价值和价值观施跃国ppt资料

1、价值和价值观施跃国ppt资料 人为什么要活着？ 人应该怎样活着？ 人活着应该追求什么目的？ 怎样实现这些目的？价值与价值观第十二课 实现人生的价值第一框:简阳市阳安中学 施跃国 年5月21日本课导读1、价值的含义、根本内容？2、人的价值的含义、内容、存在条件？3、人的价值的评价标准？人生的真正价值在于对社会的奉献原理?4、价值观的含义、根本属性?5、价值观的导向作用表达在那两个方面?6、价值观的导向作用原理？【学习目的】识记：价值和价值观的根本含义；价值观的导向作用理解:人的价值是什么；如何评价人的价值；正确认识和评价自己和别人【学习重点】 人的价值；价值观的导向作用 请说出以下物品的价值审美

2、价值医疗价值文学价值营养价值共 性？人 们需 要事 物满足价值价值主体的需要事物的属性和功能(一)、人的价值 1、哲学意义上的价值含义 是指一事物对主体人的积极意义，即一事物所具有的可以满足主体需要的积极功能和属性。思考 价值是一种关系，即事物对人的积极意义。 物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。是否任何事物都具有价值呢？理解:这里的“事物，既包括物质现象，也包括精神现象；哲学上的价值与详细领域事物的价值的关系是共性与个性、一般与个别的关系；价值是一种关系，即事物对人的积极意义。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面；从价值含义中可看出价值有两种:物的价值和人的价值，二

3、者既有联络又有区别。1、西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能欣赏和食用，它才具有价值。这说明( )价值是主体需要与事物属性之间的特定关系只要客观事物的属性存在，就有其价值主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面价值是一事物对主体的积极意义A、 B、 C、 D、2、哲学上讲的价值是 A、凝结在商品中的无差异的人类劳动 B、阳光、空气等满足人的需要 C、人们关于事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准 D、事物对人的积极意义 CD2、人的价值人生价值含义：人的价值在于创造价值，就在于对社会的责任和奉献即通过自己的活动满足自己所属的社会、别人以及

4、自己的需要。 社会价值：个人对社会的责任和贡献人的价值基本内容自我价值：社会对个人的尊重和满足奉献对应人是价值的创造者，是实现人生价值的根底和源泉，这是人的真正价值所在，处于首要地位 索取对应人是价值的享受者，是实现人生价值的根本前提和条件 人生价值是社会价值和自我价值的统一，人的价值在于创造价值。人生价值两方面的关系人的自我价值和社会价值两个方面是不可分割的，它们互相依存、互为条件。首先，社会价值决定自我价值，人的自我价值在为社会做奉献的过程中得到满足。其次自我价值是社会价值的必要根底和前提。因此，人的价值就在于创造价值，人生的真正价值在于对社会的责任和奉献，(人生价值的核心)即通过自己的活

5、动满足自己所属的社会、别人及自己的需要。人生价值是社会价值和自我价值的统一，人的价值在于创造价值。产生和存在条件：人的价值是在个人与别人、社会的关系中形成的。分开了社会，不可能形成人生价值。物的价值事物的属性人的需要满足人的价值人的属性他人、社会的需要满足满足物的价值是一事物对主体的积极意义，而事物本身是没有需求的人的价值不同于物的价值的重要标志在于人以自己的创造来满足社会和别人的需要的同时，自身也有需要。物的价值反映的是物与人的关系,人的价值反映的人与人社会的关系。人的价值高于物的价值。 人的价值与物的价值的区别 某造纸企业在一个 “精明能干的厂长带着下,经济效益非常好,产值一个多亿.该厂厂

6、长常说他默默无闻地为企业作出了宏大奉献.但为了节约本钱, 该厂每年向河道排放大量污水,造成下游水质严重污染，经济损失严重,并直接威胁下游人民群众的身体安康。 想一想请简要评析该厂长的所作所为?主要看他的奉献，(包括物质奉献和精神奉献)3、对人的价值评价标准在今天，人生价值主要看对社会、对人民的奉献最根本的是对社会开展和人类进步事业的奉献。个人对社会的奉献有多种形式：主要有物质奉献和精神奉献。二者是可以互相转化的，有时我们应更加重视个人对社会的精神奉献。人生价值有两面，奉献索取一统兼，奉献标尺不能丢，侧重索取要自修，物质精神都可献，就怕两者皆不见。奉献，只需要你的一颗心，你的一点点责任，一点点行

