二年级语文下册《草》教案

1、二年级语文下册草教案教学目标：1、正确朗读和背诵古诗草。2、通过平仄押韵朗读，品析理解古诗的大概意思。3、通过学习，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。教学重点：通过平仄押韵朗读，品析理解古诗的大概意思。教学难点：通过学习，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。教学准备：课件教学过程： 一、谜语导入师:孩子们，你们喜欢猜谜语吗。老师给大家带来一个谜面，你猜猜谜底是什么?(小草)小草，在我们的生活中处处可见，你对它有什么了解?(生交流)(预设：春天的小草刚刚钻出泥土，夏天会长得茂盛，秋天会枯萎，冬天会枯死。)一种平凡的植物，一株不起眼的小草，唐代大诗人白居易

2、却用一首古诗来赞美它，这是为什么，今天我们就一起来学习古诗草。(板书：草) 二、教学流程1、读古诗，正读音。(过渡语：孩子们，请你们自己读一读古诗，一定要读准字音哦。) (1)生自读。(2)抽生读。(3)点拨评价。2、读出诗的节奏。(过渡语：孩子们读古诗，不仅要读准字音，还要读出诗的节奏，请你看着节奏图，自己试着读一读。)(示课件)(1)生自读。(2)开火车读。(3)点拨评价。3、读出平仄，品析古诗。(过渡语：孩子们，古代诗人创作古诗讲究平仄押韵，这是一首五言诗，读的时候注意一、三不论，二、四和末尾字分明。)(1)自己读一读，抽生读。(2)看图，逐句品析。(3)(示草原图)，品析“离离原上草”

3、引导：孩子们，看图，这是什么地方?(大草原)，草原上的草长得怎么样? 预测生：草原上的草长得很高，很密生：草原上的草长得很茂密，一棵挨着一棵。生：草原上的草长得很茂盛。生：草原上的草绿油油的，一眼望不到边。师：说得太美了。聪明的小朋友看了这幅图，一定知道“离离”是什么意思了。谁说说?生：“离离”就是茂盛的意思。生：“离离”就是草长得很茂密，一棵挨着一棵。师：说得完全正确!“离离原上草”就是草原上的草长得非常茂盛。引导读：你来读一读这句诗。(根据手势读)激励评价。(4)(示小草枯荣图)品析“一岁一枯荣”。引导：理解“岁”。师：孩子们，你们今年几岁了?9 岁就是从你出生到现在长了 9 年，10 岁

4、就是你长了 10 年。9 岁时 9 年，那一岁呢?师：1 岁就是一年 ，那么，一年有几个季节呀? 生：一年有四个季节：春、夏、秋、冬。师：一年四季草有哪些变化呢?(贴春季图。)师：这是春天的小草。春天的小草怎么样?谁能看图说一说? 生：春天来了，小草发芽了。生：春天来了，小草从地里探出了小脑袋。师：说得太漂亮了!夏天呢?(贴夏季图。) 生：夏天到了，小草长得非常茂盛。师：秋天到了，天气凉了，小草怎么样了呢?(贴秋季图。) 生：秋天到了，天气凉了，小草慢慢变黄了。师：冬天呢(贴冬季图。)生：冬天，小草都冻死了，叶子变黄了。师：(指着黑板上的四季的草)小草一年当中，有两次明显的变化，谁看出来了?

5、生：一年当中，草绿一次，黄一次。师：多聪明呀，也就是在一年当中，草茂盛一次，干枯一次。小草的生命是短暂的，但是在它茂盛的两个季节里，干枯的两个季节里，相对来说时间是比较长 的。所以我们应该这样读：“一岁一枯荣”。引导读：你来读一读这句诗。(根据手势读)激励评价。(5)(示烧草图)品析“野火烧不尽，春风春又生”。引导：孩子们，你看到了什么?(草被火烧死了)想象一下，这是一场怎样的火?(熊熊燃烧的火)是啊，冬天的小草已经干枯，大火一烧，明明烧尽了，为什么诗人却说“野火烧不尽”呢?(板书：烧不尽 ? )预测生：因为有烧不到的地方;因为只烧掉了小草的叶子;因为小草的根深深的扎在了泥土里。师：是的，等来

6、年春天，春风一吹，小草又会钻出地面，齐刷刷的生长出来。是谁?吹绿了小草?(板书：吹又生 !)(示课件)你觉得这是什么样的小草? 预测生：顽强的小草;坚强的小草;师：是啊，我们经常会看到，在陡峭的悬崖上会看到顽强的小草，在石缝间可以看到有着极其生命力的小草。我不由的对这平凡的小草肃然起敬，敬佩它顽强的精神。拓展想想说话：你想对小草说什么?(示课件) (板书：顽强不息)引导读：你愿意读一读这句诗吗?抽生根据手势读。4、回读古诗，体会感情。孩子们，平凡的小草，不平凡的精神，难怪大诗人白居易会喜欢它，会赞美它，让我们一起吟诵草。平凡的小草，有着顽强的精神，极强的生命力，是它的这种精神鼓舞着每一位读者，让我们带着敬佩之情再一次吟诵草。5、唱诗，舞诗。过渡语：孩子们，我们的古诗不仅可以读之，还可以吟之，唱之，舞之。我国的著名曲作家谷建芬老师就给它谱上了曲，以古诗作为歌词，创作了一首首优美动听的歌曲。下面我们一起来听一听，唱一唱，舞一舞。师：今天我们所学的草，原名赋得古原草送别，原诗有 8 句，节选了其中的 4 句。下面我们一起欣赏。(放音乐)师：请同学们来演一演。6、结课：孩子们，我们愉快地度过