第一编法学导论

1、第一编 法学导论1第一章 法学研究与法学教育1.1 法学的研究对象1.2 法学与相邻学科1.3 法学教育21.1 法学的研究对象在法学史上，不同时期、不同学派的思想家、法学家对法学的研究对象往往有不同的理解，因而对法学研究的具体对象，往往作了不同的解说和回答。 凡属与法有关的问题和现象都在法学研究的范围之内。 31.2 法学与相邻学科一、法学与哲学二、法学与政治学三、法学与经济学四、法学与社会学五、法学与历史学六、法学与逻辑学41.3 法学教育一、法学教育的目标与功能把学生培养成为高素质的优秀公民把学生培养成为高素质的法律职业工作者二、当代中国法学教育中国的法学教育历史悠久，源远流长中国法学教

2、育改革5第二章 法学的历史2.1 西方法学的历史2.2 中国法学的历史2.3 马克思主义法学的产生和发展62.1 西方法学的历史西方法学起源于古希腊;古罗马的法律制度是古代西方世界法律制度发展的顶峰，出现了职业法学家集团、法律学校和法学流派；中世纪把法学作为神学的一个科目;后期出现了注释法学派；文艺复兴和宗教改革运动时期产生了人文主义法学派；自然法学派是资产阶级革命的旗手，近代资产阶级法学的出现意味着一种与中世纪神权世界观相对立的法权世界观的出现;分析法学派的出现标志着作为独立的法学的出现；出现了理论法学和应用法学的分化；二战后，陆续出现了行为主义法学、存在主义法学、统一法学派、经济分析法学派

3、、批判法学派等法学流派，从不同的角度解释和评价法律制度。72.2 中国法学的历史夏、商、西周时期，出现了以天命和宗法制度为核心的法律思想；春秋战国时期，是中国法学兴起和大发展的时期，儒、法、墨、道四家都对法学的兴起和发展做出了贡献；西汉至清代中期，以儒家法律思想为核心，采取德主刑辅的原则；清末至中华民国，传播西方资产阶级法律思想，开创了中国现代法学教育和法学研究82.3 马克思主义法学的产生和发展一、马克思、恩格斯奠定了马克思主义法学的理论和方法基础，开创了法学 的新纪元二、列宁的社会主义法制理论丰富了马克思主义法学三、以毛泽东为代表的中国共产党人创立的人民民主专政的国家和法律理论丰富了马克思

4、主义法学宝库四、邓小平建设有中国特色社会主义民主法制的理论极大地发展了马克思主义法学五、以江泽民为核心的中国共产党第三代领导集体与时俱进、开拓创新，以新的理论观点和工作经验丰富和深化了马克思主义法学9第三章 法理学概述3.1 法理学释义3.2 中国法理学3.3 学习法理学的意义和方法103.1 法理学释义一、法理学是法学的一般理论二、法理学是法学的基础理论三、法理学是法学的方法论113.2 中国法理学一、中国法理学的历史中国古代并无作为一门学科的法理学；中国出现法理学这门学科是清末西方法理学传播到中国的结果；旧中国只有少数大学法律院系曾开设“法理学”课程；新中国成立后，大学法律院系的基础理论课

5、程称为“国家与法的理论”或“国家与法权理论”；1978年以后，国家理论与法的理论相分离，但仍使用“法学基础理论”的名称；20世纪90年代后，法理学的名称逐渐为法学界普遍接受。12二、中国法理学的体系第一类基本理论问题：法是什么？第二类基本理论问题：法应当是什么？第三类基本理论问题：法在人类历史上是如何产生和发展的？第四类基本理论问题：法在现实生活中是如何运行的？第五类基本理论问题：法与社会其他方面是如何相互作用的？13三、中国法理学的未来第一、科学形象的确立。第二、实践功能的增强。第三、学术流派的多样化。第四、科际互动更加深入。第五、国际化趋势更为明显。143.3 学习法理学的意义和方法一、学

6、习法理学的意义学习法理学是学习法学其他学科的需要学习法理学是培养法律思维方式的需要学习法理学是培养法律理论素质的需要学习法理学是培养实际工作能力的需要15二、学习法理学的方法善于从具体事例出发进行法理学思考，提炼或检验法理学理论联系其他学科的知识来理解和掌握法理学的理论要了解法理学的发展史，从法理学的发展史来理解和掌握理论要了解现代西方法理学，从中西法理学的联系和比较来学习法理学要了解当代中国法理学的现状研究，积极参与法理学的讨论16第四章 法学方法论4.1 法学方法论4.2 法学的基本方法174.1 法学方法论一、法学方法论释义方法是人们为了解决某种问题而采取的特定的活动方式，既包括精神活动的方式，也包括实践活动的方式。方法论是把某一领域分散的各种方法组织起来并给予理论上的说明。法学方法论的内容分为两个基本层面： 第一个层次是法学方法论原则 第二个层次是各种法学方法18二、法学方法论原则第一、用唯物辩证方法研究法学，就必须坚持实事求是的思想路线。第二、用唯物辩证法研究法学，就必须坚持社会存在决定社会意识的观点。第三、用唯物辩证法研究法学，就必须坚持社会现象的普遍联系和相互作用的观点。第