7、动。与你共勉 袁隆平获2004年度世界粮食奖 。此奖被看作是国际上在农业方面的最高荣誉，有“农业诺贝尔奖之称。 我们的总理请你参与我们的解放军我们的志愿者全国各地的百姓们明星义演3、雷锋有一句名言：“我觉得要使自己活着，就是为了使别人生活得更美妙。这句话表达了( ) A、每个人活着都是为了别人 B、人活着就是为了自己 C、人的价值就在于对社会的奉献 D、人只有社会价值而没有个人价值4、爱因斯坦说过：“一个人的价值，应该看他奉献什么，而不应该看他获得什么。对此理解正确的选项是( ) A、人的价值主要通过对社会的责任和奉献表达出来 B、人的价值只表如今个人对社会的责任和奉献上 C、个人不应当向社会

8、索取 D、人生价值的两个方面是不可分割的 CA【根本原理】人的价值在于创造价值，就在于对社会的责任和奉献，人既是价值的创造者，又是价值的享受者。【方法论】要求我们在评价一个人的价值时，应该主要看他的奉献，最根本的是对社会开展和人类进步事业的奉献，就是看他为社会、为人民奉献了什么。4、人生的真正价值在于对社会的奉献原理含义：人们在认识各种详细事物的价值的根底上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。三价值观的导向作用1、价值观、价值观与社会存在的关系价值观的性质 价值观作为一种社会意识,是由社会存在决定的，同时它又对社会存在具有重大的反作用,对人们的认识和行为具有重要的驱动、制约和导向作用。 价值

9、 人生价值 价值观 区别含义不同 涵盖范围不同 联系：奉献和索取人们在认识各种详细事物价值的根底上，形成对事物价值的总的看法和根本观点一事物对人的积极意义对各个不同领域事物的价值的概括人生领域的价值是对价值的主观反映，属于主观范畴价值在人生领域的详细表达就是人生价值 对事物价值总的看法和根本观点形成价值观片面追求GDP的开展观全面、协调、可持续的科学开展观考虑：对待自然的两种不同的情形，为什么会产生不同的结果呢？ 1价值观对人们认识世界和改造世界的活动有重要的导向作用 2、价值观的导向作用(表现)就是人们在一定价值观的指导下，确定自己的详细认识活动和改造活动应该指向什么。影响着人们对事物的认识

10、和评价 影响着人们对改造世界的活动年10月11日郭明义同志先进事迹报告会在人民大会堂举行。郭明义是一位鞍山钢铁公司的一名普通工人，在别人追求金钱时，他把个人为社会奉献作为人生的最大快乐。二十年来他捐出工资的一半给希望工程，参加了54次捐献全血和捐献血小板，累计六万多毫升为此，有人说他是“活雷锋 ，也有人说他是“郭大傻。请运用价值观和人生观的知识，谈谈你对有人对郭明义评价的看法?趁年轻的时候多学点趁年轻的时候多干点趁年轻的时候多赚几个趁年轻的时候多玩点趁年轻的时候多生几个 在我国开展社会主义市场经济时，不同的人的价值观在多元利益的条件下呈现差异性，在不同价值观的指导下，不同的人们在实际生活中采取

11、不同的行为选择，对个人和社会的开展产生了不同的影响。 走进聊天室今日话题：趁年轻正确的价值观产生正确认识错误的价值观产生错误认识采取正确办法价值观采取错误办法长期以来人们片面的追求经济效益，将自然看作是食品、原料和资本的源泉,导致对自然资源利用的不够合理，使自然生态系统呈现衰退的趋势。近些年来人们开场关注环境问题，认识到了人要与环境和谐相处，追求经济效益的同时还应该注重生态价值。例如我国就公布了?中华人民共和国环境保护法?，对环境实行依法治理和科学化管理。倡导义务植树活动，启动了“三北防护林工程、荒山绿化工程等。片面注重经济价值价值观价值观影响着人们改造世界的活动乱砍滥伐科学生态价值观植树造林

