2022年人美版第十册美术教案

1、名师精编 优秀教案人美版第十册美术教案【五年级下】德育纲要要求为提高整个中华民族的思想道德素养,培育同学初步具有爱国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志品行和活泼开朗的性格；自己治理自己、 帮忙别人、为集体服务和辨别是非的才能,为使他们成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,打下初步的思想品德基础；美术教学要充分发挥艺术训练的力气,课程目标一、总目标陶冶同学的情操, 培育活泼开朗的性格和爱美的乐趣；同学以个人或集体合作的方式参加各种美术活动,尝试各种工具、 材料和制作过程,学习美 术观赏和评述的方法,表达自己的感情和思

2、想,美化环境与生活；在美术学习过程中,激发 制造精神,进展美术实践才能,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格；二、阶段目标（第三学段）造型.表现 运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描画和立体造型的方法,挑选适合于自己的工具、材料, 记录与表现所见所闻、所感所想的事物,进展美术构思与创作的才能,传递自己的思 想和感情；设计.应用运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,明白一些简洁的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境；观赏.评述 观赏、熟悉自然美和美术作品的材料、形式与内容等特点,通过描述、分析与争论扽方式,明白美术表现的多样性,能用一些简洁的美

3、术术语,表达自己对美术作品的感受和懂得；综合.探究结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的学问、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展现,体会美术与环境及传统文化的关系；1 人民的艺术家齐白石教学目标：显性目标： 通过资料的收集和学习,明白齐白石的艺术成就、艺术生涯、 艺术特色等,能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己宠爱的作品,并表达自己的特殊感受；名师精编 优秀教案隐性目标：体会“ 勤奋” 与“ 毅力” 带给人的影响；明白要认真观看生活,才能感受到美；激发同学对民族艺术的宠爱之情；教学重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现；教学难点：运用艺术语言

4、描述一幅自己宠爱的画,并表达出自己的特殊感受；教学预备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具；教学时间：一课时 教学过程：一、组织教学：检查工具的摆放情形；二、同学沟通资料：请几位同学向大家介绍齐白石；（要求用自己的语言简洁的介绍）三、引导观赏：1. 小故事从木匠到人民艺术家 2. 群虾（课件出示）对比真的河虾与对虾最初, 齐白石画的虾,长臂和躯干变化不多,长须也大多画成平摆的6 条长线；他自己很不中意； 于是,他在家中案头摆了一只大海碗,碗里养着几只活蹦乱跳的小虾；齐白石每天都在碗旁认真观看小虾的活动；从今,他画的虾就更加神态多变,活敏捷现了；河虾与对虾的 结合,制造了

5、艺术中的“ 虾” ；3. 齐白石笔下的花鸟鱼虫 他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）一天, 齐白石跟师傅出去做活,在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的芥子园画谱,他如获至宝,与顾主好说歹说借了回去；回家后,他跟母亲商议好,从每月工钱里 拿出一点钱来买纸和颜料,一笔一画地临摹起来；白天干活晚上画画,常常画得两眼酸痛,连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了；半年后,一部芥子园画谱全部被他临摹了下来；从 此,这本画册成了他的美术教科书；在齐白石八十九岁高龄时,仍坚持每日作画数幅；（故事）他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力,于是就趁年轻时画了许多张工笔的小虫,但是 并不添加其他内容；年纪大了以后, 只在每一

6、幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定 的绘画量；观赏几幅齐白石的代表作品：（老师引导分析）中国画：蛙声十里出清泉、荷花蜻蜓名师精编 优秀教案篆刻：鲁班门下 书法：发扬民族文化 4. 齐白石不仅是一位画家,仍是一位书法家、篆刻家和诗人；他所画花鸟虫鱼虾蟹,笔墨纵横雄健,造型简炼纯朴,颜色鲜明热闹；阔笔写意花卉与微毫 毕现的草虫奇妙结合,神态活现；篆刻布局奇妙有力；四、评述过程 帮忙同学进行评述归纳；对自己宠爱的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来；五、拓展过程 为同学介绍相关网址,举荐相关书籍；观赏齐白石的其他作品；名师精编 优秀教案其次课 20 世纪的艺术大师马蒂斯教学目标：显性目标：通过

7、观赏,感受马蒂斯的艺术他色,通过收集资料,明白马蒂斯 的艺术成就与艺术生涯,尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品；隐性目标：感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸,体会马蒂斯的艺术风格,乐于明白人类多元文化艺术的成就；教学重点：明白马蒂斯的艺术特色（如艺术表现手法、颜色特点、艺术成就等）,区分马蒂斯的剪纸与 中国传统剪纸；教学难点：用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸；教学预备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具；教学时间：一课时 教学过程：一、组织教学：检查工具的预备情形；二、观赏与比较：猜猜看：哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸？哪一幅是马蒂斯的作品？为什么这样区分？说说你的

