式；A、圆雕,可以从不同角度进行观赏；B、浮雕是在一个平面上突起的形象,它介于绘画和圆雕之间,不完全立体；形象突出的比较厉害,我们叫他高浮雕；只突出外表一点点,就叫浅浮雕；现在同学们肯定很简

46、洁就能辨论出圆雕和浮雕了,对不对？浮雕介于圆雕和绘画之间,你知道雕塑和绘画有什么区分吗？出示雕塑和绘画实物材料上：绘画使用的是颜料和画笔等,雕塑使用的材料是石头、木、泥土、凿 子等；另外绘画是平面的二维的、 雕塑是立体的、 三维的；2、归纳：其实同学们在刚刚的比较中已经明确了雕塑的定义；那,什么是雕塑 呢？课件出示雕塑的定义； 同学们一起朗读一遍加深印象好不好？雕塑的最 大特点就是立体；如同绘画中的线条和颜色一样,形体是雕塑的基本语言；下面我们将要进行本课最最重要的内容,那就是雕塑之美的观赏；三、雕塑之美的观赏：不同的雕塑, 包蕴着不同的美感, 下面我们来看看这些雕塑在哪些方面给我们以 剧烈的

47、美感；A、造型的写实美：米开朗基罗的摩尔提问：看到这请大家观赏这个雕塑； 你有什么感受？雕塑的哪些地方让你有这种 感受？请认真观看这个雕塑的内容是什么？再看一看他的表情动作是怎样的？人体比例精确吗？胡须,衣服、肌肉的质感强不强？你觉得怎么样？总结：是的,简直呼之欲出； 这是意大利文艺复兴时期的闻名雕塑家米开朗基罗的作品,表现的是基督教里宏大的领导和先知摩西；米开朗基罗的作品在欧洲雕塑史上是一座难以逾越的高峰,在他活着的时候, 人们就把他称之为神； 米开朗基罗自己也特别宠爱这件作品,据说他曾经拿着木棒敲打 摩西 的膝盖让他开口和他说话； 观赏这样的雕塑我们得到的一种震动的写实美；B、表情美：击鼓

48、说唱俑,同学们,这是我们中国特别闻名的古代雕塑击鼓 说唱俑,表现的是一个说书艺人正在说书；请同学们观看他的头,他的脸,他 的胳膊、他的腿,请你说一说他和西方古代雕塑摩西的区分？现在我们不看 他的外形,你猜一猜他说书说得怎么样？是出色仍是平淡？你从哪里看出来的？我们一起来看他的表情和动作； 你能用恰当词语形容一下他的表情和动作吗？这 件陶俑用夸张的手法, 把这个说书艺人的形象, 表现得活敏捷现, 简直太逼真了,是不是？但它的写实和西方雕塑的写实是一样的吗？他留意的是人物的形体比 例、质感吗？他留意表现他的什么？神韵,对不对？现在你们觉得他那儿 美？提问：你们觉得中西方古代雕塑的特点有什么不同？总

49、结：所以观赏中国古代雕塑我们必需用我们中国人的审美习惯,像观赏中国写意画那样, 来欣“ 以形写神” 的写意美；西方雕塑从古希腊时期起, 就努力模拟再现自然,写实性极强；C、 抽象的美：生动,这件作品和刚刚那几件雕塑一样吗？你能一下子看出这 件雕塑是什么吗？这件作品不是直接再现自然界中的具体形象,而是用点、线、面、体等造型要素 塑造艺术形象；这样的雕塑是什么风格的雕塑？我们观赏的习惯总是一看就要问 这是什么, 其实雕塑的作用就是引起、 激活你心里的一些感受； 抽象雕塑不让我 们一下子看出他的表现内容, 给了人们更大的想象空间, 观赏本身就是一种制造 我们 性的活动, 雕塑本身加上我们的想象, 就

50、能产生丰富的内容和无限的美感,要敬重自己的感受； 那么你们说一说, 你看到这个雕塑联想到了什么？你觉得他 像什么,表达的是什么意思？D、壮丽的美：秦始皇兵马俑介绍秦始皇兵马俑占地 2 万多平方米,相当于 50 个篮球场那么大,兵马俑大约 8000 件；它再现了 2022 多年前帝国大军的威 势；想象一下, 陶俑刚完成时那刀枪林立、 全副武装的巨大阵营会使你产生什么 样的感受？你感受到的是一种什么样的美？E、材料的美：和平看到这件作品你心里会产生怎样的心情,是寂静祥和,仍 是兴奋担心！或是悲伤痛楚等？你从哪里得到这样的感受的？面部表情？肢体动 作？造型是一方面, 你觉得这种感受和他使用的材料有没

51、有关系？换一种材料效 果会怎样？雕塑离不开材料,记得四年级我们学过材质的美一课,知道材料本身具有 不同的美感,材料的美是雕塑的一部分；F、颜色的美； G、环境和谐美； H、幽默的美； I 、 动感美 雕塑是静止的舞蹈,它以静示动,寓动于静；课堂小结：1、雕塑装饰了环境,同时环境有反作用于雕塑,成为雕塑的一部分,使之更完 环境是雕 美；每一件雕塑都不是孤立存在的,他们往往是为特定的环境设计的,塑艺术表现的重要组成部分, 西方很多雕塑家对此积存了丰富的体会；亨利 摩 尔常常把雕像安放在大自然的环境中,让山坡、草地、原野、云彩等作为陪衬,在蓝天和阳光下,虽然实体并不巨大,却具有大气磅礴的气势和迷人的

52、魅力；2、互动：现在我们在这儿先用你的肢体语言表现一下雕塑的美好不好？你想给 我们呈现一个怎样的美？我们先请一个同学来给我们做一个力气美的,好不好？请用不同的角度呈现给大家；板书设计：教学反思：第 18 课 给科学插上艺术的翅膀教学目标：1、学问与技能：明白和熟识现代建筑的主要特点和进展方向,把握观赏现代建筑的方法, 让同学学会用美术语言去观赏现代建筑,力,促进同学形成人文、科学的素养；提高形象思维与规律思维能2、过程与方法：通过比较法、争论法、谈话法、练习法引导同学综合探究性学 习,激发同学的学习爱好；3、情感态度价值观：培育合作精神和团队意识；教学重点：熟识和懂得现代建筑的主要特点,找到艺术与科学结合的实例；教学难点：从科学的视角来发觉美、观赏美；教学突破：通过老师讲解、作品观赏和老师演示来突破；教学过程：一、引入新课 通过课件观赏现代建筑 观赏、表现：看建筑、画建筑；每个小组选一个建筑,用 作品呈现；10 分钟的时间,简洁、概括地描画,留意抓主要特点；请同学阅读教材,各小组分别选出你们认为最宠爱的建筑；为什么宠