高校教育成本核算方法探讨

1、高校教育本钱核算方法讨论【摘要】笔者针对目前高等学校教育本钱核算没有一套完善有效的核算方法的问题，结合高校经济活动的特征，认为高校教育本钱的核算可以采用专业核算法。【关键词】高等学校；教育本钱；专业核算法；约当毕业生法专业法是以高校所设专业为本钱计算对象，设置本钱明细账，归集本钱费用和计算高校教育本钱的方法。专业法必须以权责发生制、物价相对稳定、毕业生质量同一、高校学年与会计核算年度一致等作为假设前提。专业法本钱核算期为年，平时每月不需要计算分配毕业生和非毕业生本钱，每年学生毕业当月的月末可用约当毕业生法计算分配各专业合格毕业生和非毕业生教育本钱及各年级学生教育本钱。一、专业法的含义详细来说，

2、专业法核算教育本钱，要按月归集各专业实际教育费用，但由于平时每月末一般没有毕业生，每年七、八月份或十二月份才有学生毕业，所以高校的本钱计算期为年。一般为每年的1月1日至12月31日，假设高校学年与公历年度相差较大，也可按学年核算本钱；专业法平时每月末一般没有毕业生，可以不分配毕业生和非毕业生的本钱，每年的七八月末或十二月末，采用一定方法分配计算毕业生本钱和非毕业生本钱。二、专业法的假设前进步校教育本钱受高等学校内外部多种因素的影响，假设事无巨细地考虑每一因素的影响，那么教育本钱核算将无法进展。因此，必须明确高校教育本钱核算的假设前提。一权责发生制假设。会计核算的根底有权责发生制和收付实现制，我

3、国现行?高等学校会计制度(试行)?中明确规定高等学校会计核算一般采用“收付实现制。收付实现制将本期发生的收入和费用全部反映在收支报表中，不能正确地反映当期的实际收入和本钱费用的情况。权责发生制是以权利和责任(义务)的实际发生期间来确认收入和费用，根据权责发生制进展收入与本钱费用的核算，可以更加准确地反映每个会计期间真实的财务状况和经营成果。按权责发生制原那么便于准确地进展本钱核算，高等学校教育本钱核算必须以权责发生制为前提。二毕业生质量同一假设。高校毕业生的质量好坏，不完全取决于高校的教学和管理工作程度，学生是一个活生生的人，其学习好坏不仅受学校教育过程的影响，还受学生自身心理、素质和努力程序

4、的影响，假如在高校教育本钱核算中考虑毕业生质量等级的差异，这种本钱核算很难进展。所以，必须以合格毕业生质量同一为前提，核算高校教育本钱。三物价相对稳定假设。高校教育本钱是高校开展教学、管理等活动过程中的各种消耗，不仅取决于高校教育过程中发生的实物性消耗量，而且还取决于各种消耗的价格程度。在当前市场经济体制下，价格是灵敏多变的，假设考虑每一时点的价格变化，本钱核算将很难进展，假设物价程度相对稳定，在本钱核算期内不发生明显变化，便于在相对稳定的条件下核算高校教育本钱。四高校学年与会计核算年度一致假设。实际工作中，高校的学年通常是每年的9月初到第二年的8月底，与公历年度不一致，而高校的经费支出毕竟主

5、要是由财政拨款弥补，而财政拨款及高校会计核算都是采用的公历年度，即每年的1月1日到12月31日，会计核算年度与高校学年之间的差异，不便于正确核算高校教育本钱。为了便于准确核算高校的本钱，评价高校的资金使用效益，必须假设高校学年与会计核算年度一致。三、专业法的核算程序专业法作为高等学校教育本钱核算的一种根本方法，其本钱核算程序如下：一设置有关教育本钱核算账户。根据高等学校教学的特征和管理的需要，设置“教育本钱、“学惹事务费用、“教育辅助费用、“教管费用等总账账户。1、“教育本钱账户。用于核算高等学校施教过程中发生的与培养学生有关的各项费用，包括教职工的工资、福利费，学生奖学金、助学金，各项实习实