8、理由；三、介绍马蒂斯 马蒂斯善于什么？他无论在绘画仍是在剪纸仍是装潢设计中都很有成就；观看与比较：（课件出示）1. 马蒂斯的画在造型上有什么特点？（简练）比较马蒂斯的金鱼、毕加索的多拉玛尔肖像、高更的静物；2. 马蒂斯颜色上留意什么？比较马蒂斯的蓝衣女人、蒙德里安的百老汇的爵士音乐、拉菲尔的椅中圣母；你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？3. 马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区分？观赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸；四、通过本课的观赏,你对马蒂斯印象最深刻的是什么？名师精编 优秀教案五、试一试,用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己宠爱的作品；六、课堂小结；讲评作业第三课 精细的描写教学目标：显性目标：通过观

9、看,发觉平常不留意的细节,能用线条精细的表现物象；隐性目标：通过观赏与表现,感受我国传统的绘画技法,体会线描画的精致、细致,激发对我国传统文化的宠爱；教学重点：组织线条精细的表现物象的方法；教学难点：组织线条的方法,观看与表现的方法；教学预备：课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔；教学时间：一课时 教学过程：一、组织教学：检查工具的摆放,检查作业完成情形；二、观赏分析：1. 出示门采尔的素描两个中国香炉简洁说明素描的含义,区分结构素描与光影素描；说明素描、速写、线描画的关系；2. 对比：出示图片：葵花及修改图；那一幅更精致？为什么？回忆：在用线条作画时,应当留意什么？3. 通过观赏这些

10、精细地描写,你留意到那些细节？这些细节用什么样的线条来表现？为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？4. 你认为,用什么样的线条,如何组织,才能更精细的表现物象？名师精编 优秀教案老师示范两种线条的组织形式,请同学再画出几种；能否对物体的细节使用想象中的线条？三、支配静物写生 老师指导作画；同学完成写生；四、展评与小结：重点评判线条的组织与细节的表现；第四课 颜色的对比教学目标：1.通过颜色对比练习,复习巩固素颜色搭配学问和颜色搭配的技巧,提高同学的观看才能和审美才能；2. 学习颜色的象征性,表情性等；教学重点：颜色中色相的对比；教学难点：颜色之间微妙的变化,以及颜色对比的运用搭配

11、；教学预备：图画纸、水笔（钢笔）、铅笔、色卡纸、胶水、圆规,水粉等 教学时间：一课时 教学过程：一、组织教学,引出课题 1. 检查教具,稳固心情；2. 引出课题：颜色对比 3. 放影幻灯片,板书课题 二、艺术争论：1.老师：我们生活在什么样的世界,生存环境又是怎样的呢？请同学用形容词仍形容一下；同学：五光十色,五彩缤纷,颜色斑斓等老师： 说明我们的世界布满了颜色,颜色无处不在, 颜色是我们的生活更有生气,活力；2、但假如世界上没有了颜色又会怎样？（暗淡无光,没有生气,死气沉沉）伊顿（闻名的颜色大师）：颜色就是生命,由于没有颜色的世界在我们看来象死的一般！3、颜色的来源.颜色是如何产生的？名师精

12、编优秀教案（1666 年英国牛顿在剑桥高校试验室做了试验：将一束阳光通过三棱镜形成七色光谱（色 彩是光刺激眼睛产生的视知觉）4、光源有那些：太阳光,灯光,火光 5. 颜色三要素：色相,纯度,明度 6颜色对比：A：同类色对比：同一色相的颜色对比 如：大红、深红、朱红、粉红等 特点：色相相同,个性差异小,对比成效极弱；画面比较柔和,不耀眼；举例：幻灯片,图片-同学们的衣服等 B：邻近色对比：在色环 0-40 度的颜色 如：红 - 橙 橙- 黄 黄- 绿 绿- 蓝 蓝- 紫紫 - 红 特点：统一,颜色富于变化、柔和、过渡自然举例：幻灯片,图片-同学们的衣服,生活中的用品等 C：对比色对比：在色环上

