人教版四年级语文下册第二单元整合教案

1、四年级语文第二单元万年牢日积月累趣味语文【课型】自主预习课【教学目标】1.了解万年牢的主要内容。2识记生字，明白词语的意思，让学生感受祖国语言的丰富并积累语言。3正确、流利地朗读课文。【教学重点】识记生字，明白词语的意思，让学生感受祖国语言的丰富并积累语言。【教学难点】了解万年牢的主要内容。【课前准备】印制定时定量检测题、多媒体课件【教学过程】一、单元导读，感知主题同学们，这节课我们来预习人教版四年级下册第二单元的两篇课文，预习课文之前，请同学们先看大屏幕上的“单元导读”部分，请大家认真读，哪一位同学能从这些内容中读出我们这一单元的学习内容是什么？请同学们想一想自己知道哪些关于“以诚待人”的名

2、言？请同学们自读语文园地二的“日积月累”和“趣味语文”两部分的内容，完成下面的小测试：（幻灯片24）1.比一比：谁能把大屏幕上的名言读的最流畅？言必信，行必果。论语子路与朋友交，言而有信。论语学而己所不欲，勿施于人。论语颜渊精诚所加，金石为开。后汉书广陵思王荆传爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。孟子离娄下老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孟子梁惠王上2.选一选：谁能为下面的句子选出合适的解释？言必信，行必果。（）与朋友交，言而有信。（）己所不欲，勿施于人。（）精诚所加，金石为开。（）爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之（）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（）A尊敬自己家里的长辈，

3、从而推广到尊敬别人家里的长辈；爱护自己家里的儿女，从而推广到爱护别人家里的儿女。B说话一定要守信用，做事一定要果敢。C人的诚心所到，能感动天地，使金石为之开裂。比喻以至诚之心做事，任何困难都可以克服。D和朋友交往时一定还要守信用，言出必行。E爱别人的人，别人总会爱他；尊敬别人的人，别人总会尊敬他。F自己不想要的，不要强加于人。3.填一填：谁能在下面的空格处填上合适的字？确实地相信叫（）信非常地相信叫（）信坚决地相信叫（）信忠实地信仰叫（）信对自己怀有信心叫（）信履行自己的诺言叫（）信取得别人的信任叫（）信讲究诚实和信用叫（）信二、预习课文这节课就让我们走进课文万年牢，去感受一下父亲诚信做人、以

4、诚待人的人格魅力吧。请同学们翻开手中的课文，用自己喜欢的方式读课文，出示：预习要求（幻灯片5）1通读课文，读准字音,读通句子，遇到难读的句子多读几遍，给段落标注序号。2.用直线划出含有生字的词语，用曲线画出四字短语，把不理解的词语圈记出来。3.借助字典或者词典，弄懂不理解的词语意思。4.了解课文讲了一件什么事情，对课文不理解的地方提出疑问。好，课文预习完了吗？现在，进行我们的预习闯关游戏。首先我们进入第一关（生齐读：生字新词我来读）三、生字新词我会读（幻灯片6）1大屏幕出示字词。由小老师领读、同学提醒易读错的字、同桌互查。2生字词同学们都掌握了，想一想，这里面还有哪个词语是自己不理解的？生提出

5、疑问，其他同学帮助解答。四、朗读课文我最棒（幻灯片7-9）字词读准了，那么课文同学们读得怎么样呢。下面我们进入第二关（生齐读：课文朗读我最棒），请同桌互相检查课文的朗读情况，因时间关系，你可以给你的同桌指定一段或几段课文，看谁能做到不添字，不漏字，不读错字，把课文读流利。教师课件出示五个自然段抽查学生朗读情况。第一段：指名两生赛读第二段：两个小组赛读第三段：同桌赛读男女赛读第四段：老师范读生齐读其他同学认真倾听，并及时评价。评价预设：“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。五、课文内容知多少（幻灯片10）既然课文读得这么好，相信同学们对课文内容也有了一

