2021年初中语文中考模拟卷（含答案）

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021年初中语文中考模拟卷（含答案）2015年初中语文中考模拟卷考试时间120分钟，试卷满分150分本试卷卷面分为5分。一、语文知识积累与运用（26分）1阅读下面文字，根据拼音在括号内填写相应的汉字。（4分）撇开喧嚣，抛开烦恼，独自（xing） ( http: / / . ) 受温馨的书香，别有一番滋味在心头。书犹如浩（hn） 无边的大海，时而风平浪静，时而波涛（png） 湃。我仿佛是大海里的一叶扁舟，欣赏着变hun 奇异的风景，感受着人生的乐趣。2、填入下面文字中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）（3分）读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也

2、 ( http: / / . )不能算是羞耻， ，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质； ，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。 ，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是低级趣味。多读如果彻底 少读如果彻底 多读而不求甚解 少读而不求甚解 世间许多人读书只为装点门面 世间许多读书人只为装点门面A B C D3、默写填空（9分）（1）_ ，西北望，射天狼。（2）请写出登飞来峰一文中表现诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、积极进取精神的句子：， 。（3）辛弃疾在破阵子 为陈同甫赋壮词以 ( http: / / . )寄之中以豪迈的情怀表达自己一生

3、的理想的句子是：“ ， 。”（4）毛泽东说：“在物质条件奇缺的情况下，那就用精神来填补它！”请写出送东阳马生序一文中最能反映这句话意思的句子。（5）陈涉世家里展现千古壮士之胸襟的语句_。（6）诸葛亮集中有这样 ( http: / / . )一句话“赏不可不平，罚不可不均”，这与出师表中的 ， 意思一致。4、个性阅读，独特感悟。（4分）在水浒传中被称为“赛诸葛”的吴用与 ( http: / / . )一伙好汉在“黄泥冈上巧施功”，干了一件大事是_；学习了杨修之死，我们为才华横溢的杨修惨死于虚伪狡诈的曹操之手感到惋惜的同时，也深深懂得了一个人为人处世切不可_；“学而优则仕”这条古训曾激励了不少的读

4、书人奔波于仕途，儒林外史中的范进曾一度因_而疯了，可见封建科举制度对读书人的摧残、迫害；有人说“红楼梦既是女人的悲歌，又是女性的赞歌”，薄命女子香菱深受薛蟠的凌辱，但她仍能克服重重困难拜_为师，最终学诗有成，让人敬佩。5、古时温州民风质朴敦厚，百姓勤劳聪明，创造了丰富的物质文明，尤其在衣食住行等方面形成了独特的传统习俗。（6分）（1）古时的温州妇女在自制新衣时， ( http: / / . )总是在容易磨损的地方，如袖口、裤脚边等处叠成双层，来回缝上对称的十字双针，这样就成了十字花边。后来这种十字花边经过演变，渐渐成了各种衣物上的一种必备的装饰，具有一定的艺术性和观赏性。 从这段文字中，你读出

5、十字花边具有哪两大功能？（2分） 从中表现出了古时温州妇女的什么特点？（2分）（2）服饰名称是服饰文化重要的组成 ( http: / / . )部分，比如“庄吉”服饰的“庄吉”一词就蕴涵着“庄重一生，吉祥一生”的美好祝愿。下面是温州的两大服饰品牌名称：A、“红黄蓝”（儿童服饰） B、森马（休闲服饰）请你任选其一，谈谈自己对这个服饰名称的内涵的理解。（2分）我选 （填序号）， 我的理解：二、现代文阅读（30分）（一）克隆快乐 （15分）聂巧鸿在教学凡卡一课时，我刻意设计并且营造一种 ( http: / / . )十分悲怆的气氛，目的是让孩子们深切地感受旧俄国社会穷苦孩子悲惨的命运,激发学生对凡卡

6、的同情和对沙皇黑暗统治的痛恨。在课尾时，我满怀伤感地对学 ( http: / / . )生讲述道：“孩子们，你们知道吗？凡卡提心吊胆好不容易有机会写成的这封信，却是一封无法让爷爷收到的死信，可九岁的凡卡哪里知道这些呀！他依然编织着自己最美丽的梦。这个结局似喜实悲，暗示凡卡甜蜜的希望将变成痛苦的失望，凡卡的悲惨生活还将继续下去”我从孩子们脸上凝重的表情中享受到了一种成功的愉悦，心里暗暗为自己的“煽情艺术”叫绝，此时我又趁热打铁说：“今天的作业就以凡卡寄信以后为题写一篇小作文。”下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“杰作”，我知道他们已经有动于衷了。当我阅读完学生的习

