年级下册语文期末试卷质量分析

1、年级下册语文期末试卷质量分析五年级下册语文期末试卷质量分析一.本次期末考试，我班实际参考人数48人，平均分88.9分，整体情况较期中有明显好转。二.试卷分析:本次期末试卷分为“基础知识”、“潜心阅读”、“快乐作”三大分。题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展，以适应语文课程标准提出的“为学生的全面发展和终身研究”的总目标服务。能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”:(1)重基础，即基础知识和基本技能;(2)重能力，包括识字写字能力、阅读能力、写作能力。(3)重创新，即运用所学知识创造性地解决问

2、题的能力。尽管试卷的一、二分都是一些基础题，但分学生在答题过程中所出的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词、改写句子，都是教材要求学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。改写句子这题，分同学失分的主要原因，答题时要求未看清，答非所问。2、根据平时积累填空这题分同学掌握的比较好，但是几位后进生掌握不是很好，以至于失分，主要原因是他会背，但字不会写，失误的原因在于我平时忽略了这一方面的内容。3、从段篇的理解上看，本卷考查了学生的基本阅读能力(分课内和课外两分)。 对于短文的理解和概括能力尚可，有小分学生对短文的理解流于表面，不能

3、深入挖掘文章的内涵和精髓。而这种能力的提高则需要训练学生的阅读方法，养成良好的阅读惯，并注意在阅读过程中体验情感，内容。还应注重全体，特别是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的，扩大阅读量才是提高语文素养的关键，所以我们平时应该非常注重学生课外知识的积累。4、快乐作，从学生答卷情况来看，有以下几点几方面值得肯定:一是分学生能结合提示要求，选择一件自己亲身经历的事来写;二是多数学生写作内容具体，层次表达清楚，语句通顺，能按要求把自己当时的心理感受描述出来;三是中心明确，结构比较完整;四是书写工整。但分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视，比如选材上的雷同，思维不够活跃;语言积累不多，平淡，缺乏

4、表现力，语言表达不完整，有病句;还有一些学生的书写不规范，字迹不清楚。三、改进措施：1、抓好以研究生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的研究兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。2、学生数不算多，抓好个别，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。要经常化，要有针对性。3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式的训练等。4、认真研读语文课程标准，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。5、多读教学和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。五

5、年级下册语文期末试卷质量检测题一、看拼音、写词语。qng s po xio wng shng m n zhn xu( ) ( ) ( ) ( ) ( )hu bn j m xio l f ro bo zo( ) ( ) ( ) ( )( )二、用“选出下列带点字的正确读音。锨镐( o o ) 砌墙(q qi) 不解(xi ji)匣子(xi ji) 吮吸(yn shn) 矗立( zh ch)三、多音字组词。zi( ) hng( ) sn( ) chng( )载 横 散 乘zi( ) hng( ) sn( ) shng( )四、填成语。1、描写大好春光的：_ _ _ _2、赞美人物精神的:_ _

6、_ _3、描写郑和远航的：_ _ _ _五、将括号里能与前面搭配的词画出来。树立(理想 决心) 端正(态度 目标) 克服(困难 失误)生活(艰苦 艰巨) 山河(华丽 壮丽) 形势(严肃 严峻)六、选择合适的关联词语填在括号中。既然就 尽管还是 既又要不要 因为所以 如果就A、( )风雪很大，( )阻挡不了爷爷晨练的决心。B、弟弟( )会唱歌，( )会跳舞。C、( )你订了研究计划，( )应当按着去做。D、我们( )做自己会管理自己的人，( )做依赖别人的，衣来伸手饭来张口的人。七、修改病句。1、放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。2、玲玲经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。3、我不知道

7、他是什么时候回来的?八、根据课文内容填空。1.宿新市徐公店为 代 所作。诗中体现童蝶相悦成趣的诗句是“ ， 。”2.“走进玉兰堂的院落里，眼睛突然一亮， ，开满了 的花， ，不留 ，阳光下就像 ”最后这句比喻句把 比作 ，可以看出海棠花 。“朋友， ?当你 ，记住 ，是永远不会找不到春天的。”为什么就能找到春天呢?因为3.他想起了 _ ，想到了 _ ，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了 _ ， _ _ ， _ ， _ 4.读了文中的句子“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”，我能知道全文的内容。课文前面讲的是 ，后面讲的是 ，重点讲述的是 。这句话在文中起 的作用。5、从本学期的课文中，你知

