2、《说和做》导学案（学生版+教师版）-20212021学年七年级语文下册部编版

1、Word文档，下载后可任意编辑 2、说和做导学案（学生版+教师版）20212021学年七年级语文下册部编版2、说和做导学案班级：_组别：_姓名：_学习目标梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神关注文中的细节描写，理解细节描写的作用勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果学习重点1、梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神2、关注文中的细节描写，理解细节描写的作用学习难点勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果学习资源导学案、自测题、当堂测评、微课“说和做基础梳理”，平台讨论及活动。初读初步感知，把握基础1、明确目标熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难

2、点。2、自学教材大声朗读课文扫清字音词义障碍（自学指导：标清段落，用红笔标出生字词，查阅工具书，完成生字词注音。）衰微（）赫然（）迭起（）卓越（）锲而不舍（）小楷（）沥尽心血（）澎湃（）慷慨淋漓（）迥乎不同（）目不窥园（）兀兀穷年（）秩序（）硕果（）气冲斗牛（）校补（）心不在焉（）3、把握基础登录平台-查看作业-选择微课“说和做基础梳理”进行学习，了解相关文学常识，并完成下列填空题，对照微课纠错（用红笔改正）。观看闻一多最后一次演讲正义是杀不完的的视频，进一步了解闻一多。闻一多先生简介：闻一多(18991946)，本名家骅，闻一多（18991946）集诗人、学者、爱国民主战士“三重人格”于一身

3、的一生。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集红烛，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集死水，表现出深沉的爱国主义激情。“一二一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。1946年7月11日，民盟中央委员李公朴惨遭暗杀，闻一多的处境十分危险，但他置生死于度外。7月15日，他义无反顾地前往参加李公朴先生的追悼会，面对国民党特务，他拍案而起，慷慨激昂地发表了著名的最后一次的讲演，悲愤地表示为了民族“要象李先生一样，前足跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”的坚定决心。追悼会后，又出席了

4、民盟在民主周刊社为李公朴被暗杀事件举行的记者招待会。当天下午在回家途中即遭到国民党特务杀害，时年不满48周岁。简介：臧克家(19052004)，现代著名诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇老马成名，1933年出版了第一部诗集烙印，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有罪恶的黑手、自己的写照、泥土的歌、生命的零度等十多部。文学常识填空：本文的，现代著名，被誉为“农民诗人”，以一首等。文中所写的闻一多，著名的学者、，他的代表作有诗集、等。速读浏览文章，理清层次理解内容（“中心即主要内容，请同学们边读边划出中心句或核心词。”）带着以下问题浏览课文，结合

5、自学指导，完成下列问题：（1）文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？据此为脉络，文章可分为几部分？每个部分是怎样衔接连缀的？（自学指导：根据每个自然段的内容，找出文中的关键词和概括性的句子。）明确：（2）闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有没有关联？试根据课文内容做简要分析。（自学指导：速读课文，在课文中找出闻一多不同时期的所做的事来分析，用红笔在书上画出相关的内容，上传致平台“内容理解”，有困难的同学小组讨论解决。）明确精读合作探究，分析人物形象5、合作探究（大家认真阅读课文，思考下列问题从文中找到原句划下来有感情朗读）先根据自学指导独

6、立思考，再在组内交流讨论，总结完善。本文在记叙中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。（自学指导：用红笔在文中标出细节描写的语句，想一想这些句子属于哪种描写方法，他们刻画出了怎样的人物形象。人物描写方法+人物特点关键词语+内容+效果）明确：哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的目的、态度与精神？明确：再读品析语言，揭示思想感情6、写法探究1）揣摩语言学法指导：修辞手法、用词的准确、语句的含义等方面去赏析。答题格式：修辞手法（用词）+内容+效果或情感）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”“几年辛苦，凝结而

