小学科学年级下册期中质量监测试卷分析（共则）

1、小学科学年级下册期中质量监测试卷分析（共则）第一篇：2016小学科学四年级下册期中质量监测试卷分析四年级科学下册期中质量检测试卷分析这次科学试卷共有六个大题，题型分布广，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。从总体情况看，学生对本期知识掌握的较好，现将本次考试情况具体分析如下：一、试题分析1.试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为填空、选择、判断、连线、画图和简答,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；综合题是考察学生的分析和理解能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。2.试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面

2、，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。二、试卷总体情况1.本班平均分为36.78分，及格率为100%，合格率为89.16%，优秀率为46.92%。从平均分上看，学生考的不是很理想不太高，学生之间差异较大。2.本班优秀率不高，而且高分不多三、原因分析 1.分学生平时态度不端正，对科学不重视。班级中优秀的学生上课都不积极，加之后进生把科学当游戏课，上科学课的惯十分不好。导致上课不认真，知识没掌握。2.科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。有些题目甚至做过很多次的还是记不住。四、试卷具体分析 1.填空题失分较多。原因：学生平时掌握的不好。考试内容是在考试复题范围之内的，但是由

3、于研究惯不好，所以很多题目错字出现较多，而且答案不完整。2.选择题、判断题失分较少。原因：考试题目都是经常出现的题目，试内容是在考试复题范围之内的。 3.综合题失分较多。（1）简答题:考查学生对基础知识的掌握，对基本技能的运用。结果由于学生没有对其引起重视，导致失分较多。（2）连线题：分值较高，考查的是学生对知识的综合掌握，分学生答的不 原因：由于四年级这次考试的实验，在书本中有，在课堂上我也讲到过，还演示过。大分学生印象比较深，但是还是有分学生审题不清。出现了答案和问题是两回事的现象，而且语言表述不规范。五、存在的问题教材中的实验分许多教师由于条件所限没有做，或者做得不是很成功，因此，学生对

4、实验有些陌生或者完全不知道致使考试中学生对这分内容很模糊，造成失分严重的情况六、今后措施1教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。2. 自觉研究新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研课程标准、新的教材；研究新的知识，不断充实自己。 3. 加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。 4. 注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。20152016学年第二学期 四年级科学期中考试质量分析xxxx泰安市高新区北集坡街道办xx小学2016.4.26第二篇

5、：小学科学四年级期中质量监测试卷分析四年级科学 教学质量分析这次科学试卷共有四个大题，题型分布广，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。从总体情况看，学生对本期知识掌握的不太好，现将本次考试情况具体分析如下：一、试题分析 1.填表题学生完成的较好。原因是考试题目都是经常出现的题目，试内容是在考试复题范围之内的。 2，举例题学生第3,4出现错误的较多，其原因是学生没有记住。 3.观察思考题失分较多。失分较多。考查学生对基础知识的掌握，对基本技能的运用。结果由于学生没有对其引起重视，导致失分较多。 4简答题：分值较高，考查的是学生对知识的综合掌握，分学生答的不完整，还有的学生答非所问。二、存在

6、的问题由于四年级这次考试的实验，在书本中有，在课堂上我也讲到过，还演示过。大分学生印象比较深，但是还是有分学生审题不清。出现了答案和问题是两回事的现象，而且语言表述不规范，还有实验由于条件所限没有做，学生对实验有些陌生或者完全不知道致使考试中学生对这分内容很模糊，造成失分严重的情况三、改进措施1教师科学教学中，学生首先要以观察为主，之后认真思考，详细交流等才能得出正确的结论。而知识的灵活性除了体现在书本、课堂知识的掌握之外，学生更应该学会观察生活，体验生活中的点滴，因为科学就在我们身边，科学知识的扩展也是无限的，再就是多读有关日常生活、科学知识的一切好书，丰富自己的视野和生活。2.利用课余时间

7、，多对差生辅导，让他们对不清楚的问题，背不到的题弄清楚，能掌握。通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取通过努力提高教学质量。第三篇：小学科学六年级期中质量监测试卷分析德顺小学科学六年级一班全州质量监测试卷分析这次科学试卷共有四个大题，题型分布广，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。满分100分。从总体情况看，学生对本期知识掌握的较好，现将本次考试情况具体分析如下：一、基本情况六年级一班共58人（其中有3人是智残）参考，合格学生41人，合格率达70.69以上；优秀学生3人，优秀率达5.17。最高分81分，平均