6、验费、教材费、资料讲义费等直接费用，以及教育辅助费用、行政管理、学惹事务管理、教学研究、后勤效劳等间接费用。教育本钱总账可按学生类别、专业设置明细账。如：按专科生、本科生、研究生等设置教育本钱二级明细账，按各专业设置教育本钱三级明细账，按本钱工程分别设置专栏。“教育本钱账户的借方登记高校教学、管理工作中发生的各项直接费用和由“研究本钱、“教育辅助费用、“学惹事务费用“教管费用等账户分配转入的费用。贷方登记结转合格毕业生的教育本钱，期末借方余额表示在校生教育本钱或者未完成学业学生的教育本钱。2、“学惹事务费用账户。用于核算高等学校施教过程中发生的与学惹事务管理有关的费用，如学生活动费、招生就业费

7、、学籍管理费、勤工助学基金净支出等费用工程。该科目所聚集的费用应在期末按一定标准在各本钱计算对象之间分配后结转到“教育本钱总账及相应的明细账，该账户期末一般没有余额。3、“教育辅助费用账户。用于核算高等学校施教过程中发生的辅助性教育费用。如教育水电费、教育设备等固定资产折旧、维修维护费、劳保用品费、体育维持费、图书资料费、二级学院专业系的教学管理费等。该账户每月所聚集的费用，期末应按一定方法在各本钱计算对象之间进展分配，并结转到“教育本钱总账以及相应的明细账，该账户期末一般没有余额。4、“教管费用账户。用于核算高等学校施教过程中发生的各项管理教育的费用，包括教育管理人员工资、福利费、办公费及差

8、旅费、业务招待费、公安保卫费用、行政办公固定资产折旧与维修维护费用、通讯费、车船费等。该账户所聚集的费用应在期末按一定标准在各本钱计算对象之间分配后，结转入“教育本钱、“研究本钱等总账及相应的明细账，该账户期末一般没有余额。除上述教育本钱核算的主要账户外，在教育本钱核算过程中还可能用到“后勤效劳费用、“累计折旧、“事业支出、“待摊费用、“预提费用、“合格毕业生等账户，由于版面限制不再一一表达。二编制要素费用分配表，登记本钱费用总账及明细账。根据各项费用支出的原始凭证，编制记账凭证。根据原始凭证和记账凭证编制各项要素费用分配表，如教材费用分配表，工资费用分配表，折旧费用分配表等，根据各种要素费用

9、分配表，登记教育本钱、科研本钱、学惹事务费、教育辅助费、教管费用等总账和明细账。1.教材、资料费用分配。每学期各专业学生领用的教材、教辅用书、实验、实习资料等费用，可以直接根据各专业学生领用的各种教材或资料的数量及其单价计算分配，记入各专业教育本钱明细账。某专业应负担的教材资料费=该专业学生领用的教材、资料的数量该教材、资料的单价。2.工资费用的分配。1假设某老师在一定期间只从事一个专业的教学工作，那么该老师的工资可直接计入该专业的教育本钱明细账。2假设某老师同时从事不同类型、不同专业的教学工作，可按老师给各专业、各类型学生上课的实际教学工作量比例分配其工资费用。给不同类别的学生上课，对老师的

10、要求不同，上每节课老师所实际做的准备工作不同，一般给研究生上课的老师要求知识层次比拟高，给本科生上课老师的要求次之，给专科生上课的老师要求更低。所以分配工资费用时，首先要确定给不同类型学生上课的工作量折算系数，简称学生类别系数。设专科生的类别系数为0.95，本科生的类别系数为1，硕士生、博士生的类别系数分别为1.2、1.5。另外，高校老师上课经常两、三个班或更多的班级合班上课，所以计算老师实际工作量时还应考虑班级系数，如：单班上课班级系数为1，两个班合班上班级系数可设为1.4，三个班合班上班级系数可设为1.8，四个班合班上班级系数可设为2.2，等等。老师给某专业学生上课的实际工作量=老师给该专