6、定的了解。接下来进行第三关（生齐读：课文内容知多少）课件出示：和万年牢都讲了关于父亲的故事，通过预习，你读出了两位父亲在为人处世上的共同特点了吗？试着用一个四字短语总结一下并试着参照下面的问题说一说你总结的依据吧！万年牢的父亲是一个的人，因为他。生答，师板书预设：诚实守信、诚信待人六、预习效果我知道（幻灯片11-13）同学们，老师发现大家的预习都做到了细心和认真，那预习的效果如何呢？接下来让我们进入最后一关“预习效果我知道”。（下发定时定量检测）提示：审清题目要求，落笔写好字。完成后同桌互查把自己出现的错误改正后展示在黑板上的“放大镜”中。1.给加点的字选择正确的读音画“”损伤（snshn）甩

7、糖风（shuishi）赚钱（zhunzun）刀把儿（bb）把手（bb）削皮（xioxu）闷火（mnmn）2.据义填词（1）大街小巷到处走动。（）（2）传说中装满金银珠宝而且取之不尽的盆，比喻资源丰富的地方。（）（3）做生意的方法或门路。（）教师小结：【板书设计】万年牢父亲诚实守信、诚信待人万年牢【课型】精读引领课【教学目标】1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。3.有感情地朗读课文，通过理解重点词句，体会每个故事在做人处事方面对我们的启示。【教学重点】把握课文内容，理解重难点语句，

8、能够有感情的朗读课文。【教学难点】通过理解重点词句，体会每个故事在做人处事方面对我们的启示。【课时安排】1课时【教学过程】一、游戏导入，创设情境导入语：同学们，今天老师和大家做一个小游戏，这是一个假设游戏。这一天，你可真幸运！因为你捡到了一大笔钱，这笔钱的到来不仅恰好解了你的燃眉之急，还可以满足你的好多需要，更重要的是没有人知道是你捡了这笔钱。请问同学们，你会怎么处理这笔钱呢？请大家畅所欲言。（同学们各持己见，众口不一，到底我们该如何选择呢？为什么（板书课题）父亲却神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦呢？下面请同学跟随老师走进故事，去看个究竟吧！幻灯片1）二、精读课文1.走进故事请同学们带问题读一

9、读课文。看一看都有哪些段落写了中彩那天的事？（幻灯片2-3）预设答案：3-9自然段请同学们再浏览课文的3-9自然段，理清课文的叙述顺序，给故事的起因、经过、结果列一个提纲。起因经过结果请同学们结合提纲复述课文。复述要求：要使用课文中出现的新词语。2.解难释疑活动一：理解重点词语（幻灯片46）这篇课文同学们进行了预习，下面这几个词语和一个句子，有谁能准确的读出来呢？就让我们到万年牢中去检验一下吧！万年牢，讲述了另一位父亲真诚地为人、做事的故事。（幻灯片9）五、诵读擂台，学习万年牢（幻灯片10）1.读出脉络：想一想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？选出其中的一件反复朗读。2.读出语义：课文中一共出

10、现了几次“万年牢”？各是什么意思？任选一处“万年牢”反复朗读。3.读出联系：课文中三处提到了“万年牢”，这中间有什么联系呢？学生练读，擂台比赛教师解疑：三处“万年牢”的意思分别是父亲做糖葫芦“万年牢”工艺高，质量好；父亲生意“万年牢”好的产品会受到顾客的信赖，赢得更多的回头客，生意会越来越兴旺；父亲做人“万年牢”，诚实可靠。这三处“万年牢”之间有着密切的内在联系。“万年牢”的产品质量赢得了“万年牢”的生意，“万年牢”的生意靠的是诚实守信的“万年牢”的人品。六、作业布置（幻灯片11）同学们，在和万年牢的学习中我们掌握了“通过分析重点语句把握课文主要内容”的阅读方法。什么事关键词语呢？就是指能体现

11、一篇文章中心意思的词语。它处于牵一发而动全身的重要地位。请同学们利用课余时间运用所学方法自读“语文主题丛书”123页拯救善意一文。【板书设计】万年牢万年牢（产品）万年牢万年牢（生意）（做人）将心比心【课型】自主预习课【教学目标】1.了解将心比心的主要内容。2识记生字，明白词语的意思，让学生懂得如何待人处事，才能得到赞许和尊重。3正确、流利地朗读课文。【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、感知主题同学们，这节课我们来预习人教版四年级下册第二单元课文，预习课文之前，请同学们先看大屏幕将心比心请同学们想一想这两个题目都是什么意思？猜想课文讲了什么故事？二、预习课文这节课就让我们走进