8、分为64.1分。二、试题分析1.试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为填空、选择、判断和简答,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；综合题是考察学生的分析和理解能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。2.试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。二、试卷总体情况1.班平均分较高，学生之间差异不大。 2.班优秀率不高，而且高分不多。 3.班级中不及格的人数较少。 原因分析：1.学生平时态度端正，对科学重视。2.科学课虽然让学生记和写的太少，但是学生的研究惯很好。三、试卷具体分析

9、1.填空题、判断题、选择题失分较少。反思：学生平时掌握的较好。考试内容是在考试复题范围之内的。 3.简答题:共有三个小题，考察学生对知识运用，其中显微镜的使用对学生来说需要注意的太多，所以有个别学生打得有点乱四、合理化建议及措施1加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。2.自觉研究新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研课程标准、新的教材；研究新的知识，不断充实自己。3.教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。4.注重每位学生的发展与进步，注重后进

10、生的转化。5. 适当减轻教师的工作负担，给教师一定的空间。让他们有时间钻研业务，有时间研究更多的东西，及时地给自己充电。第四篇：小学科学四年级期中质量监测试卷分析2012-2013年小学四年级科学期中质量分析这次科学试卷共有四个大题，题型分布广，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。从总体情况看，学生对本期知识掌握的不太好，现将本次考试情况具体分析如下：一、试题分析 1.填表题学生完成的较好。原因是考试题目都是经常出现的题目，试内容是在考试复题范围之内的。 2，举例题学生第3,4出现错误的较多，其原因是学生没有记住。 3.观察思考题失分较多。失分较多。考查学生对基础知识的掌握，对基本技能的

11、运用。结果由于学生没有对其引起重视，导致失分较多。 4简答题：分值较高，考查的是学生对知识的综合掌握，分学生答的不完整，还有的学生答非所问。二、存在的问题由于四年级这次考试的实验，在书本中有，在课堂上我也讲到过，还演示过。大分学生印象比较深，但是还是有分学生审题不清。出现了答案和问题是两回事的现象，而且语言表述不规范，还有实验由于条件所限没有做，学生对实验有些陌生或者完全不知道致使考试中学生对这分内容很模糊，造成失分严重的情况三、改进措施1教师科学教学中，学生首先要以观察为主，之后认真思考，详细交流等才能得出正确的结论。而知识的灵活性除了体现在书本、课堂知识的掌握之外，学生更应该学会观察生活，

12、体验生活中的点滴，因为科学就在我们身边，科学知识的扩展也是无限的，再就是多读有关日常生活、科学知识的一切好书，丰富自己的视野和生活。2.利用课余时间，多对差生辅导，让他们对不清楚的问题，背不到的题弄清楚，能掌握。通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取通过努力提高教学质量。第五篇：小学三年级科学下册期中试卷分析小学三年级科学下册期中试卷分析；一、学生情况分析；从三年级开始，学生进入科学课的研究；二、试题情况与分析；本次检测卷用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的；从题的形式上来看，灵活多样；纵观这份试题，我们感觉试

13、题出的难易较适中，第一题；二试卷具体情况分析:；第一题填空（40分）；第二题判断（20分）；第三题选择（18分）；第五题问答（10分）；三、学生答卷总小学三年级科学下册期中试卷分析从三年级开始，学生进入科学课的研究。在研究中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。二、试题情况与分析本次检测卷用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。试卷分为五种题型:填空题、判断题、选择题、填图题、问答题。符合三年级学生的特点。试卷将本

14、学期前半学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。上周二我们学校举行了期中考试，成绩出来以后我是一半喜一半忧：喜在没有复的情况下，我们班有26名学生在80分以上，补充一点：我们一共有49名学生。忧的是70分一下就有10个人。这些学生大大的拖了我们班的后腿。针对期中考试所反映出的班级问题，我制定了以下制度：1、70分以下的学生，中午布置额外作业。2、70分以下的寄宿生、半寄宿生学生吃完午饭后来办公室报道，我额外给他们辅导。3、继续重视上课前五分钟的双基训练，及时复头一天所学的知识，除了完成导学案上的温故互查之外再进行温故互查。5、对研究态度不端正的分学生进行批评、教育。转