13、0-180 度的颜色对比；如：黄 - 紫 红- 绿 蓝- 橙 特点：对比成效极为剧烈,给人剧烈的刺激,简洁引起人们的留意；举例：幻灯片,图片-同学们的衣服,生活中的用品等红绿灯,警示牌,舞台服等等；7. 对比色对比如何取得和谐、搭配？1 利用面积的不等 2 加中性的灰色（黑加白）3 加装饰边（金、银、白边）三、艺术实践：让同学自主制作一幅几何图形的的画面要求： 1. 规格： 20*20 厘米 - 运用颜色对比的方式-老师辅导；四、总结：回忆本堂课的主要内容（老师强调）德育训练：颜色是非常重要的,生活中、艺术中都离不开颜色,颜色又使我们的生活更加丰 富多彩、富有生气,因此我们要宠爱生活、宠爱艺术

14、；TOP 第五课 让颜色动起来教学目标：1、学习和明白颜色的视觉规律,引导同学感受颜色对比的形式美感,运用颜色的对完名师精编 优秀教案成一幅有动感的作业；2、通过观赏艺术作品中颜色的对比,培育同学的审美才能,提高颜色造型才能；3、培育同学宠爱生活、宠爱自然的情感及对美术学习活动的爱好；教学重点：如何用颜色的对比关系表现动感；教学难点：对比色的运用及画面动感的表现；教学预备：图画纸或彩色复印纸、水粉工具材料等；教学时间：一课时 教学过程：一、观赏导入展现几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品；提问：这些作品有什么相同的地方？出示课题二、讲授新课 出示课题：让颜色动起来 1、观赏课本上法国安德烈德

15、兰的作品查灵克罗大桥；（1）介绍画家 野兽派画家的艺术共性是颜色明朗、笔触粗犷；这幅作品正是画家时断时续的追随野兽 派这一时期的代表作；（2）组织小组探究以下问题：作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？这幅画表达了作者什么样的情感？分组 争论小组反馈 2、分析课本第 11 页左上角第三、四、五幅作品；3、提问：这几幅画是如何利用色纸产生颜色对比的？我们用对比色作贴画可以怎样利 用彩纸？同学争论：如表现风景,可以挑选红色的底 . , 甚 安德烈 德兰 1880 年生于沙东 ,1954 年逝于加尔什 . 他聪慧好学 , 受过严格的训练 至准备报考中心高等工艺制造学校 . 后来 , 他突然打算献身

16、绘画 , 与弗拉芒克结为好友 .在沙东 , 他与弗拉芒克共用一间画室.1899 年,德兰在卡里耶尔的工作室第一次见到马蒂斯, 他与马蒂斯一起作画, 并和布拉克、毕加索一样, 常常去巴黎拉维尼昂街的“ 洗衣名师精编 优秀教案船” , 也是在这个时期 , 他结识了纪尧姆 阿波利奈尔 .1905 年夏天,他和马蒂斯在法国南部靠近西班牙边疆一带一起画风景；出自对高更和凡高的推崇,德兰在风景写生中直接使用高纯度的颜色作大笔触的平涂,从而逐步摆脱了青年们当时都非常热衷的点彩画法；没有任何新思想和在 20 世纪初流行的敏锐的新潮会使他感到生疏 . 毫无疑问 , 是德兰第一发觉了黑人艺术 , 熟悉到民间想象的

17、浓郁味道和民间艺术的丰富 , 也是他找到了观赏古代西耶纳画家和阿维尼翁画派画家的理由. 不过 , 安德烈 德兰第一是野兽派的先驱 . 犹如他的伴侣弗拉芒克一样 , 他当时使用的是分段的色块 , 快速的曲线和生硬的颜色. 不过 , 他的手法不那么粗野 , 笔下的曲线更为高雅 , 颜色也更为和谐 . 他所采纳的主要颜色是绿、兰 , 以及从玫瑰红到深紫的全部紫色. 在他的油画中 , 人们看不到由于反映强烈本能而疏忽相撞的笔触, 看到的是证明深思熟虑的精深技巧的比例、颜色关系.1906年,他接受画商安布鲁瓦兹的托付,到伦敦画莫奈曾经画过的泰晤士河风景；德兰使用 光明而明艳的纯色去画多雾的泰晤士河,但却

18、使人毫不怀疑：“ 这就是伦敦” ；在装饰 画方面,德兰也具有特殊的才能,曾经为俄国芭蕾舞团画过舞台设计；他懂得颜色的全部魅力 , 但他始终关怀着形和结构. 他创作过几幅野兽派最杰出的作品: 威斯明斯特大桥 , 海德公园一角以及科利乌尔和埃斯塔克风景 三、同学作业,老师指导；同学明确作画方法；, 大西洋渡轮上的妇女；辅导同学完成作业,解决同学遇到的困难,赐予指导和帮忙；四、作品展现,评判 1、自评；2、小组互评；3、展现作品；第六课 台历、挂历的设计TOP 教学过程：1、明白台历和挂历设计方面的学问,学习制作方法；2、尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历；3、通过收集、观赏、争论、设计等综合