11、业学生实际上课时数班级系数学生类别系数工资费用分配率=待分配老师工资费用总额/老师给某专业学生实际上课时数班级系数学生类别系数某专业学生应负担的工资费用=老师给该专业学生上课的实际工作量工资费用分配率3假设某老师不仅从事教学工作，同时还从事科研工作，那么其工资费用就应按其实际工作量大小分配计入教育本钱和科研本钱。这时首先要采用一定的方法将老师的科研工作量折算为标准工作量，然后再进展分配。老师的科研工程主要有立项支助工程和立项不支助工程两大类，下面重点介绍老师参加立项支助工程科研工作量的折算方法。老师参与立项支助工程的研究，可以按其获得支助经费的多少、工程级别、工程研究期限及本人排名顺序等折算实

12、际工作量。将科研工程每万元支助经费折算一定的标准工作量(假设为A)，工程级别系数可设为：校级1、院处级0.8、市厅级1.5、省部级2、国家级2.5。排名系数可按下式计算：K=1/K1+1/2+1/3+1/N式中：K某老师的排名系数；K该老师在工程中的排名名次；N工程总参加人数。某老师承当某立项支助工程的科研工作总量=该工程获支助经费万元A工程级别系数该老师排名系数老师工资费用分配率=待分配老师工资费用额/老师本期教学工作总量+老师本期科研工作总量应计入科研本钱的工资费用=老师本期科研工作总量老师工资费用分配率应计入某专业学生教育本钱的工资费用=老师给该专业学生上课的实际工作量老师工资费用分配率

13、三计算分配各项间接费用。对于间接费用，应采用不同的分配方法，按一定标准分配计入各专业的教育本钱明细账中。高校的学惹事务费、教育辅助费等间接费用可按学生类别、学生人数及各专业学生本学期完成学分比例等计算分配，并转入各专业教育本钱明细账。1.学惹事务费的分配。学惹事务费用可按学生人数比例分配。学惹事务费分配率=本期学惹事务费总额/本期各专业在校生人数某专业学生应负担的学惹事务费=该专业在校生人数学惹事务费分配率2.教育辅助费用的分配。1标准学生人数比例分配法。教育辅助费用可按标准学生人数比例分配。由于本科生、专科生、研究生等学生类别不同，教育辅助费用的消耗也有所不同，一般研究生应负担的教育辅助费用

14、相对较高。所以分配教育辅助费用时，首先应确定各类学生的类别系数，这里的学生类别系数与工资费用分配中的学生类别系数不一定一样。如：专科生、本科生的类别系数可设为1、研究生硕士、博士类别系数可设为1.2。教育辅助费用分配率=本期教育辅助费用实际发生额/本期各专业在校生人数类别系数某专业学生应负担的教育辅助费=本期该专业在校生人数类别系数教育辅助费用分配率2标准学分比例分配法。教育辅助费用也可按各专业学生所完成的标准学分比例分配。教育辅助费用分配率=本期教育辅助费用发生额/本期各专业在校生人数各专业学生本期完成的学分数类别系数某专业学生应负担的教育辅助费=本期该专业在校生人数该专业学生本期完成的学分

15、数类别系数教育辅助费用分配率四计算分配各专业毕业生教育本钱。每年七月末八月末或十二月末，根据各专业教育本钱明细账所归集的本钱费用，计算各个专业毕业生应分担的教育本钱。各专业毕业生和非毕业生的本钱可采用约当毕业生法计算分配。某专业非毕业生、不合格毕业生约当合格毕业生数=各年级非毕业生、不合格毕业生人数该年级非毕业生、不合格毕业生累计完成学分比例某年级非毕业生、不合格毕业生累计完成学分比例=该年级非毕业生、不合格毕业生累计已完成学分数/该专业合格毕业生应完成最低学分数某专业约当合格毕业生总数=该专业合格毕业生人数+该专业非毕业生、不合格毕业生约当合格毕业生数某专业某本钱工程费用分配率=该工程期初余额+该工程本期发生额/该专业约当合格毕业生总数某专业合格毕业生应负担某本钱工程的金额=该专业合格毕业生人数该专业该本钱工程费用分配率某专业合格毕业生总本钱=该专业合格毕业生应负担各本钱工程的金额某专业非毕业生、不合格毕业生总本钱=该专业非毕业生、不合格毕业生约当合格毕业