7、作后， ( http: / / . )惊异地发现大多数学生虽写出了凡卡盼望亲人的急切心情，却没有写凡卡饱受毒打的痛苦和悲惨死去的场面。相反，他们却着力描述凡卡日后生活的幸福。有的写老板突然良知觉醒，改变了对凡卡的态度；有的写一位有钱的好心人收养了凡卡；有的写凡卡成功逃跑，和爷爷一起过上幸福生活面对办公桌上的这摞作文本，我迷惑了，茫 ( http: / / . )然了：学生为什么会这么写？这明明不符合事实，是我没把当时的历史背景介绍清楚？还是我没把文章分析透彻呢？一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅，于是作文一本都没改，先听听孩子们的想法再说吧。第二天的作文讲评课上，学生们愤愤不平

8、的情绪，击溃了我所有的假设。课堂已经没有了先前的平静，孩子们争着表白自己的心声咱们班最有爱心的李露露最先发言：“凡卡 ( http: / / . )够可怜的，我们为什么不能给他一点点生存的希望？老师，你真残忍，人家契诃夫就不忍心看着他死，所以文章才嘎然而止，你却要借我们的笔让他死。”我哑然了，原来她是这么理解意图的，我备课时可从来没这样想过。腼腆的高阳说：“要是凡卡还活在我们身边，我一定会把自己的棉衣、皮鞋、面包给他寄去，希望他能像我们一样无忧无虑、自由自在地生活”黄子涵没容高阳说完就抢着说：“还有我的动画碟片和游戏机。”在同学们的笑声中，他不好意思地又坐下了。咱们班的班长见同学们情绪稍微平静

9、时 ( http: / / . )，接过话茬，无限感慨地说：“要是快乐也能克隆，那该多好啊！”教室里顿时响起了热烈的掌声。我不知道这掌声是送给班长的，还是送给凡卡的。是啊！孩子毕竟是孩子，他们的心灵里储存的 ( http: / / . )就是阳光，原来孩子们在用自己的“仁爱”给绝望的凡卡找一个生命的出口。为什么要用我的成熟来禁锢他们的童真呢？为什么要用我的评判来折断他们想象的翅膀呢？切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!6、概括文章故事情节（字数在15字以内）。(2分)7、结合具体语境，理解下面句子中加着重号词语的含义。（3分）下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子

10、们的“杰作”，我知道他们已经有动于衷了。答：8、根据提示品析下面句子在表达上的妙处。（4分）（1）一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅。（注意修辞手法）答：（2）切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!（注意“凝固”一词）答：9、读完全文后，你对题目“克隆快乐”的含义有了哪些认识？（3分）答：10、作文讲评课上完了，“我”作为孩子们的老师对这节课要有一个结束语。请你代替老师拟写，不超过60个字。（3分）答：（二） 借你一个微笑 （15分）李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。我合上教案面

11、无表情地走出了教室 ( http: / / . )，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课？我可以马上答应他，但面对这样的 ( http: / / . )一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我！他着急起来，可还是说不出一句话。“你每天借给我一个微笑，好不好？”这个要

12、求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。第二天上课，我注意到李俊抬头注视 ( http: / / . )我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。他开始和同学来往了，一起上厕所，回教

13、 ( http: / / . )室这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么？我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”“好的，我一定给足您。”等他 ( http: / / . )高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱

14、点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。期末考试李俊成绩尚可，科科及格 ( http: / / . )看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗？星期天，我和几位朋友到茶室聊天。 ( http: / / . )刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有

15、一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋！擦皮鞋！离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊！“老师，让我为您擦一次皮鞋 ( http: / / . )吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。我说是吗？他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑，让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。我也高兴起来，我说我一定等你 ( http: / / . )回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭！我点点头，反而呜咽有声了。我终于没有给他补课，是他为我补了一堂

16、人生课。11、通读这篇小说，简述题目“借你一个微笑”的深层含义。（2分）_12、这篇小说的神态描绘逼真传神，第自然段中画线语句写出了李俊什么样的心理？请简要回答。 （2分）_。13、在这篇小说中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事？请概括作答。（4分）_。14、在第自然段写道：“期末考试李俊 ( http: / / . )成绩尚可，科科及格看来我为他补的都差不多了”，而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾？为什么？请简要作答。（3分）_。15、在小说结尾，饱含深情地写道：“是他（李俊）为我补了一堂人生课”，请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的

17、主要内容。（4分）_。三、古诗文阅读（29分）（一）湖 上(4分)花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。16、 说说诗中使用“乱”字的好处。(2分)_17、全诗写出了游人怎样的心情 (2分)_ _（二）曹刿论战（11分）十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人 ( http: / / . )曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可