19、实践活动,增强同学关注生活与设计的意识,培育审美乐趣；教学重点：名师精编 优秀教案明白台历和挂历设计的基本方法；教学难点：启示同学结合生活实际,将设计的美观性与有用性相结合；教学预备：教具：课件、电脑、电视机；学具：彩纸、各种工具和材料；教学时间：一课时教学过程：一、观赏导入；展现一款挂历,提出问题：这是什么？它的作用是什么？出示课题二、讲授新课1、小组探究学习演示课件或对比观看各种新旧挂历；2、通过新旧台历、挂历的对比,你从它们的造型设计、颜色、功能和选用的材料方面发觉有什么不同？同学观看,以组为单位探究学习,并回答疑题；名师精编 优秀教案总之,随着生活的不断进步,台历和挂历的外观设计装饰性

20、越来越强,在功能上也越来越讲究多用性,表达了人们对美好生活的追求；3、深化争论以组为单位,把本组同学带来的最有特色的挂历或台历介绍给大家；小结：从以上同学们的介绍中；我们明白到,挂历和台历不仅是记录时间的工具,而且仍能美化我们的生活,为我们的生活增加乐趣；4、提问：（1）台历和挂历最基本的结构包括哪些？（2）认真观看你们带来的日历,看看在日期的设定上有什么不一样？（3）假如让你们在日历上来注明时间,你们会有哪些创新？（4）假如我们为 2022 年奥运会的运动员设计一款台历,那么你认为哪些时间应当强调出来？三、布置作业1、依据奥运会运动员的需要,以组为单位,设计一件台历或日历；2、利用现有的纸材

21、,用自己宠爱的方法,大胆进行创新设计；3、解决问题：（1）创作构思（2）相互启示拓展思路,防止作品千篇一律；（3）确定制作方案四、小结名师精编 优秀教案1、自评；2、小组互评；3、展现作品；TOP 第七课 衣架的联想教学目标：1、学问与技能：依据衣架产生自己的特殊联想,并用学过的方法表现创意；2、过程与方法：观看、沟通与表现,在合作过程去查找创意和表现的方法；3、情感态度价值观：学习用艺术制造的目光对待生活中的每一件一般事物,领会制造 的魅力,体验制造的乐趣；教学重点：依据衣架的原造型启示联想,激发制造的欲望和热忱；教学难点：通过合作的方法,运用多种帮助材料表现美观、好玩的创意造型；教学预备：

22、老师：课件、衣架如干、帮助材料如干 同学：每人 1-2 个不同衣架,帮助材料、美术工具教学时间：一课时教学过程：一、观赏与感受 1、 打开课件：观赏一组由日常生活中的常见物品制造的艺术品；2、 对话：看了之后你有什么感想？创意能使一般的物品焕发艺术生命的光荣；3、 观赏毕加索的作品：牛头猴子名师精编 优秀教案4、 谈话：认真观看作品,你发觉了什么？分析作品；5、 小结：毕加索这样的艺术大师,也常常被生活中各种外形打动,由此萌发创意,创 造了如此生动好玩的作品；今日,你是否也想来尝试一下呢？二、观看与想象衣架1、 猜猜是什么？课件逐步出事衣架、裤架,每一个局部请同学猜猜是什么？板书：2、 简洁说

23、说衣架的作用,观看衣架的结构,懂得衣架的设计（设计服务与生活）；3、 想象第一步：出示一个衣架,在投影上演绎各种角度造型,“ 测试一下你的创意指数” 说出你的联想；4、 想象其次步：两个衣架组合？老师组合同学组合共同联想；5、 想象第三步：不同衣架组合,各组拿出自己的衣架,小组内活动,每组选出一个正确创 意沟通；6、 想象第四步： 添加帮助材料后又有什么新的联想？看看小组内带了哪些帮助材料？查找一下新的创意；三、制造表现 1、 课件展现各种同学作品,说说你宠爱哪一件作品的表现方法？你仍受到了哪些启 发？2、 猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？3、 你预备做什么？有什么困难？4、