12、生态系统衰退将会改善生态环境 价值观选择结果正确错误成功失败价值观5、社会意识与价值观的关系是( )A、社会意识属于价值观B、价值观属于社会意识，是社会存在的反映C、社会意识和价值观没有直接联络D、价值观和社会意识都对社会存在具有推动和促进作用6、?人民日报?指出，由于受“以粮为纲思想的影响，解放以来洞庭湖面积迅速萎缩，其后果是水灾频繁。这一事实说明( ) 违犯客观规律必然遭到规律的惩罚 矛盾具有特殊性 社会意识对社会存在具有能动作用 价值观对人们改造世界的活动具有导向作用 A、 B、 C、 D、BD 他，每场演出费高达万元，家里却一贫如洗，他只有一个女儿，却是178个孩子的“代理爸爸。他在1

13、0 年间参加了400多场义演，300多万家财散尽,还欠了十几万外债，2005年4月20日因患胃癌去世。他的事迹感动了深圳、广东，乃至全国。 一些人说他傻，可他却说：“赠人玫瑰，手留余香。能为社会有所奉献，也是人生的一大乐趣。选择的人生道路价值观再回首郑筱萸，国家食品药品监视管理局原局长。犯罪事实：非法收受款物共计折合人民币649万余元，玩忽职守罪等。判决或处理结果：死刑，剥夺政治权利终身，没收个人全部财产。 在这位贪官的悔过书中，他这样说：“我之所以成为党的叛逆、人民的罪人，是因为我成了金钱的奴隶、只可惜世界上没有懊悔药。 价值观选择的人生道路结果谭千秋 5月12日地震发生时,谭千秋正在教室里

14、上课。危急时刻，他用双臂将四名高二(1)班的学生紧紧地掩护在身下。13日晚上，当人们从废墟中将他扒出来时，他的双臂还张开着，趴在讲台上，手臂上伤痕累累，后脑袋被楼板砸得凹了下去，献出了年仅51岁的生命，而四名学生那么在他的保护下成功获救。 他的英雄事迹迅速传播开来，全国人民纷纷向他致敬，对他进展悼念！ 真实姓名：范美忠人送绰号：范跑跑毕业院校：北大历史系工作单位：都江堰光亚学校语文教师绰号由来：在地震发生那一刻，弃学生不顾第一个跑出了教室。 结果：引起全国人民热议，遭到各方谴责。探究4、面对同一场地震，同一场灾难，面对着公义与私利、生与死，在同样的条件下作出了不同的选择。结果，第一种人活在别人

15、的谴责中，第二种人永远活在别人的心中。以上两种不同的人生结局说明了什么？给我们有什么启示？原因:不同的价值观对人生道路的选择有重要的导向作用p98价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。 价值观不同，人们在面对公义与私利、生与死等冲突时作出的选择就不不同，人们努力的方向、行为的态度、方式和结果也就不同。 我们一定要树立和坚持正确的价值观，发挥正确价值观的导向作用。坚持社会主义的集体主义价值观集体主义价值观集体主义价值观：主张集体利益与个人利益在集体利益根底上的辩证统一。一致内容强调集体利益高于个人利益发生冲突时：个人利益服从集体利益不排斥个人利益尊重正当利益，成为动力 结论：价值观对人生道路

16、的选择具有重要的导向作用正确价值观作出正确的人生选择错误价值观作出错误的人生选择对社会作出贡献价值观人生误入歧途7、人们进展什么样的人生选择，走什么样的人生道路，实际上都是在一定的世界观和价值观指导下进展的。这说明( )A、价值观对人们认识世界的活动有导向作用B、价值观对人们改造世界的活动有导向作用C、价值观对人生道路的选择有导向作用 D、价值观是一种社会意识8、中国野生动物保护协会的一份调查报告显示，我国21个大中城市的近半餐馆经营野生动物，46.2%的城市居民吃过野生动物，有2.7%的人经常吃野生动物。这反映出我国民众保护野生动物的意识亟待加强，从哲学上看，这个事实说明( )人们想问题、办