7、成唐诗杂论的硕果”等。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。（2）这篇文章的主旨是什么？（自学指导：归纳主旨格式：通过，表现了，歌颂。）延读拓展延伸，学以致用7、积累拓展查阅相关资料，为本文再补充一两件体现闻一多“说”和“做”特点的事例。自我评价：学习目标完成情况（将已完成的划“”，未完成划“”，并且要在课外通过自学完成。）1、梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。（）2、关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。（）3、勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果（）课题：2、说和做导学目标梳理闻一多先生的“说”

8、和“做”，学习他的崇高品格和革命精神关注文中的细节描写，理解细节描写的作用勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果导学重点1、梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神2、关注文中的细节描写，理解细节描写的作用导学难点勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果导学资源导学案、自测题、当堂测评、微课“说和做基础梳理”，平台讨论及活动。初读初步感知，把握基础1、明确目标熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。2、自学教材带着学习目标独立认真朗读预习课文。（自学指导：标清段落，用红笔标出生字词，查阅工具书，完成生字词注音。然后对照微课用红笔纠错。）衰微（shui）赫然（h）迭起（

9、di）卓越（zhu）锲而不舍（qi）小楷（k?i）沥尽心血（l）澎湃（pngpi）慷慨淋漓（kngk?ilnl）迥乎不同（ji?ng）目不窥园（ku）兀兀穷年（w）秩序（zh）硕果（shu）气冲斗牛（du）校补（jio）心不在焉（yn）3、把握基础登录平台-查看作业-选择微课“说和做基础梳理”进行学习，了解相关文学常识，并完成下列填空题，对照微课纠错（用红笔改正）。观看闻一多最后一次演讲正义是杀不完的的视频，进一步了解闻一多。闻一多先生简介：闻一多(18991946)，本名家骅，闻一多（18991946）集诗人、学者、爱国民主战士“三重人格”于一身的一生。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后

10、来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集红烛，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集死水，表现出深沉的爱国主义激情。“一二一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。1946年7月11日，民盟中央委员李公朴惨遭暗杀，闻一多的处境十分危险，但他置生死于度外。7月15日，他义无反顾地前往参加李公朴先生的追悼会，面对国民党特务，他拍案而起，慷慨激昂地发表了著名的最后一次的讲演，悲愤地表示为了民族“要象李先生一样，前足跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”的坚定决心。追悼会后，又出席了民盟在民主周刊社为李公朴被暗杀事件举行的记者招

11、待会。当天下午在回家途中即遭到国民党特务杀害，时年不满48周岁。简介：臧克家(19052004)，现代著名诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇老马成名，1933年出版了第一部诗集烙印，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有罪恶的黑手、自己的写照、泥土的歌、生命的零度等十多部。文学常识填空：本文的臧克家，现代著名诗人，被誉为“农民诗人”，以一首老马等。文中所写的闻一多，著名的学者、诗人、民主战士，他的代表作有诗集红烛、死水神话与诗唐诗杂论等。速读浏览文章，理清层次理解内容（“中心即主要内容，请同学们边读边划出中心句或核心词。”）带着以下问题浏览课文

12、，结合自学指导，完成下列问题：（1）文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？据此为脉络，文章可分为几部分？每个部分是怎样衔接连缀的？（自学指导：根据每个自然段的内容，找出文中的关键词和概括性的句子。）明确：文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。文章分两个部分。第一部分记述闻一多先生作为学者方面“做”了再“说”、“做”了不“说”的特点。第二部分记述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。第一部分与第二部分之间用了七、八、九三个段过渡。第七段承接上文进行小结，第八、九段开启下文。用这些高度概括的话过渡，它的好处在：连缀紧密，脉络清楚，过渡自然。把闻一多先生作为学

13、者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。（2）闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有没有关联？试根据课文内容做简要分析。（自学指导：速读课文，在课文中找出闻一多不同时期的所做的事来分析，用红笔在书上画出相关的内容，上传致平台“内容理解”，有困难的同学小组讨论解决。）明确（仅供参考）：作为学者的闻一多，为了探索其救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果，都是“做了再说”或“做了也不一定说”。如：几年辛苦，凝结成的唐诗杂论，他没有先“说”，但他做了，并做出了卓越的贡献；又如他

