《摩擦力》教学设计

1、课题课型新授课第5节摩擦力（一）教学目标.知识与技能（1）知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。（2）知道影响摩擦力大小的因素。.过程与方法（1）经历摩擦力大小与什么因素有关的实验过程。（2）经历制定计划设计实验的过程，学习控制变量法的应用。.情感态度与价值观通过对摩擦力的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生 活、生产问题的习惯教学 重点 教学 难点 教学 准备教学 重点 教学 难点 教学 准备摩擦力大小的影响因素控制变量法的应用课件，弹簧测力计、祛码、木块教学过程: 结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组

2、合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华, 集体备课个人备课一、新课导入、揭示目标:导入：一组图片展示，让学生感受摩擦力的存在。目标：1.知识与技能（1）知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。（2）知道影响摩擦力大小的因素。.过程与方法（1）经历摩擦力大小与什么因素有关的实验过程。（2）经历制定计划设计实验的过程，学习控制变量法的应用。.情感态度与价值观通过对摩擦力的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情, 养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯二、指导自学：阅读课本P15T6,尝试解决一下问题：.什么是摩擦力？ 哪些情况下会产生摩擦力？.摩擦力的方向是怎样的？.摩擦力一定是阻力吗

3、?.影响滑动摩擦力大小的因素有哪些？三、自学检测：（时间4钟）完成：【同步（知识梳理）15】（题目见附录）四、进行新课：（时间18分钟）按照学生预习的情况进行点拨指导：（一）摩擦力: 动手体验将手放在桌面上滑动，手在滑动过程中，感受摩擦力对 手的运动所起的作用。总结摩擦力概念:.定义：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接 触面上会产生一种阻碍物体相对运动的力，叫做摩擦力。提出问题：为什么会产生摩擦力？.产生原因：两个接触面不光滑3,产生条件：粗糙、接触、发生相对运动.f的方向：与物体相对运动方向相反生活实例：用铅笔在纸上写字；滑板轮子滚动；被祛码向右拉, 但静止在桌面的木块受静摩擦力。

4、介绍三种摩擦力。（二）探究：滑动摩擦力的大小影响因素: 情景回顾：当你推箱子时,箱子越重,推起来越费力;地面越粗 糙,推起来越费力.提出问题：滑动摩擦力的大小与什么因素有关？猜想：1 ,接触面所受压力2.接触面的粗糙程度3研究方法：控制变量法实验原理：匀速直线运动的木块水平方向二力平衡（F拉二f阻）实验器材:弹簧测力计，祛码，小车（块），长木板，棉布，毛巾师生合作进行实验：4分钟。并搜集数据:实验次数接触面情况压力情况摩擦力大小1木板4N0.52木板6N0. 753毛巾4N1.5分析与论证：摩擦力的大小跟接触面的 和 有关 即：当接触面粗糙程度相同时，压力越大;当压力相同时, 接触面越粗糙（三）探究：怎样改变摩擦力?.改变压力.改变接触面的粗糙程度五、当堂检测：（时间6钟）（题目见附录）小结：学科知识 构建与板书设计生活中的摩擦摩擦力：概念、产生