12、课文将心比心，去感受一下两篇人格魅力吧。请同学们翻开手中的课文，用自己喜欢的方式读课文，出示：预习要求1通读课文，读准字音,读通句子，遇到难读的句子多读几遍，给段落标注序号。2.用直线划出含有生字的词语，用曲线画出四字短语，把不理解的词语圈记出来。3.借助字典或者词典，弄懂不理解的词语意思。4.了解课文讲了一件什么事情，对课文不理解的地方提出疑问。好，课文预习完了吗？现在，进行我们的预习闯关游戏。首先我们进入第一关（生齐读：生字新词我来读）三、生字新词我会读1大屏幕出示字词。由小老师领读、同学提醒易读错的字、同桌互查。2生字词同学们都掌握了，想一想，这里面还有哪个词语是自己不理解的？生提出疑问

13、，其他同学帮助解答。四、朗读课文我最棒字词读准了，那么课文同学们读得怎么样呢。下面我们进入第二关（生齐读：课文朗读我最棒），请同桌互相检查课文的朗读情况，因时间关系，你可以给你的同桌指定一段或几段课文，看谁能做到不添字，不漏字，不读错字，把课文读流利。教师抽查学生朗读情况。一：两个小组赛读二：男女赛读三：同桌赛读四：老师范读生齐读其他同学认真倾听，并及时评价。“评价预设：读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。五、预习效果我知道（幻灯片10）同学们，老师发现大家的预习都做到了细心和认真，那预习的效果如何呢？接下来让我们进入最后一关“预习效果我知道”。（下

14、发定时定量检测）温馨提示：审清题目要求，落笔写好字。1、想一想，填一填。（1）（）拿自己的心去比别人的心。指遇事设身处地地替别人着想。七、教师小结课堂效果基本完成预设。【板书设计】6、将心比心将心比心【课型】精读引领课【教学目标】1.能正确、流利、有感情的朗读课文，弄明白什么是尊严。2.在理解故事内容的同时，抓住语言训练点：体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，并且学会运用。3运用所学分组进行自主学习将心比心。【教学重、难点】把握课文内容，理解并学习运用人物描写的方法。【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、教师提出问题，师生考试探讨导入语：同学们，大家已经对将心比心有了一些

15、了解了，那么现在请看大屏幕。（PPT-2）（同学们开始七嘴八舌讨论，再补充，再讨论）教师板书：尊严将心比心二、读课文1.请同学们带问题读一读课文。看一看课文中哪些句子或段落写了关于尊严的事情？（看课本）2.提炼有关描述尊严的段落跟语句。（PPT-3）三、学习语言训练点：体会运用外貌、动作、语言描写来感悟人物形象。板书如（PPT-4）1：找一找（PPT-5）（1）外貌描写读一读：指名读，再补充。延伸：通过体会描写手法，感悟到人物的什么形象？（2）语言描写（步骤同上）（3）动作描写（步骤同上）2：闯关挑战（PPT6-7）3：评一评（1）哈默是怎样一个人呢？师提问生：分组讨论，不断补充最后出示大屏幕

16、（PPT-8）（2）杰克逊大叔怎样一个人呢？师提问生：分组讨论，不断补充最后出示大屏幕（PPT-9）四、脑洞全开（PPT-10）大屏幕展示，根据故事进行描述。（1）同桌进行探讨。（2）以小组为单位进行补充探讨。（3）进行小组竞赛。五、分小组进行自主学习（PPT-11）运用在这一课中学到的知识，同学们自主进行将心比心的学习。六、活作业布置（PPT-12）请同学们利用课余时间运用所学方法自读“语文主题丛书”。板书设计：6将心比心第五课时第二单元写字课【课型】写字指导课【教学目标】1能根据每个字的字形特点把字写端正、美观，并培养学生观察字形的能力。2重点指导“属”、“瘦”、“尊”、“善”、“堪”、“