15、变他们的研究态度。6、充分调动课堂学生研究的积极性，除了课上抢答、齐读、游戏等等，针对每天孩子们的状态适时调整策略。最后，希望我们班学生能在期末的时候考出好的成绩！第一篇：五年级数学下册第一次月考试卷分析怒溪完小五年级数学第一次月考质量分析怒溪完小王彪一、试卷情况分析这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大。 所考内容深入浅出地将教材中的全内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。二、学生考试情况分析本试卷共七道大题。 第一、二大题：填空题填空题以基础知识为

16、主，主要考查学生对基础知识的掌握。学生对这道题掌握得还不错，只有一小分学生不会做这道题。第三、四大题：选择题考查了学生对概念的认识和图形的变换掌握情况。学生大体上掌握的比较好。第五大题：判断题此题中7小题，考查学生对偶数、奇数、质数、合数基本概念的理解。有个别的学生弄不明白了，混淆了。第六大题：考查学生基本对基本概念的图解与分析能力。学生多数都会，但有的同学计算结果不对，粗心导致错误。第七大题：解决问题此题以课本基础为主，一共5小题，对一分学生来说，有一定难度。学生失分最多的就是这道题。错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。应用题教学是小学阶段一个重点又是一个难点，因此，

17、在教学中要把握好这方面的教学，找到合适的方法，我们还需要让学生多说、多画、多练，结合实际以达到教学目的。三、教师教学情况分析1、注重知识的衔接，并在教学中能反复练。2、对学生的惯养成教育不够。3、在课堂上讲解太多，练的力度没有达到。四、改进措施：1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练巩固学生对基础知识的扎实程度。2、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。3、培养学生良好的研究惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的研究惯。总之，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自己教学中的不足之处，我将会在今后教学工作中加以改进，以达到更好的效果。

18、2015年4月10日第二篇：七年级数学下册第一次月考试卷分析七年级数学期中考试试卷分析第七周我们进行了第一次阶段考试，在这我就我们七年级数学考试试题和学生的答题情况以及以后的教学方向分析如下.一、试题特点试卷包括填空题、选择题、作图题、解答题四个大题，共120分，以基础知识为主，。对于整套试题来说，容易题约占60%、中档题约占30%、难题约占10%，主要考查了七年级下册第五章相交线与平行线和实数的内容。这次数学试卷检测的范围应该说内容全面，难易也适度，注重基础知识、基本技能的检测，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。 无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出命题教师的别具匠心

19、的独到的眼光。试卷能从检测学生的研究能力入手，细致、灵活地来抽测每章的数学知识。打破了学生的惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。二.学生问题分析从学生作答来看，基础知识不扎实，有分学生还不能准确的找出同位角、内错角和同旁内角，特别是证明题在解答的过程中，“平行线的判定条件”与“平行线的性质”容易混淆，证明题写的不规范，算术平方根、平方根、立方根的概念掌握和理解的不透彻，在计算和解方程的时候总是出错，失分较多。通过这次测试，可以发现学生解题思路不灵活，缺乏创新思维能力，尤其是解难题的能力低下。总体上来看，低分还是很多，两极分化较为严重。 同时，结合平时学生的研究情况看，发现学生只是停留在“

20、一听就明白，一看就懂，一做就错，一考就差”状态。这也可从中看出学生学的不扎实，主要体现课后练做的少，平时作业惯抄袭，勤思好问的少。从抽查的情况看，学生对要理解记忆的知识掌握得不够好，读题、理解题意的能力弱，综合分析题目息，确定解题思路、方法的经验不足，答题书写随意，格式不规范。三、今后的教学注意事项: 通过这次考试学生的答题情况和成绩来看，七（5）班成绩落后的同学有石梅梅、魏洁、陈爱媛，学困生有马丽兰、康强强、王风、康晓娇。七（6）班成绩落后的同学有张阳波、赵文燕、聂继祖、乔鹏等，学困生有冯晶、罗晶晶、张琦、吴燕燕、刘亚斌、何亚娟、杨亚东。我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进：1、立足

21、教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。2、教学中要重在突显学生的研究过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供研究材料，创造自主研究的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题过程。3、多做多练，切实培养学生的计算能力。有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，这点从试卷上很清楚地反映出来了。4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培养学生解决实际生活中问题的能力。5、关注过程，引导探究创