17、事情必须坚持正确的价值取向错误的价值观将人们的行为导向错误方向，阻碍事物的开展社会存在的不同，决定了人们价值观的不同有的人有价值观，有的人没有价值观 A、 B、 C、 D、 CC9、马克思说过：“忧心忡忡的穷人甚至对美丽的风光都无动于衷；贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值，而看不到矿物的美和特性，他没有矿物学的感觉。从历史唯物主义角度看，这段话说明 A 、主观能动性的发挥受主客观因素的制约B 、价值观人皆有之 C 、不同的人对待同一事物往往具有不同的价值观D、 社会意识对社会存在具有能动的反作用10、(不定选)江苏省泰州市信访局局长张云泉同志在信访岗位上工作了22 年，始终践行“绝不能让群众绝

18、望的诺言，真心诚意为民解难，为党分忧，在平凡的岗位上作出了不平凡的业绩。张云泉同志的先进事迹说明( ) A、人生的真正价值在于对社会的奉献 B、人民群众的利益高于一切 C、只有在理论中才能实现个人与社会的统一 D、正确的价值观对人们认识、改造世界有指导作用 CABCD2、价值观的导向作用原理【根本原理】价值观是人们对事物价值的总的看法和根本观点。价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。价值观对人们认识世界和改造世界的活动、对人生道路的选择具有重要导向作用，正确的价值观具有积极的导向作用，错误的价值观具有消极的导向作用。 【方法论】坚持正确

19、的价值观，发挥正确价值观的导向作用， 树立正确的价值观，自觉抑制错误价值观的影响。自觉遵循社会开展的客观规律，自觉站在最广阔人民的立场上，进展正确的价值判断和价值选择，坚持正确的价值观，结实树立集体主义的价值观，正确处理个人利益、集体利益和国家利益三者之间的关系。 价值与价值观1、价值的含义2、人的价值（重点）3、对人的价值的评价标准1、价值观的含义2、价值观的导向作用（重点）A、对人们认识和改造世界的活动具有导向作用B、对人生道路的选择具有导向作用人的价值价值观的导向作用课堂小结人的价值在于创造对人的价值的评价价值观的导向作用人的价值价值观的含义价值与价值观价值观的导向作用两方面价值的含义知

20、识小结寻找正确的价值观 就是寻找人生的真谛本课小结价值人的价值在 于创造价值人的价值的评价标准价值观导向认识世界改造世界人生道路的选择树立正确的价值观，寻找人生的真谛看对社会的奉献主观题1、党的十六届四中全会通过的?中共中央关于加强党的执政才能建立的决定?，要求各级党的指导干部坚持科学的开展观和正确的政绩观，重实际、说实话、务实效。要求各项工作都应当高度重视和维护人民群众最现实、最关心、最直接的利益，要用更多的精力实在解决群众生活消费中的忧难问题。请运用本单元所学有关知识，对上述材料加以分析说明？1社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用。党的各级指导干部坚持科学的开展观和正确的政绩

21、观，重实际、说实话、务实效，表达了社会存在与社会意识的辩证关系原理。2不同的价值观有不同的导向作用。党的各级指导干部坚持科学的开展观和正确的政绩观，高度重视和维护群众利益，表达了正确价值观的导向作用，也表达了正确价值观必须符合人民根本利益的观点。3人民群众是理论的主体，是历史的创造者。?决定?要求各项工作都应当高度重视和维护人民群众最现实、最关心、最直接的利益，要用更多的精力实在解决群众生活消费中的忧难问题，正是这一观点的表达。4能否让人民群众拥护、赞成、容许，是工作做得好不好的一个根本衡量尺度。指导干部要自觉站在最广阔人民群众的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，才能确保价值判断和价