18、以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“ ( http: / / . )未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”18.解释下列加点词的意思。（4分）肉食者谋之，又何间焉？ （ ）肉食者鄙，未能远谋。 （ ）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。（ ）望其旗靡。 （ ）19. 翻译文中划线的句子。（4分）小大之狱，虽不能察，必以情。答： 。彼竭我盈，故克之。答： 。20.弱国要

19、战胜强国，必须具备一些条件,读完本文，你从中总结出要以弱胜强必须具备哪些条件？（3分）答：。王翦伐楚 （14分）王翦取陈以南至平舆。楚人闻王翦益军 ( http: / / . )而来，乃悉国中兵以御之；王翦坚壁不与战。楚人数挑战，终不出。王翦日休士洗沐，而善饮食，抚循之；亲与士卒同食。久之，王翦使人问：“军中戏乎？”对曰：“方投石、超距。”王翦曰：“可用矣！”楚既不得战，乃引而东。王翦追之，令壮士击，大破楚师，至蕲南，杀其将军项燕，楚师遂败走。王翦因乘胜略定城邑。（选自资治通鉴，有删改）壁：营垒。投石、超距：扔石头、跳远游戏训练。略定：攻占平定。21. 下列各组句子中，加点词语意义不相同的一项

20、是（ ）（3分）A王翦益军而来曾益其所不能 B乃悉国中兵以御之悉以咨之C王翦日休士洗沐主人日再食 D楚师遂败走遂不得履22用斜线（）为文中画波浪线的句子断句，限二处。（2分） 王 翦 因 乘 胜 略 定 城 邑。 23用现代汉语翻译文中画横线的句子。（5分） （1）王翦取陈以南至平舆。（2分） （2）楚既不得战，乃引而东。（3分）24从选文中可以看出王翦是一个怎样的人？试结合语段作简要分析（4分）四、写作（60分）25、根据要求作文。(60分)人生道路上，总有一些人、一些事，甚或一句话、一则故事在不经意间触动你的内心，启迪你的灵魂，点亮你的心灵。请以点亮心灵的灯为题，写一篇文章。要求：、文体自

21、选（诗歌除外），不少于600字。、文中不要出现真实的人名、校名、地名。答案：一、语文知识积累与运用(26分)1、（4分）享 瀚 澎 幻2、B（3分）3、默写（9分）：（1）会挽雕弓如满月（2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层（3）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人（4）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（5）、王侯将相宁有种乎！（6）、陟罚臧否，不宜异同。4、（4分）智取生辰纲、恃才放旷或狂妄轻率、中举、林黛玉5、（7分） 防磨损、美观 勤劳、聪明、创新 任选一项只要言之有理便可。二、现代文阅读（30分）克隆快乐(15分)6、（2分。每框1分，字数不超15字意思对即可）孩子们的作文出乎“我”的意料

22、 孩子们在作文课上表达不凡的心声7、（3分，意思对即可）杰作是指我非常满意的学生 ( http: / / . )作文（1分，意思对即可），要表现凡卡盼望亲人的急切心情、遭受毒打的痛苦表情和悲惨死去的场面（2分，意思对即可）。8、（4分）（1）运用比喻的修辞方法（1分），形象生动的表现出 “我”看到学生作文时产生了很多自己难以解释的疑惑，又渴望找到答案（1分，意思对即可）（2）使用“凝固”一词，语含比拟（1分），表明孩子们美丽的心灵十分可贵，劝诫人们要珍惜，不要扼杀、伤害。（1分，意思对即可）9、 （3分）孩子们希望和苦难中的凡卡共享自己的快乐，使他不再痛苦。10、 （3分）开放性题。符合原文大

23、意，不超过60字即可，有创意给满分示例：同学们，你们的解读富有创意，作文和发言表明你们有一颗金子般的心，你们温暖了凡卡，更感动了老师，我为你们骄傲和自豪！（二）借你一个微笑11、 “借你一个微笑”，就是作为老师 ( http: / / . )的“我”，想方设法通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑，向“我”微笑，以便培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。（意思对即可给满分。） 12、李俊很想得到老师的帮助，但 ( http: / / . )又不敢出声的那种期待、难过、窘迫、紧张的心理。（“期待、难过、窘迫、紧张”，每答出其中一点给1分；意思对即可。） 13、做了两件事： 课堂上“我 ( http: / / . )”想方设法让李俊开口说话；（答“课堂上我有意让李俊朗读例题和复述题目要求”也算对）：“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊，“迫使”他和同学进行讨论。（答“我特意递题目纸条给李俊，促使他和同学讨论完成”也算对。）（每答对一点给2分，答“课堂上，我向注视着我的李俊微笑”也给1分。语言不够简洁的酌情扣分。） 14、不矛盾 “我为他补的都差不多 ( http: / / . )了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷。“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课。（答出“不矛盾”给1分；