《荷花》随课微写作教案姜佳

1、人民教育出版社小学语文三年级下册第一单元3.荷花随课微写教学设计巧写排比句南江县长赤镇桥梁小学：姜佳教学目标：1、体会排比句的特点及好处。2、学会用排比句写句子。3、提高学生的写作兴趣。教学重点：体会排比句的特点及好处。教学难点：学会用排比句写句子。教学过程：一、入情入境，感受排比：师：同学们，大自然真是一位神奇的画家，她将大地打扮得 五彩缤纷，让世界变得更加丰富多彩。现在，老师带着同学 们一同领略大自然给予夏荷的美丽。我们一起放松心情，尽 情欣赏，用心感受。（ppt）学生谈感受。师：孩子们，没有任何一张图画，能像大自然赋予荷花的景 色这般真实，美丽。于是，有的人是这样赞美的，（ppt）男 生

2、读，有的人是这样赞美的（ppt）女生读，还有的人是这样 赞美荷花的（ppt）,学生齐读。师：读完后，你更喜欢谁的赞美，为什么？（小组合作）1、我更喜欢第三句话，因为它用了 “有的 有的 有的” 这个连词。2、我更喜欢第三句话，因为它将荷花的姿态写得很仔细， 而且写出了三种姿态，用连词连接起来，读起来也朗朗上口。3、我也更喜欢第三句话，因为它把句子写得更加具体，层 次清楚，让我如同看到了一池美丽动人的荷花。师：你们学习得很认真，说出了自己的体会，你们真棒。你 们都喜欢的这一句是我国伟大的作家、教育家叶圣陶爷爷写 的荷花一课中的一个片段，他用排比的修辞手法将荷花 的各种优美姿态写得活灵活现，让我们

3、翻开书，再美美地读 一读。师：你们的朗读让我如同看到了一池美丽动人的荷花。朗读 美，景色美，句子也美。这一节课，我们也要学写这么美的 排比句，有信心吗？孩子们？生：有二、感悟方法，拓展延伸。师：叶圣陶爷爷用排比句将荷花写得朵朵美，有些笔者用同 样的方法描写的菊花也是同样迷人，请看。（ppt）师：孩子们，你们自由的读一读这两组句子，能否发现他们 的特别之处？（学生总结排比句的特点。）（ppt）生：有三个句子，并排在一起。 所写内容相连。句式差不 多 每一组排比句中都有相同的字。 师：你们真会观察。我们一起读一读这句话。（ppt） 同学们读下方的话。（ppt）教师相机板书：三个及以上，结 构相似。

4、师：这么美的荷花，一朵有一朵的姿势，吸引来了一大群金 鱼（ppt）你能认真观察图画，说一组排比句吗？（颜色、姿 态）生：学生练说。师，这群金鱼真可爱。想象一下，鱼儿游过来，会对荷花说 什么呢？ （ppt）学生练说。师：我发现你们不仅观察得很仔细，还都会想象，在排比句 中把物当做人来写，句子变得更生动形象了，师相机板书： 发挥想象，从你们的说话中，我感受到了这一池的荷花不 仅美丽，还多幸福啊，有这么多的朋友，就像你们一样。大 自然就是这么神奇，把夏荷装扮得美丽无比，让人如身临其 境，陶醉其中。除此之外，它还给予了冬雪神奇的力量，请 同学们认真观察图画，仿照例句，说一组排比句。（ppt） 师：大自

5、然不仅把夏荷装扮得如此美丽，还给予了冬雪神奇 的力量，同学们观察图画，仿照例句，想象说话（ppt） 生：练说。三、激发欲望，创造写作。同学们，写好排比句就这么简单，老师将写好排比句的诀窍编成了儿歌送给大家，我们一起读一读。ppt1、同学们，如果把自己所看到的和想到的话写下来，那该 是多么美妙的一段话啊。先请同学们欣赏一组图画，一边欣 赏一边想象。2、老师欣赏中，看到了变幻的云彩和多彩的春。现在我们 一起读一读习作要求。生读。3、同学们请你仔细观察，将你丰富的想象留驻于笔端吧。我们一起完成任务哟。4、师生共写。四、展示交流，学习评比。五、总结：同学们，你们这节课有什么收获吗？是的，用排比的修 辞手法不仅可用来