8、道了_的海伦.凯勒、_的阿炳、_的郑和、_司马迁。其中给你印象最深的人是_，因为_。九、阅读感悟。(一)活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色,热烈一片。1、 写出下列词语的近义词。依旧( ) 毫无倦态( )2、照词语的组成方式，仿写词语。红扑扑(ABB式且表示颜色)_ 、_、_潇潇洒洒(AABB式)_、_ 、_3、这段话把夕阳比作快乐的_。片段通过一系列的动词，如“_”、“_”、“_”生动形象地写出了它的“快乐”和“淘气”。(二)“成”与“功”失败者对于成功，一

9、方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成个大胖子。殊不知成功是由 成 与 功 两个字组成的 成是功的积累 叫做 功到自然成晋代大书法家王羲之，20年临池学书，洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯青的造诣。功是成的基础，一个人要想取得成功，必须要经过艰苦的奋斗，这个过程也就是功的积累过程。一滴水从檐楣上掉下来，重重地落在石头上，“啪”的一声炸出一朵水花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。然而，经过一年、两年坚硬的石头终于被水滴滴穿。如果成功很容易，无需奋斗就能达到的话，如果成功不是需要功的积累，不需要努力攀登的话，那成功就会变得廉价，成功就失去了它原有的耀人的色泽，那我们还要成功干吗?

10、李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地收集整理，笔耕不息，才有药学巨著本草纲目的问世;司马迁游历各山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有史记的诞生。向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦，所以与其坐着羡慕别人“成”，倒不如站起来积累自己的“功”。须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育;任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。成功是自私的，它绝不会将辉煌施舍给懒汉，成功又是公平的，它会毫不保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。1、给第一小节的空白处加上标点。2、根据文章内容填空。“成”和“功”有着密切的关系，成是功的_，功是成的_。成功对于懒汉来说是 的，对于奋斗

11、者来说又是 的。3.短文列举了哪些人物的事例说明“功到自然成”?分别用一句话作简要的概括。4.“水滴石穿”对你有什么启示?请你结合自己的研究、生活实际，谈谈你的启示。十、作园地材料作文： 星期天我喜欢星期天，爸爸、妈妈全在家，一块儿聊天、看电视、上网或去看电影、到书店、上公园玩，真带劲!可是今天，却与往常不同了要求：(1)这是一个同学写的一篇作文的开头，请你按照文章的题目和开头，开展合理想象，把这篇作文写完。(2)内容具体，中心明确，语言通顺。北师大版小学五年级数学期末试卷分析(一)一、 基本情况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，

12、内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。现将本次考试试卷进行简要分析。二、试卷分析数学试卷分为计算、基础知识、实践操作、解决问题共五道大题。对学生答题情况作如下分析：1.学生分析问题的能力不强。抽查五年级试卷，失分最严重的就是用两种方法列方程解应用题，这是一道未知数相加减的题，学生理解能力不够强，不会舍弃一个条件利用题中的两个条件列方程，平时做此类型题很少，都是分开来的，所以此次出的题我感觉学生不易看出题意，也没有理解题意，思维受到局限，多数学生出错，或只是列对一种方法。学生能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力

13、却不够。教师在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。2.填空这分基础知识，学生大分发挥正常水平，较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。但也有分学生对概念的理解不深。答填空题和判断题时不理解题意出错的较多。3. 计算方面十分理想，平时的教学中对基础知识抓的紧、稳，对学生应掌握的知识训练的到位。口算错误率较低，计算题做错的也很少，这分令人特别满意，这与平时练的多要求高有关，计算时要求学生做到“一步一回头”，不要到头来算总账，大多数学生对计算知识点掌握得很牢固，仅有个别学生出现问题，计算能力有待提高。三、改进措施：从试卷的方向来看，今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

