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文档简介
1、2021-2022学年第一学期小学教科研工作计划一、指导思想 全面贯彻十九大会议精神和习近平新时代中国特色社会主义思想,以教育局和太仓市教育科研处的工作要求为统领,以课题研究为抓手,以课堂研究为载体,以教育联盟为平台,以校本培训项目为依托,坚持“科研引领、科教融合、科研求质”原则,扎实有序地开展好学校的教育科研工作,努力建设一支“师德高尚、科研能力强”的教师队伍,提升学校科研新水平。二、工作目标1.以省级“十三五”规划课题儿童学习导向的教学行为改进研究为抓手,依托课程研修中心、教科研组2个平台,有计划有组织地实施好课题研究工作。2.以区域重大课题专项子课题研究为抓手,依托教育联盟这一平台,有序
2、开展好联盟学校间教科研训一体化的研究工作。3.做好“科教融合七个一工程”,定好一份计划、开展一次活动、读好一本书、做好一次讲座、参与一个课题,带好一个团队、推荐一批成果。4.以校本培训项目为平台,有效落实培训方案,营造良好教研文化,点燃教师自我发展的“引擎”,全面提升培训质量。5.鼓励教师踊跃撰稿,教科室按要求定期做好组稿工作;发动并组织好各级各类论文的参赛工作,努力创造机会,促进教师专业发展。三、工作重点(一)开展课题研究,培养科研型教师(1)营造读书氛围,滋养教师继续深入开展教师读书活动。2019年暑期布置教师阅读了脑科学与课堂,人人撰写读后感,开学初教科室组织骨干教师进行优秀读后感的评比
3、。本学期,为了让读书活动落到实处,我们将依托求真论坛,由二、四、六年级组分三期承办脑科学与课堂读书交流会,就不同的章节进行交流汇报,让老师们更好地领悟其中的教学理念。此外提倡教师阅读其他专业书籍和文史哲、科学类书籍,不断提升自己的学识素养,成为内涵丰富的“人师”。继续开展每月的随笔评比活动,不断提高教师的反思力和写作素养。(2)推进课程研修中心活动,引领教师本学期,将围绕“十三五”省级课题儿童学习导向的教学行为改进研究,分阶段开展相应的研究工作。在前测和图式研究的基础上,开始研究子课题促进学生深层学习的教学行为改进研究。第一阶段,结合脑科学与课堂一书,开展理论研究,厘清深层学习的概念、外在表现
4、和特征。9月-10月,完成文献学习,撰写综述。第二阶段,进行促进深层学习的教学行为改进的实践与反思。11月-12月设计课题方案、进行课堂观察,分工写好分析报告;1月:撰写课题论文,相互交流反馈。明确课程研修中心活动要求:每月活动一次,在课题研究栏目中上传活动记录、活动新闻、活动照片;期中前上交理论研究成果,期末上交课题课设计方案、课堂观察表以及分析报告。每个研修中心的老师围绕课题研究,撰写一篇研究论文。(3)推进教科研组活动,提升教师教科研组还是定时间、定地点、定主题有序开展研究活动。本学期的研究内容是:选择一个单元进行前测,精心设计好单元前测问卷,在分析调查的基础上,进行集体备课,设计好课时
5、计划,并挑选其中一课时内容,进行课堂展示,然后开展主题评课,撰写教学反思。2. 开展好专项课题的研究工作。(二)认真落实校本培训计划,发展好每一位教师1. 根据年初制定2019年度校本培训计划,有序落实各项校本培训活动,营造良好教研文化,点燃教师自我发展的“引擎”,发展好每一位教师。校本培训内容分设五个课程类别:师德课程不少于5课时,理论课程不少于5课时;实践体验课程不少于30课时;知识技能课程不少于5课时;信息素养提升课程不少于5课时,全年不少于50课时。2新学期开学初,联合学校各职能科室一起制定出本学期的各校本培训的安排表,早计划、早安排,努力打造朱棣文小学校本培训的特色。各职能科室按预定的安排表,有序对全体教师进行包括业务素养、学科素养、信息技术等方面的培训,努力提高培训实效,提高教师素养。(三)加强学科论文撰写,成就每一位老师1加强优秀随笔评比,提升反思能力。以青年教师优秀随笔评比为抓手,督促青年教师勤于反思,不断提升科研水平。其中工作二年以内的青年教师,每月上交1篇随笔; 35周岁以下的其余教师,每两个月上交1篇教学随笔。2鼓励教师踊跃撰稿。教科室每学期认真组稿两次,一次是开学初的前两周,一次是期中考试一周。一来帮助教师提炼自己的教学思想,二来帮助教师积累教科研成果。3发动并组织好各级各类论
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