17、捶”、“德”等字的书写。【教学重点】能根据每个字的字形特点把字写端正、美观，并培养学生观察字形的能力。【课前准备】多媒体课件、两课的字头纸或字帖【课时安排】1课时【教学过程】一、欣赏作品，感受汉字美好，激发写字欲望。课件展示几幅书法作品。（幻灯片2-4）师：同学们一定也想写出这么漂亮的字，这节课老师就教给同学们写一手好字的秘诀通过分析字形特点把字写美观。下面我们来学习书写第课和第课的生字。二、指导观察字形1.课件出示要求会写的28个生字，并会认读,会组词。（幻灯片5）维财属货驰赠驶德惑码库捎橡拨尊沃呈惫堪善款例瘦杰喉捶僵配2.观察字形特点，并根据字形结构分类。师：这些生字我们会读会组词了，那么

18、怎样才能将这些字写规范写美观呢？首先让我们观察：这些字在字形结构上有什么特点？引导学生观察比较，分类把握字的结构特点，并课件展示分类情况。（幻灯片6）左右结构（18）：维财驰赠驶德码捎橡拨沃堪款例喉捶僵配上下结构（7）：货惑尊呈惫善杰半包围结构（3）：属库瘦再细分：左窄右宽：赠德码捎橡拨沃堪例喉捶僵左右相等：维财驰驶款配左高右低：码、堪上宽下窄：货上大下小：善、杰上小下大：呈同偏旁：（幻灯片7）“贝”字旁：财、赠、货带“马”字：驰、驶、码提手旁：捎、拨、捶带“心”字：德、惑、惫带单立人的字：例、喉、僵口字旁的字：呈、喉长横明显：尊、呈、善三、分类范写，并强调起笔顿笔。（幻灯片8）（1）范写左右

19、结构的字：“德、捶、堪、喉”“左右结构的字，同样要分清楚左右两部分，强调：“德”字左窄右宽，注意右边部分的书写，中间的小横不要漏掉。捶”字注意书写的笔顺，和右边每条横的长度。堪”字，左小右大，左高右低，注意右边的笔顺。“喉”字，“口”又高又小，单立人要瘦，注意右边是姓侯的侯。（2）范写上下结构的字：“尊、善”“上下结构的字，要看清楚上下两部分的比例，尊”上面酋内有一小横，下面的寸，横一定要特别特别长。“善”字横画特别多，要注意长短，口上的一条横特别特别长。（3）范写半包围结构的字：“属、瘦”强调半包围结构的字，要包得少，露得多。“属、瘦”要注意笔顺。四、练写、评价、展示（幻灯片9）1在字头纸上

20、先描一个，然后认真临写两个。2自评：学生每写完一个都要与范字进行对比评价，找出不足再练习一个并再评价。3互评：写完后，小组内进行互评，并对不好的字进行修改。4展示：每个组内选一个写得最好的同学的字进行全班展示，并代表小组得星，记入小组得分。五、再次练写如果课堂上时间允许，学生展示完成后再对没写好的字进行练写。六、小结：本节课，我们通过分析每个字的字形特点，把握住了汉字的结构，希望以后在书写时也像这节课这样分析字形，把字写美观。【板书设计】（在田字格中范写）字形特点德捶堪喉尊善属瘦第五课时口语交际、我的发现、说说心里话习作指导课【课型】习作指导课【教学目标】1学习以诚恳的态度，真诚的语言与他人交

21、流，懂得真诚待人是一种良好的品德。2通过练习说自己成长过程中的心里话，来锻炼学生的书面表达能力3学会运用对人物外貌、语言、动作进行描写来突出人物形象的方法。【教学重点】通过练习说自己成长过程中的心里话，来锻炼学生的书面表达能力。【教学难点】学会运用对人物外貌、语言、动作进行描写来突出人物形象的方法。【课前准备】多媒体课件，学生搜集有关诚信的小故事、名人名言等【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入，引出话题：师：孩子们，本单元课本中我们学习了四篇文章：那位外国父亲中彩了，却遵守承诺把汽车还给了库伯先生，这就叫以诚信待人；那位中国父亲，卖糖葫芦一点都不掺假，这叫以诚实待人；杰克逊大叔那么善解人

