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文档简介
1、小骆驼教学设计孝义市安居街小学 石慧敏教材分析歌曲小骆驼以朴实、口语化的歌词,生动地描绘了小骆驼不怕困难、勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。全曲为六声羽调式和带扩充的一段体结构,2/4拍子。歌曲以00 0 和 节奏和乐句完全重复的手法,表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难,刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。教学目标:1、能准确演唱歌曲小骆驼,用恰当的声音表现出小骆驼不怕困难、勇往直前的形象。2、认识八分休止符,能准确地拍击出有八分休止符的节奏,准确唱出有八分休止符的旋律。3、用打击乐器参与歌曲表现,通过演唱、表演等形式,让学生懂得不怕困难、勇往直前的道理。培养学生积极、乐观的生活态度。教学重点:能自信
2、、有表情地演唱歌曲小骆驼。教学难点:能准确唱准八分休止符课前准备:课件、电子琴、双响筒、铃鼓、串铃教学过程:一、师生问好二、情景导入师:同学们,你们喜欢旅行吗?学生回答。师:今天老师就带大家去旅行,猜猜我们去哪里? (课件出示:沙漠图片)(歌曲做背景音乐,让学生在不知不觉中熟悉旋律)师:在你眼中,沙漠是什么样子的?学生回答。(师引导学生说出沙漠的神秘和艰险、美。)师:说的真好,真为你们感到骄傲。沙漠虽然美丽,但也充满艰险。想要穿越它,可不是件容易的事。师:今天就有一只动物,为了证明自己已经长大,它离开了它的队伍,想独自穿越沙漠。是谁呢?它成功了吗?小耳朵听好了。 (课件出示图片)生:小骆驼。师
3、:真聪明!听的真仔细,现在,我们就和小骆驼开启今天的沙漠之旅吧!(板书课题)【设计意图:通过谈话导入,激发学生的学习兴趣,创设沙漠情景,为后面的学习做了铺垫。】三、节奏练习,解决难点师:同学们,小骆驼在沙漠中行走,留下了一串串的脚印。我们唱唱拍拍吧。4/4 x x x x | x x x x 4/4 xx xx xx xx | xx xx xx xx 1、学生集体拍击。2、抽学生拍击。师:小骆驼走累了,我们看看此时它留下的脚印是怎样的?2/4 x0 x0 |xx x0 |xx xx |x - 2/4 xx 0 x |x - | xx 0 x | x - | xx 0 x | x - | x0
4、x0 | x - 师:你发现有什么不同?学生回答。师:它的名字叫八分休止符。我们一起来认识它吧。(教师播放微课)1、学生集体拍击节奏。2、学生接龙拍击。3、加入歌词读。4、抽学生拍击。【设计意图:通过沙漠中骆驼的脚印,循序渐进引出这节课的难点八分休止符,让学生在寓教于乐中掌握。】四、学唱歌曲1、聆听歌曲感受歌曲情绪特点,熟悉歌曲旋律和歌词。师:歌曲拍号和调号是什么?歌曲唱了什么内容?学生回答。2、学唱歌谱聆听老师弹奏歌曲旋律,让学生找一找歌曲中节奏和旋律相同的乐句。生随琴学唱歌谱。3、听唱法学唱歌曲。4、齐唱歌曲。5、分角色演唱歌曲。6、抽学生演唱。【设计意图:学生能用恰当的情绪演唱歌曲,并唱准八分休止符。】五、参与表现师:骆驼的脖子上都挂了一串驼铃,每走一步都会发出清脆悦耳的声音,为沙漠增添了不少的生机。现在我们让这清脆的声音加入我们的沙漠之旅吧!用打击乐器为歌曲伴奏。(课件出示:双响筒、铃鼓、串铃的节奏)1、随乐伴奏。2、随乐边唱边表演。【设计意图:用打击乐器参与歌曲表现,巩固了歌曲,丰富了课堂。】六、小结师:今天我们的“沙漠之旅”圆满结束,通过这次沙漠之行,你最大的收获是什么?学生畅所欲言。师:同学们,在你们的成长路上,还会遇到各种困难和挫折,我希望你们能像小骆驼一样不怕困难,敢于迎接挑战,做
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