24、同学创作：要求： .2 -3 人为一组合作 .查找最简洁的方法 .分工合理,合作有效 5、 老师参加和辅导 四、展现和评判 1 、自评,介绍自己的作品；2、 参观展现,评判他人作品；3、师评：被忽视的作品、制作过程中方法特别的作品、失败作品等 五、拓展和延长 课件观赏更多有关作品和设计,进一步懂得创作的力气；勉励同学带一双发觉的眼睛,怀一颗热衷摸索的心灵,携一双制造的双手,用制造表现和造就辉煌生活；（习惯强调：整理教室,善待垃圾）第八课 拼贴添画教学目标：1、通过摸索、比较、想象与争论,同学感知绘画与拼贴画的不同成效,明白拼贴画的艺术名师精编 优秀教案形式美,提高审美趣味；2、学会拼贴画的基本

25、方法,尝试剪纸方法和粘贴的方法；3、培育同学的造型才能和动手才能,在制作中感受制造活动的乐趣；教学重点：利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴画创作；教学难点：纸材的奇妙利用,创新的表现内容；教学预备：教具：课件、挂历、广告纸、彩纸等；学具：挂历、广告纸、彩纸、胶水、剪子等；教学时间：一课时教学过程：一、导入新课播放教学课件1、出示各种纸材；2、据纸材设计拼贴内容3、拼贴方法；名师精编 优秀教案二、讲授新课1、组织小组争论；引导同学分析纸材的肌理和花纹图案；2、组织观赏沟通；（1）书中第 16 页毕加索的作品拼贴画吉他；（2）同学优秀作品；（3）分析拼贴方法和添画方法；每组重点分析一幅作品

26、；3、师演示剪纸添画和撕纸添画；（1）提示作业步骤：构思（确定主题）选纸材构图剪纸或撕纸贴添画；（2）添画部分要留意与画面的内容和颜色和谐一样；（3）观看、学习制作方法,明白剪纸拼贴和撕纸拼贴的基本方法；三、布置作业1、奇妙利用纸材拼贴一幅作品进行适当的添画；2、针对同学的不怜悯形,进行有针对性的辅导；3、奇妙利用纸材,创新设计表现主题,添画与画面所表现的主题和谐一样；四、展现作品名师精编 优秀教案六、小结观赏用废旧印刷品制成的艺术作品；用巧手变废为宝,让它们成为美化环境的艺术品；第九课 我的牙刷教学目标：1、学问与技能：明白牙刷的基本构造,学习牙刷的设计理念,制造性地为自己设计一个新奇、好用

27、又美观的牙刷；2、过程与方法：通过对生活中牙刷的观看,分析和比较牙刷的设计原理；设计一个自己宠爱的牙刷；3、情感态度价值观：通过对牙刷的设计、创作,让同学更多的关怀身边的事,从微小处入手,培育创新设计的大意识；教学重点：分析、比较各种不同牙刷的每个局部的设计原理,就是为什么要这样设计；教学难点：牙刷的设计要求既美观又有用,尽可能突出以人为本的意识和节省、环保的意识；教学预备：牙刷的图片和设计图几张；绘画工具等；教学时间：一课时教学过程：一、提出话题：1、小调查：“ 生活中你最离不开的是什么？牙刷、汽车仍是电脑？”名师精编 优秀教案大多数人都挑选牙刷；2、小学问：人类拥有牙刷已经有几百年的历史了

28、,德国考古学家近日挖掘出了欧洲最古老的牙刷,不仅设计精致,而且仍“ 一刷两用” ；据美联社 11 月 18 日报道,在德国西部城市明登一家废旧的医院,考古学家们挖出了这位欧洲牙刷的“ 鼻祖” ；科学家介绍说,这支牙刷至少已经有250 年的历史了,虽然毛已不复存在,但依旧能看出整个牙刷的精致和“ 人性化” ：10 厘米长的刷柄由动物骨头制成,另一端仍雕刻成一个小巧的挖耳勺,独具匠心的设计令人称赞；二、观赏、分析、比较1、牙刷的设计到处为人着想看书本上的三组牙刷：a、你能比较我们三兄弟有哪些地方长得不一样吗？你找到（）处？b、我俩的个头为什么相差这么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用的？c、数一数我有（）个刷头？这样设计有什么作用吗？（花纹）你知道这里是做什么用的吗？ d 、为什么牙刷的毛要这样设计？ e 、牙刷背面的这些部分有什么作用？同学通过观看,分析、比较这些牙刷的局部设计,明白牙刷为什么要这样设计；2、小结：牙刷虽小,学问却挺大；我们通过刚才的分析比较,知道牙刷仍要依据不同的使用者的特