22、值选择的正确性。因此?决定?要求各项工作都应当高度重视和维护人民群众最现实、最关心、最直接的利益。主观题2、中共中央十六届全会强调，必须坚持社会主义市场经济的改革方向，坚持尊重群众的首创精神，坚持正确处理改革开展稳定的关系，坚持统筹兼顾，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的科学开展观，促进经济社会和人的全面开展。请用价值观的有关知识说明为什么要树立全面、协调、可持续的科学开展观？答：1价值观对人们认识世界、改造世界有导向作用。正确的价值观对人们认识和改造世界起积极作用；错误的价值观对人们认识和改造世界起消极作用。 2科学开展观是一种正确的价值观，只有树立科学开展观，才能正确处理人口、经济、社

23、会、环境、资源之间的互相关系，使经济和社会的开展既能满足当代人的需求，又不对后代人的开展构成危害。 主观题3、有两名畜牧兽医专业毕业的大学生应聘到农村养猪场担任技术总监后，大力推广适用生态养猪和中草药防疫技术，使养猪场步入了良性开展轨道。他们深化群众，调查研究，针对本镇农民收入低的实际，在广泛征求农民意见的根底上，起草了脱贫致富的方案，提交镇人大常委会讨论。方案通过后，他们不辞辛苦，组织党员，带着农民从事大棚蔬菜种植，并进展蔬菜包装深加工。不到一年的时间，全镇农民的收入就有了大幅度的进步。(1)从材料看，一个人的人生价值是如何表达的？人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和奉献，这是人的真

24、正价值所在。人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人的价值是社会价值和个人价值的统一。答：价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。倡导大学生效劳基层，有利于在全社会树立起正确的价值导向，营造良好的社会风气，促进社会主义核心价值体系建立，为经济社会开展提供强有力的思想道德保障；有利于引导广阔群众正确认识和改造世界，选择正确的人生道路，促进构建社会主义和谐社会和全面建立小康社会。(2)运用价值观的知识，简要说明倡导大学生效劳基层的现实意义?探究一：在日常生活中，不同的东西具有不同的价值。粮食、蔬菜、水果等食物具有满足人们营养需要的属性；衣服、

25、房子、汽车等具有满足人们穿着、居住和出行需要的属性；阳光、空气和水具有满足人们生存需要的属性；文学艺术作品具有满足人们精神需要的属性；科学理论具有满足指导人的理论活动需要的属性。(1)哲学意义上的价值与上述价值有什么区别? (2)哲学意义上的价值是什么?(3)人的价值又是什么?与物的价值有何区别?答：1在日常生活中，不同的东西具有不同的价值，这都是详细事物、详细领域的价值。哲学意义上的价值，是在详细价值的根底上概括和抽象出来的，它比详细领域事物的价值更广泛、更抽象。哲学上的价值与详细领域事物的价值是一般与个别、共性与个性的关系。共同点：详细领域的事物之所以有价值，是因为这些领域的事物的属性可以

26、满足人的需要答：人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和奉献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、别人以及自己的需要。价值可以分为物的价值和人的价值。物的价值是一事物对主体的积极意义，而事物本身是没有需求的，但人的价值不同于物的价值的重要标志在于人以自己的创造来满足社会和别人的需要的同时，自身也有需要。可见人的价值包括两个方面的内容，一是个人对社会的责任和奉献，二是社会对个人的尊重和满足。 (2)哲学意义上的价值是什么?(3)人的价值又是什么?与物的价值有何区别?答：哲学上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的可以满足主体需要的属性和功能。 人,最珍贵的是生命,生命对每个人只有

27、一次,这仅有的一次生命应当怎样度过呢?当他回忆往事的时候,可以不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻。在临死的时候,他可以说：“我的整个生命和全部精力都献给了人类最壮丽的事业，为人类的解放而进展的斗争。 ?钢铁是怎样炼成的?苏联作家：尼古拉奥斯特洛夫斯基 第四单元认识社会与价值选择第十一课 寻觅社会的真谛 一、社会开展的规律二、社会历史的主体第十二课实现人生的价值一、价值与价值观三、价值的创造与实现综合探究坚决思想 铸就辉煌二、价值判断与价值选择从价值含义中可看出价值有两种物的价值人的价值事物的属性人的需要满足（“物”对人的积极意义）人的属性他人、社会的需要满足满足（“人”对人的积极意义）事物属性人们的需要吃住客体主体(物、人(人特定关系-粮食、水