22、意，这叫做以真诚待人。那位母亲能在扎针是宽容理解小护士，做到了将心比心，这叫以宽容待人。（幻灯片2）以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊，可是遇到这样的情况你还能做到“以诚待人”吗？1学生表演：一生在校园里乱扔纸屑。（幻灯片3）2这时如果你正好走在他后面，你会怎么说怎么做？3请几个学生上台表演，然后评议哪种方法好?(评议标准：礼貌用语、以理服人、态度诚恳、说话的语调、劝诫的效果)（幻灯片4）4全班交流：如何做到以诚待人，提出好的建议。教师小结：老师真高兴，同学们以自己的生活实际告诉了我们怎样以诚待人。是的，我们生活中以诚待人能化干戈为玉帛，因此我们

23、要学会文明的交际，以真诚的心对别人，摆事实，讲道理，说真话，相信能够处理好每一件事。二、习作话题导入：师：最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。有的说自己学习成绩提高不快，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书等等。今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决；你们说好不好？（幻灯片5）师：同学们，自己读这篇作文的提示，看看作文有什么要求。（幻灯片6）（1）指名朗读“习作”要求。（

24、2）说说什么是“心里话”。（3）这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？（学生自由说作文的要求，针对上述问题，组织师生之间的对话，互相启发，拓展思路。）2联系实际、点拨感悟师：刚才大家讨论的很热烈，今天我们就根据自己的体会，联系自己的生活和思想的实际，以“说说自己成长过程的心里话”为题目来讨论一下，好吗？谁能说说你是如何理解“成长过程”的？（板书：成长过程）（幻灯片6）生：成长就是长高了。（哄堂大笑）生：我的理解是成长是进步了。生：我的理解是懂事了。生：我想，我的学习进步了，就是成长了。生：前天上学的时候，邻居的小妹妹摔倒了，我上去扶起来，并哄她不要哭。我学会了帮

25、助别人，妈妈夸我长大了。我觉得这也是成长过程的一件事。生：师：对。人生的道路很长，成长的方式也不一样，想一想你最近做过哪些能够体现你成长过程的事例？选择一件，自己先想一想，然后在小组之间先互相说一说。（学生在小组内互说）【设计意图】：启发谈话以激发作文兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，使学生想写、乐写。师：同学们，你的成长过程的心里话想对谁说？“说什么”成长过程心里话？（自由发言，教师总结。）（幻灯片7）生：我想对老师说，我的学习进步了。生：我想对班主任说，我学会了帮助别人。生：我想对同学说，我学会了自己做饭。我快要长成大人了。生：我经过一学期的努力，克服了粗心的毛病。我想对远方部队的爸爸说

26、，我长大了。生：【设计意图】：此环节的点拨指导注意到了三点：第一：先要确定说的内容。要说的心里话总是由某个问题、某件事情而引发的，要注意把在什么问题或事情上有了哪些心里话说清楚。第二，引导学生敞开心扉，倾吐真言，怎么想的就怎么说。第三，指导学生想清楚对谁说？为什么对他说？此环节巧妙地拨动学生的情感思维的琴弦，引爆学生情感思维的火花，引导学生感悟生活之美，激发创作灵感。3指导作文、点拨思维师：刚才大家讨论了说话的对象和内容，很热烈。但是，在这里，写作文的“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。在写文前，还要

27、有清晰的思路，把“对谁说”，“为什么说”，“说什么”，“怎样说”综合起来考虑，这样就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了，如果让你把说的话写成文章呢，谁来说说自己的想法。（形成板书：言之有情，言之有序，言之有理）（幻灯片8）生：我想开头先要说明对谁说。比如“妈妈，我想对您说，我长大了”。生：我觉得应该说一件事，把事情的经过说具体，然后才说“我”长大了，因为这一件事情才是成长过程。师：对，通过具体的事例来说成长过程是个好方法。生：我认为应该说自己的心里话，实话实说。师：对，成长过程心里话就是真话，是真正发自内心的，是自己的真情实感。尤其是用自己的心感触过的，曾激起自己感情的波澜的人和事。请大家