22、新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知识、新规律的能力。1、教材从内容上来讲显得有些偏多，上册和下册都是七章，一学期具体教起来在时间来看显得很紧张，每一章节只能教完，很少有巩固的时间。有些课一节课上不完，学生一节课掌握不了，如一元一次方程应用题，二元一次方程组应用题的教学中，有关浓度的应用题题型根本没有时间补充。三角形全等的条件里的每一节，作三角形等，只能教完书上的例题，没时间练。故在作业或测评中爆暴露的问题比较多。2、教材很多章节间跳跃性很大，螺旋式上升的课程安排使得知识体系分得很散。如概率与统计这一块知识的教学安排分为五章：七（上）

23、数据与图表；七（下）事件的可能性；八（上）样本与数据分析初步；八（下）频数及其分布；九（下）简单事件的概率。学生在后继章节研究时对前一章内容的遗忘率较高。教师在教学的时候很难把握教学尺度，如何来避免重复或提高、加深。3、对新的概念的理解或新的结论的应用，凭学生现有的知识和理解能力，学起来显得力不从心，如对平方根、立方根的理解，对中垂线的性质和角平分线的性质的理解和运用，无论老师怎么讲，学生就是掌握不了，不会应用。在没有上平行线，几何证明的情况下研究三角形，虽然不需要学生严格的逻辑推理，学生说明理由的格式、方法，往往会随心所欲，根据自己的需要添置条件或自创全等的判定方法。再者教师也很难找到相应的

24、题供学生练，虽然教给了方法，但总觉得效果不高，学生作业时不知如何下手。4、教师接触新教材时，不知道后面什么时候讲，讲到什么深度，很难把握教学的难度。教学时随意性很大，有时讲得太多，学生接受不了，有时又重复讲了，影响了教学效果的提高。如实数这一章，要理解平方根的概念，算术平方根的概念，对概念的应用要讲不讲，讲到多少深度很含糊。如有的学生对的平方根是多少很清楚，但反过来对根号的平方是多少就搞不清楚。三角形全等的条件的应用，两次全等、复杂图形的全等、转好几个弯的全等要不要提。图形和变换中的作图和作法要求学生掌握到什么程度。二元一次方程组的解法这一节中，书本上只给出了两个系数较为简单二元一次方程组的例

25、题，然作业或一些资料上经常会出现一些稍复杂的内容。这些问题到底要不要作一定的补充，如果不补充，双基是否能够达成，心理没底。但这些问题如果提了，时间上和学生的接受能力上都有困难。5、教材在有些知识的处理上在教学实践中发现欠妥。实数中用正方形的面积求无理数的大小，显得麻烦又难学，在研究勾股定理后不是非常轻松的一件事，第用此法在数轴上找到点，教起来非常费时，学生学起来非常费力。老教材中对幂有专门的归纳，新教材中没有提供专门的例题、练，让学生熟悉，学生应用起来很差.配套的题虽然有了一定的层次感，但总觉得基础训练太少，程度差的学生没有及时的巩固。而有些题虽是组题，但是难到无人能解的地步，讲解了以后还是不

26、理解，如上册代数式课后组题第题；下册图形变换的简单应用后的作业组第题。作业本中的探索与思考也出现类似情况，七下中一元一次方程的应用（二）：小明沿着电车路旁行走。留心到每隔分有一辆电车从后面开到前面去，而每隔分有一辆电车由对面开过来。若小明和电车的速度始终是均匀的，你知道电车发车的时间间隔是多少吗？这些题我觉得还是做为竞赛题来讲解更恰当。时代在变、观念在变，有这样一套适应现代中学生的教材实在是非常必要，在新课程理念和新课标思想指导下，新教材更能符合教与学的实际，能更贴近科学、日臻完善。四、对教学误区的反思以前我认为教师讲得清，学生就听得懂。现在觉得如果教师讲课只顾自己津津有味，不顾来自于学生一方

27、的反馈息，教师与学生的的思维不能同步，学生只是被动地接受，毫无思考理解的余地，这样不是听不懂，便是囫囵吞枣。在课堂的业余时间段内让学生通过主动探索后发现知识，领悟所学。同时要及时反馈学生，加强效果回授，对未听清之处给学生以二次补授之机会，及时扫清障碍，将研究上的隐患消灭在萌芽状态。作为没有经验的我常常埋怨学生，“这么简单的题都做不出来”！孰不知，教师与学生的知识水平与接受能力往往存在很大反差，就学生而言，接受新知识需要一个过程，绝不能用教师的水平衡量学生的能力。因此，在教学时，必须全面理解学生的基础与能力，低起点、多层次、高要求地施教，让学生一步一个脚印，扎扎实实学好基础知识，在学知识中提高能