14、“做了，也没有说”，由唐诗到楚辞，十年艰辛，一部校补赫然而出。作为民主战士的闻一多，投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。如：作为争取民主的战士，青年人的领导人，闻一多“说”了，起先是小声说只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊。他“说”了，跟着也“做”了，起稿政治传单，游行走在队伍前头，最终，以宝贵的生命，证实了他的“言”和“行”。两者之间有联系。闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。精读合作

15、探究，分析人物形象5、合作探究（大家认真阅读课文，思考下列问题从文中找到原句划下来有感情朗读）先根据自学指导独立思考，再在组内交流讨论，总结完善。本文在记叙中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。（自学指导：用红笔在文中标出细节描写的语句，想一想这些句子属于哪种描写方法，他们刻画出了怎样的人物形象。人物描写方法+人物特点关键词语+内容+效果）明确：语言描写，“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”表现闻一多先生英勇无畏，视死如归的革命精神。肖像描写，昂首挺胸，长须飘飘，突出闻一多先生的大义凛然、敢说敢做。“目不窥园”,“头发零

16、乱”，表现了闻先生的刻苦精神。细节描写，如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的目的、态度与精神？明确：文章的第一部分为了突出闻先生孜孜、日夜不懈的治学精神，有些词句用得很考究。比如写其钻研古代典籍的目的，用了“吃尽”“消化尽”“远射”“文化药方”等词语，用比喻的手法准确地表达了闻先生全身心投入研究，执著地寻求解救民族衰微的良药。写闻先生治学的严谨，用“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”一组成语，以整齐的句式，流泻的激情，

17、热情赞美了闻一多治学专心致志的程度。又用了“群蚁排衙”一个比喻的词语，就把密密麻麻小楷的形象生动地刻画了出来。又如写其孜孜不倦、废寝忘食的精神，一“贪”一“惜”，既深刻，又形象。再读品析语言，揭示思想感情6、写法探究（1）揣摩语言学法指导：修辞手法、用词的准确、语句的含义等方面去赏析。答题格式：修辞手法（用词）+内容+效果或情感）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法。指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。企图从文化上寻找振兴民族的途径。“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”“几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果”等。以整齐的句式，饱含深情地赞美闻一多

18、治学之勤之钻；“凝结”表现治学成果来之不易。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。“它”指深夜灯火。闻一多在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗静夜，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。（2）这篇文章的主旨是什么？（自学指导：归纳主旨格式：通过，表现了，歌颂。）明确：课文叙述了闻

19、一多先生作为诗人和革命家在“说”和“做”方面的表现，热情赞扬他为了救国救民而说和做的爱国精神。延读拓展延伸，学以致用7、积累拓展查阅相关资料，为本文再补充一两件体现闻一多“说”和“做”特点的事例。示例：闻一多先生在西南联大的时候。留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利就不剃去。抗战胜利的消息传来，他才剃去了胡子。学法指导资源助学1、导入：（播放欣赏七子之歌澳门）你可知“Ma-cau”不是我的真姓？我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声澳门！母亲啊母亲！我要回来，母亲！母亲！（引出闻一多）师：说话、做事是我们每个人日常生活的必修课。有的人先说后做，有的人只说不做，那闻一多先生的说和做与常人相比，有哪些不同之处呢？让我们在闻一多先生的说和做中寻找答案。2、操作流程（1）提前发布学习任务：教师提前登录平台上传本课学习资源，线上布置预习作业，让学生明确自学内容、时间、方法。（2）明确当堂学习目标：教师带领学生明确学习任务，解读这节课的学习目标。（3）督导学生认真自学：教师利用腾讯会议巡回督学，引导学生自学文本，带着学习任务及目标自学课文，在规定的时间内，按要求跟读课文，在课本上用红笔做上记号或在导