28、联系刚刚学习过的课文的方法，谈一谈应该怎样说自己的心里话。生：我从课文体会到，说自己的心里话要说出自己的情感变化，比如“我”一开始的高兴、而后不高兴和最后的体会。师：写出了自己感情变化，故事就会一波三折，生动有趣。这是一个好方法。生：我想了想，课文万年牢都是通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质的。因此，叙述事例的时候，应该抓住人物的语言来描述。生：还应该描写具体人物的心理。生：我认为应该是先想具体再说。师：对。刚才同学们谈了如何说。下面我们要以“说说成长过程心里话”为题，写一篇作文。对谁说，由自己定。先想一想，最想对谁说说自己成长过程的心里话，说些什么心里话，写的时候，要注意做到有中心

29、，有条理，语句通顺连贯，要想写的具体可以：1.加入人物的对话、神态、动作、心理描写。2.除了写妈妈把你当小孩的事情外，还可以谢谢能证明你不再是小孩的事情，使你的话更有说服力。3.好的开头结尾还是很总要的。（幻灯片9）（形成板书：有中心，有条理，写具体）【设计意图】：教师的指导应精要有用、适量适度，教师指导得过多，容易束缚住学生的思维，要发挥学生写作的主动性，让学生成为写作的主人。自由作文应该与有效指导结合起来。本环节意在消除学生的思维障碍，疏通学生的思维通道，点拨作文的窍门，优化学生的思维流程。三、佳作引路，章法导写1读一读下面的佳作，想一想你读懂了什么，学到了什么好方法。【例文导读】：“妈妈

30、，我想对你说”（幻灯片10-11）妈妈，您为我付出的太多太多了，我非常感谢您对我的养育之恩。可是，在我的心里还有很多话想对您说，今天，您就让我以文字的方式一吐为快吧！妈妈，您别把我当小孩看了。妈妈，在您的眼里，我是一个永远长不大的孩子，（像在雄鹰羽翼下生活的小小鸟，永远也不能展翅翱翔。）记得那一次，我们一家人吃完饭，坐在沙发上休息看电视。我看了看一旁的您正靠在椅背上闭目养神，一副劳累的样子。我很心疼，于是站起来走到饭桌旁收拾起碗筷来。铛铛的碗筷碰撞声惊醒了您，您嗖的一下站起来，一个箭步冲过来。“你要干什么？”你大声问道。我说：“我想帮您收拾碗筷呀！”您马上摇摇头，摆摆手说：“哎，小孩子，你懂什

31、么，不会洗就不要乱来。妈妈不用你帮忙，你好好回房间复习就好了，这些家务不是你做的。”说着便把我手中的碗筷没收了。我只好怏怏地走回房间，继续复习功课了。我亲爱的妈妈呀，当我看到你平日劳累的身影的时候，当我抚摸到你额间隐约可见的白发的时候，当我眼前出现你不停捶打着酸疼的腰背的情形的时候，我的心就不禁疼起来。我亲爱的妈妈，您为了照顾好我和爸爸，付出了许多，累坏了自己，就让我这个做女儿的来尽一点孝心吧，您就不要阻止我了。学习“我的发现”中的写作方法通过读佳作，看到同学们已经跃跃欲试了，那你们想知道作文写好的秘诀吗？（学生说想）好，现在同桌分角色读课本页“我的发现”中小林和小东的对话，看他们会告诉我们什

32、么秘诀？学生读对话。学生举手回答。老师小结：只要同学们也像小东那样，平时多看课外书、留心观察、勤动笔，也能写出优秀的习作。三、快速行文，一气呵成师：看到同学们已经迫不及待了，好，我们就把刚才说的心里话的内容写下来。如果感到有难度，可以边说边写，就会感到容易一些。我也想说说自己的心里话，我要写一篇“同学，老师对你说”，咱们比赛行吗？四、教师总结：我们在生活中要以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，真诚待人是一种良好的品德。我们说真话，告诉别人心里话。【板书设计】一、谈谈“以诚待人”成长过程言之有情，言之有序，言之有理二、说说心里话心里话对谁说有中心，有条理，写具体三、我的发现多看课外书、留心观察、勤动笔第六课时说说心里话习作讲评课【课型】习作讲评课【教学目标】1通过练习说自己成长过程中的心里话，来锻炼学生的书面表达能力2学会运用对人物外貌、语言、动作进行描写来突出人物形象的方法。3培养学生写完作文后认真修改的习惯。【教学重点】1指导学生写出