28、力。认清了问题，要解决问题并不是一朝一夕，一蹴而就的，我坚只要我继续努力，更新观念，深刻反思自己的教学行为，教学规范，就一定能够有所发展，有所进步！第三篇：七年级下册语文第一次月考试卷分析七年级下册语文第一次月考试卷分析本次试卷共包括三个分：一、积累运用。二、阅读1、文言文阅读。2、现代文阅读。三、作文。第一分为积累运用，课内选段，注音词语积累，这是近几年来考查的一个重要题型，学业考试中也是重点考查的，这种题型一般有三种类型：机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求填出上句；理解型默写，即给出有关诗句的理解，要求写出相关的诗句；运用型默写，即给出一定的背景，按要求填出诗句。第一种

29、类型是必考的题型，前五句考查的填出上句，难度较小，个别的有错别字。后面一句是理解型的背诵，很多的同学答不上来。从这里可以反映出学生较注重机械记忆，但没有真正理解，因而在以后的教学中应注意在理解的基础上记忆古诗文。在生字方面掌握也有所欠缺，单选题3分有丢分现象；修改病句出现错误也比较严重，没有看清题目要求，没有提出修改意见，以至于6分全丢失，有点可惜，今后在这方面应加大力度。第二大分为阅读，这个题目共有两个板快，即课内阅读和课外阅读。文言文阅读的问题是学生的文言文基础不扎实。个别的同学对文言句子的翻译解释不出来；对于课外的现代文阅读，总体上的感觉就是同学们在考场上阅读的程度还是不深、不细，这使答

30、题的时候很不全面，或者答不到点子上。 语言表达能力欠缺。阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要原因。这不仅表现在第一分考查学生运用语文知识解决实际问题能力的语言运用题的解答上，而且还表现在通过阅读材料，对文章的大意的把握，概括捕捉息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。学生心中所想没有准确说出，言不达意，是不会得分的。尤其是问答题，突出考查学生阅读表达能力和独特的体验，同时注重到读书方法和探究意识的考查。试题分别从字词的认读，词句理解，息筛选，文意概括，中心与材料的关系，句子的含义和作用，感受、体验、品味能力等角度考查。比如课内的现代文阅读中答的最不理想的就是14题，从此题可看出同学们

31、对记叙文的知识掌握的不好，还不会分析语言，这在我以后的教学中应该注意的一个问题。第三分是写作分存在问题：构思方面：1、入题太慢、详略不当。2、不能扣题点题。3、写的题记与主题不相符。4、拼凑字数，上下文不连贯。表达方面：平铺直叙，不会使用多种表达方式，一叙到底，寡然无味；语言太平实，缺乏必要的表达技巧，如借景抒情等。书写方面：涂涂改改较常见，有的作文写了三分之一又全凃掉，字迹模糊不清的也较突出。今后努力方向：1、拓宽学生阅读面，培养学生浓浓的阅读兴趣。阅读题在初中语文试卷中占了将近一半的分值，我们决不能等闲视之。如果没有一个好的阅读兴趣，阅读面又非常狭窄，想取得优异的成绩是很难的。2、语文教学

32、培养的绝对不是培养记忆机械知识点的“合格品”。平时的教学应着眼于长远的学生语文素养的提高，培养学生分析问题、理解问题和表达见解的能力。3、加强解题方法指导，给学生一把钥匙。不同的题型有不同的解决方法，要让学生学会寻找问题的切入点，尤其是在阅读题上要多思考解题方法。4、加强作文教学，一方面让学生多读优秀的作，研究其立意、结构等技巧，另一方面，需要多引导学生感受、体会自己的生活，做“生活的有心人”。5、加强充分认识写字教学的重大意义，高度重视写字教学特别要关注认真书写的态度和良好写字惯的培养，注意学生对汉字基本笔画和基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。第四篇：七年级数学第一次月考试卷分析七年级数学第一次月考试卷分析李拓本次考试主要考