14、 1、 培养学生良好的研究惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以教师还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的研究惯。2、通过考试发现看似简单的问题，不少学生做错，教师有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是教师对学上把握度上出了偏差，过高过低的估计了学生的能力，这是教学上的弱点，今后一定想办法克服这一毛病。3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在

15、教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。4、平时练时要有针对性，不要让学生泛泛做题，力争做到优生吃好，一般学生吃饱，学困生吃了，既不浪费时间，又收到良好效果。5、 重视学生的研究过程，不要急于求成，教学中要随时随处培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好惯，加强学生的发散思维能力。通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们注意到除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解

16、、掌握数学思想、数学方法，从而达到研究数学、应用数学的最终目的。北师大版小学五年级数学期末试卷分析(二)一、总体情况这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、操作题、解决问题、”六大分，可以说这六道大题不但包括了本册书的重点、难点知识，而且也测试到了学生对这一学期知识的积累，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种分析能力，兼顾了各类学生的差异，是一份很有价值的试卷。二、试题分析1、试题紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。2、试题以生活素材为情境，考查了学生的解决生活实际问题的能力。3、试题的综合性

17、强，以灵活的形式真正考查了学生对本册数学知识的理解。4、试题注重数学知识的实用性，关注了学生的数学成长体验到了研究数学的乐趣。5、试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面向全体学生，面向学生的每一面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。三、具体情况分析：1、填空题：注重于数学基础知识的题型，题出的灵活，有针对性，注重了对学生综合运用知识的考察。在10个小题中，出现问题较多的是第8、9、10个小题。第8题：写出分子是5的所有假分数，很多学生都看成是分母，所以就做错了;第9题：已知一个三角形的面积是12平方厘米，底是6厘米，高是( )厘米，学生在这道题中都忘了面积乘2，直接用面积除以底，可

18、以看出学生对面积公式的不理解：第10题：把6米的绳子平均分成7份，每段占这根绳子的( )，每段长( )米。学生对分数的意义理解模糊不清。由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的研究惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。2、判断题：判断题有5道题目组成。答的较好的是第3、4、5小题。从中看出学生对轴对称图形、分数等知识的理解准确。错误率较集中的是第2小题，学生对倍数和因数没好好理解，没有考虑到它们的范围，产生了错误和混淆，造成了不应该出现的失分现象。3、选择题：共有5个小题，本题的错误最多的就是第4、5小题。4题在图形面积的掌握方面还是灵活，5题对组合数字方面不灵活，所以导致丢分，

19、由此也可以看出学生对理解组成数不够深刻，做题又不够细心。4、计算题第1小题除基础较差的学生外，多数学生丢分不大，多数学生有较强的计算能力。第2小题用递等式计算总体正确率较高，除个别计算粗心的学生和基础较差的学生出现错误外，均能正确计算，但对第3条小题，许多同学都没有用简便方法计算，可以看出学生做题还是不够灵活。第3小题丢分不多，就是有的学生做题时粗心，竖式对了但忘了填结果，被扣分。第4小题，找分子和分母的最大公因数，本题失分不多。 第5小题，找最小公倍数学生做的较好。第6小题，计算图形的面积，本题基本不失分，但是很多同学忘了加单位。5、作图题第1题做图形对称轴，学生失分不大。第2题在方格纸上做

20、平移运动，学生在数格时会数错格子，所以就失分不少。6、实际问题本次试卷实际问题分包括分数应用题、数学与实践综合应用的解决、面积公式实际应用、路程应用题等类型。总的看题目简单，没有较难的题。大分学生对这类解决问题的题能准确分析、查找题里的数学息并能找出关键句，灵活解决问题。学生失分的原因主要是在计算上，学生计算出错。四、今后改进措施结合以上试卷分析，我认为今后的教学要注意以下方面:1、教学行为要严谨。概念的教学要严谨科学，同时注重知识的前后贯通。前面的教学要为后面的教学做准备，后面的教学也要常涉及以前的内容。当然，概念的教学时，一定要给学生大量的感性认识后再总结归纳，对关键处还要强调。2、计算教

