七年级音乐《春节序曲》教学设计

1、七年级音乐春节序曲教学设计 【教材分析】 春节序曲是李焕之春节组曲中的第一乐章。乐曲以我国民间的秧歌音调、节奏及陕北民歌为素材，通过对热烈欢快的大秧歌舞的场景描写，生动体现了我国人民在春节时热闹欢腾的情绪。作品主题突出，大量运用了民族音乐语汇，风格鲜明。【学情分析】 七年八班学生经过一个学期的学习，具备了一定的视唱能力、听辨乐器音色的能力，这对于作品的感受、分析很有帮助。但在分析作品结构和音乐要素的特点等方面，还需要教师用有效的教学方法进行引导。另外，聆听后的提问环节以选择的方式进行回答，对于七年级学生来说可以降低欣赏难度，提高学习兴趣。【教学目标】欣赏春节序曲，了解作品的风格特点，初步分析作

2、品的结构。体会乐曲的情绪，感受不同的音乐要素在乐曲中的不同表现作用，能够想象音乐所描绘的春节场景。熟悉作品主题，并能背唱d主题旋律。【教学重点】能够感受作品的热烈情绪，想象音乐所描绘的不同的春节场景。了解作品的风格特点、结构特点，并能背唱d主题旋律。【教学难点】1.能够听辨乐曲各部分主题旋律。【教学过程】导入欣赏陕北秧歌表演，创设情境；了解陕北秧歌，导入课题：陕北秧歌是一种以锣鼓伴奏，形式多样、红火热闹的民间集体歌舞艺术。每年正月开始，各村都要组织秧歌队到各家表演，俗称“排门子”，以此祝贺新春送福到家。今天我们要欣赏的作品，就是根据陕北秧歌的音调、节奏创作而成的，曲名叫春节序曲。介绍作品：春节

3、序曲是李焕之春节组曲中的第一乐章，这一乐章广受人们的喜爱，常在音乐会上单独演奏。乐曲以我国民间秧歌音调、节奏及陕北民歌为素材，通过对热烈欢快的大秧歌舞的场景描写，生动体现了我国人民在春节时热烈欢腾、同歌共舞的情绪。作者介绍：李焕之（1919-2000）是我国著名作曲家、指挥家、音乐理论家。原籍福建晋江，生于香港。作品欣赏（一）欣赏引子1.聆听提问：乐曲的演奏形式是什么？（管弦乐合奏）2.复听，提问：引子部分为乐曲营造了什么样的氛围？（二）分段欣赏四段主题乐段1.聆听a段（1）聆听提问：作者是通过哪些音乐要素来表现两支秧歌队的竞赛场面？（从力度、速度、音色、旋律、节奏中选择）（2）教师解析：该乐

4、段有明显的力度变化，作者是通过对答式的乐句，一句由弦乐或木管乐器演奏，另一句由乐队全奏，形成了力度和音色的对比。在旋律方面一句音区低，一句音区高更明显的表现了对答的创作手法。（3）复听，认识民族音乐中一领众合的表现手法。2.聆听b、c段（1）对比聆听b c两段选择适当的选项完成表格：情绪节奏乐器b明快活跃舒展以木管组为主c热烈欢腾密集弦乐全奏，加入打击乐3.聆听d段（1）聆听提问：该乐段情绪有何变化？表达了怎样的情感？（2）教师分析：该乐段抒情柔和，表达了人民对幸福生活的赞美和对美好前程的憧憬，悠扬的陕北民歌表现的是人们过上幸福生活后发自内心的喜悦。（3）教师带领学唱主题旋律。（4）复听，提问

5、：主题旋律出现了几次？分别用什么乐器演奏？（双簧管、大提琴、小提琴）（5）学生背唱主题旋律。（三）听辨主题,并根据每个主题的情绪选择相适应的颜色：教师任意播放a b c d 四个主题请学生迅速听辨主题，并用彩笔将相适应的颜色画在白纸上。（四）欣赏再现乐段 1.聆听提问：这个部分重复了前面哪个乐段的旋律？（c和a段） 2.对比聆听，两次a 段有何不同？（再现a段加入了锣鼓，人们沉浸在一片热闹的欢乐喜庆气氛中，我仿佛看见了所有的人们都在敲锣打鼓，跳秧歌，拜年，欢歌笑舞） 3.锣鼓节奏练习：4.教师指挥，学生跟随音乐演奏锣鼓节奏。（五）完整聆听：1.完整聆听西洋管弦乐演奏版本。 2.对比欣赏民族管弦乐演奏版本，提问：在风格上有什么异同？你喜欢哪个版本，为什么？三课堂小结春节序曲是作曲家李焕之“洋为中用”创作的典范，因为它是运用中国民间音调，采用西洋作曲技法创