制作微课-对教师个人成长的促进作用

1、制作微课一一对教师个人成长的促进作用摘要：随着现代信息技术和传媒技术的发展，微文化也悄悄地进入了我们的生 活，微博、微信、微电影等，我们的生活也逐渐步入了微时代。微课作为微时代背 景下的新型教学模式，也成为当前我国教育信息化资源建设的研究重点，也是教 学过程中研究的热点。本文主要结合了我制作微课和使用微课并参加了微课征集 比赛后的一些感想，我对微课有了一定的认识；微课不仅是教育教学“微学习” 工具，给教师和学生带来了一种全新的教学互动体验，更是促进教师个人成长的工 具。微课是信息时代的产物，在以前的认识中，我一直认为微课是记录课堂活动 的一小段视频,或是将40分钟的一节课分解成多个的课堂碎片。

2、通过亲自制作 微课后，我才对微课有了较深入的了解。微课是以阐释某一知识点为目标，以短小 精悍的微视频为载体的，以学习或教学应用为目的的教学活动；微课时间短， 但设 计和制作精良，讲解细致，知识点小而明确，学习效率高、效果佳；微课作为一种 教和学的新模式，有传统教学不可比拟。一、“微课”的组成及主要特点。（一）微课的组成。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评 等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造” 了一个半结构 化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单

3、一资源类 型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继 承和发展起来的一种新型教学资源（二）“微课”的主要特点教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为 5 8 分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的 40 或 45 分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。 1教学内容较少： “微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容） 的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动， “ 微课

4、”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（ 如rm,wmv,flv 等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4 等）上实现移动学习。主题突出、内容具体。一个课程就一个主题，或者说一个课程一个事；研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题：或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。二、制作微课的过

5、程我参加了县里面的微课大赛我的作品是让ppt 动起来设置动画效果。通过本次亲自参与微课的制作，我制作微课过程如下：1、选题：一般情况下，一节微课讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计。在选择制作微课的内容上，要考虑哪些内容是学生需要的，哪些是学生感兴趣的，一切从学习者的角度出发，充分考虑学习者的需求、动机和兴趣。这要求我要有足够的心理学知识。学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。但如何引起学生的学习动机、学习者的需要，主要让学习者有学习的自觉性和认识兴趣。在选题时，注重学生学习动机的激发，那就需要抓住重点、难点、疑点。2、教学设计：

6、微课是模拟一对一的教学情景，就是一个小的知识点进行针对性的讲解。那么微课的教学设计就要做到小、短、精。对于这个小知识点就要进行教学内容的分析，学习者的分析，教学过程的设计等几部分。对于教学内容的分析，在我的微课是自定义动画这节课中的其中一个知识点“进入”效果。于是我对“进入”效果这个知识点进行分析，它在自定义动画中的作用及地位是什么？“进入”效果是自定义动画中的几个效果中最初的一个效果，它为后续学习的几个动画效果奠定了基础。完成了对教学内容的分析， 那学习者是怎样的心理状态、技术状态来接受本节课呢？我又进行了学习者分析：主要学习对象是职高一年级的学生，学生在初中时候已经接触过自定义动画的设置，

7、部分同学掌握良好。高中一年级的学生思维比较活跃，但注意力不是特别集中，需要有特别的地方吸引学习。通过对教学内容的分析和学习者的分析， 我充分考虑二者之间的联系，为了抓住学生的兴趣，我在微课中采用了学生熟悉的游戏植物大战僵尸 来引导学生学习。在教学过程中要注意问题提出的有效性和引导性，我在微课中曾提出“僵尸是如何进入草坪的”通过这个问题，引起 学生的注意和兴趣，学生带着问题进行学习，提高了学习效率。3、课件的制作：微课的制作过程中，课件的制作是必不可少的部分。内容设计：只放核心的内容，内容设计要有悬念。版面设计：最好采用PPt 的首页作为封面，背景尽量采用简洁大方的图片，能够烘托字体。美学设计：

8、文字、图片、空白按比例分配，留有空白，给学习者思考的空间。颜色不要过多，影响学习者的注意力。翻页动画不能太多。版面中，要留有空白，给学习者思考的空间。4、脚本的编制。微课的所有资料已经准备就绪，我开始录制，发现有很多时候语言不通或者是内容不准确。突然，我想到大学时候，学习的电视教材的制作里面的脚本制作。微课也是视频内容，对于微课的时间顺序进行划分，首先我要把需要的内容用文字叙述出来，也就是脚本制作。制作脚本时，首先要了解微课每一步的过程，广泛阅读和收集有关的资料。其次，在脚本中要写出完整的解说词，解说词要与相应的画面及操作相互配合，有充分的依据进行画面操作。再次在没有解说词的部分进行文字说明的书写。最后，对于出现在视频中不同的画面就成为镜头，对于每个镜头我都进行设计时间解说词，以便更好的完成微课制作。三、微课对我的促进作用微课程不仅是一种工具，更是教师成长的新旅程。通过制作微课，我不断地 归纳总结。1我如果想要制作好的微课，就必须思考教学中的得失，不断地反思，挖掘现象背后的原因，那样我就要不断的学习研究教育教学规律，研究学生身心发展也是对我自己教学教学实践经验的一种总结和完善。微课，更注重个别化教育，以学生为中心，重视情境，课时较短，内容少，具有很