21、学常抓不懈。具体为，口算日日练，笔算要熟练，运算顺序要强化，计算要提高准确性。3、要有效地沟通数学与生活之间的原始连接。加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。要使数学研究成为生活文化交流的平台，现实而富有生气。如果说，让数学知识富有现实意义有一定的策略可寻的话，那么放眼生活无疑是最有效的途径。因此，今后的教学要放眼生活，注重现实的实践体验，变传统的“书本中学数学”，为“生活中做数学”。4、要认真钻研教材，全面把握教材、教参。备课时，要认真分析教材，努力理解编者意图，挖掘教材，在难点处多变换形式加以练。5、加强学生研究惯的培养强化学生的书写要

22、规范从试卷和阅卷中翻阅可以看出，学生答卷书写很差，主要表现在以下几方面:a、计算题中数字的书写不工整，递等式的计算等号不对齐，且书写不规范。b、应用题不写答语，有单位的不带单位。日常教学中注意细节的养成，如书写惯的养成，认真审题的惯，多次检查的惯等。总之，从学生对本次试卷的作答中，让我们看到了自己的优点，也查到了自身的不足，给我们的收获很大，这对我们以后的教学工作起了很好的促进作用。1.五年级数学期中试卷分析2.五年级数学月考试卷分析3.五年级期末数学试卷分析4.五年级上册数学期中试卷分析小学五年级数学下册试卷分析(一)一、学生成绩分析：本班共有67人参加考试，从总体上看成绩很不理想，无论是优

23、秀率和及格率都比较低，高分和低分差距较大。二、试卷分析本次测试为五年级下册第一、二、三单元以及第四单元的一分内容，共八个大题，分别是填空、判断、选择、观察图形、按要求做题、比较分数的大小、看图计算、和解决问题。从整体上看有以下优点：1、本次试题覆盖面比较广，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例。试题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。2、重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的概念理解能力，观察和判断能力以及综合运用知识解决问题的能力。3、试题具有一定的拓展性，学生留有一定的思维空间，让学生利用所学的知识解决遇到的一些问题。三、存在问题

24、：1、对概念的理解不深刻。本次测试内容包括“因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质”概念性的知识比较多，无论是平时的研究和本次考试都可以看出学生虽然对一些概念耳熟能详但是并不能灵活运用。主要表现在填空、判2、计算能力较差。分学生计算一些稍复杂的数据就出错，主要表现在解决问题里，有的学生能理解题意，知道列式，但在计算方面失误多，出现算式列对，计算错误的现象。3、没有养成良好的研究惯。主要表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或惯较差的学生造成一定的负面影响。卷面上出现不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等。四、改进措施：1 、学生的计算能力有待于加强，提高准确度。2、在教学中，有意识的

25、训练、提高学生的思维能力。提高学生运用数学知识解决问题的能力。3、针对学生分析理解能力较差的实际情况，在今后的解决实际问题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。4、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。5、加强学生的日常养成教育，培养学生良好的研究惯和研究态度。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题惯。小学五年级数学下册试卷分析(二)这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平常我对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的85

26、分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的研究能力入手，细致、灵活地来抽测数学知识。打破了学生的惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率在96%以上，优秀率在55%左右。1、在基本知识中，填空的情况基本较好

27、。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算以外，最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算惯真的要好好培养。3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。4、还有平时应该多让学生动手操作，

28、从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。三、今后的教学建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。2、教学中要重在凸现学生的研究过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供研究材料，创造自主研究的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自

29、己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的研究真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的研究不仅知其然，还知其所以然。五年级数学复要点1、小数乘整数：意义求几个相同加数的和的简便运算。如：1.53表示1.5的3倍是多少或3个1.5是多少。计算方法：先把小数扩大成整数;按整数乘法的法则算出积;再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。2、小数乘小数：意义就是求这个数的几分之几是多少。如：1.50.8(整数分是0)就是求1.5的十分之八是多少。1.51.8(整数分不是0)就是求1.5的1.8倍是多少。计算方法：先把小数扩大成整数;按整数