2《我是什么》教案+同步练习（7份打包）

1、Word文档，下载后可任意编辑 2我是什么教案+同步练习（7份打包）语文(人民教育出版社统编版 二年级|上册) 第一单元 2 我是什么 教案2 我是什么 第二课时教案一、学情分析我是什么是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和水的利与害，让学生明白“只有合理地利用水资源，才能造福于人类”的道理，从而激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然的感情。第二课时深入理解课文，掌握课文的词句表达。引导学生了解水对人们的影响，明白水与自然、人类的关系，激发探索大自然的兴趣。二、教学目标1.边读边想象画面，知道水既能给人们带来好处，也能给人们带

2、来灾害。2.初步感受科学童话，体会写作用词准确、生动的特点。三、重点难点抓住重点难点词句，了解水对人们的影响。读懂课文，明白水与自然、人类的关系，激发探索大自然的兴趣。四、教学过程（一）复习导入1.生字复习：出示本课生字，让学生跟着音频读一读生字。2.内容回顾：水会变成什么？明确：汽、云、雨、冰雹、雪。（二）精读课文1.朗读要求：（1）朗读课文，了解水的变化过程。（2）理解重点词语的意思，体会课文用词的准确性。（3）了解水的日常生活及对人们生活的影响。2.自主阅读：出示课文第一自然段，结合图片理解“水由地面到空中的变化”“白衣服”“黑衣服”“红袍”的意思。3.精读课文：出示课文第二自然段，结合

3、图片理解“雨”“冰雹”“雪”。明确：第二自然段写了水在空中的变化。4.准确用词：（1）朗读句子，说说加点字“落”“打”“飘”的意思，并用它们各说一句话。明确：不同物体下落速度不同，用词准确、形象、生动。5.讨论交流：“露珠”“雾”“霜”是水的化身，引导学生说说水的变化过程。6.日常生活：朗读第三自然段，引导学生说说平常“我”是什么样子的？明确：在池子里睡觉、在小溪里散步等。7.讨论交流：说说“我”还会在哪里？出示“湖泊”“水井”图片，让学生用“我在_里_”说一说。8.情绪变化：朗读第四自然段，说说“我”分别做了哪些好事和坏事？好事：帮助人们工作坏事：给人们带来灾害9.词语理解：出示“温和”“粗

4、暴”的解释，引导学生用这两个词语写句子。明确：“温和”的反义词是“粗暴”。10.讨论交流：出示句子“人们想出种种方法不做坏事。”引导学生思考：人们想出了什么办法呢？出示“筑提拔”“修沟渠”“保水土”图片，引导学生明白要保护水资源，合理利用。11.小组讨论：出示课文最后一个自然段，引导学生说说课文结尾的特点。明确：疑问结尾，活泼有趣，拉近与读者的距离；照应课文题目。（三）课外拓展1.讨论交流：你觉得水重要吗？如果没有水会怎样呢？明确：土地干旱、植物干枯、天气恶劣、吃水困难。2.知识拓展：三峡大坝当今世界最大的水利发电工程。（四）课堂小结1.小结：本文是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，以第一

5、人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其对人们生活的利与害。引导我们保护水资源，合理利用。2.我的收获：（1）我会说水的变化过程：_。（2）学习课文后，我知道了_。示例：要节约用水、保护水资源、合理利用水资源。（五）随堂小测1.读一读，连一连。（六）板书设计（七）布置作业1. 收集并积累和水相关的词语。2. 和同学讨论生活中有哪些节约用水的方法。第 6 页语文(人民教育出版社统编版 二年级|上册) 第一单元 2 我是什么 教案2 我是什么 第一课时教案一、学情分析我是什么是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和水的利

6、与害，让学生明白“只有合理地利用水资源，才能造福于人类”的道理，从而激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然的感情。第一课时着重朗读课文，感知文章大意。教师应让学生在阅读中加深理解和体验，有所感悟和思考，获得启迪，享受阅读的乐趣。二、教学目标1.认识“晒、极”等16个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字。2.正确、流利地朗读课文，了解自然界中水的变化。三、重点难点随文识字，指导朗读，掌握生字词的认读和书写。依据图文，读懂内容；了解水在不同情况下的不同形态。四、教学过程（一）新课导入1.谜语导入：（1）出示谜语：平得像镜，清得透明。热了变气，冷了变冰。（打一自然物）明确：这个自然

7、物是“水”。2.揭示课题：出示课题读一读，让学生知道：课题采用了自我介绍的方法，用问句为题目，激发读者的求知欲，引起读者的阅读兴趣。明确：我是什么的“我”是第一人称，“什么”是指水的不同变化。（二）认字学词1.朗读要求：（1）自由朗读课文，圈出生字和词语。（2）标注课文自然段。思考：“我”到底是谁？2.朗读欣赏：用不同的方式听读课文，初步感知课文内容。3.认读生字：出示要求会认读的字，分别让学生看着读音读和组成词语读一读，并说说这些字的结构。4.认读多音字：没。5.识字学词：出示图片，让学生知道“冲毁”“淹没”“傍晚”的意思。（三）掌握生字1.书写指导：出示生字，读准字音，明确生字的结构、部首

8、、笔画、音序。出示生字书写动画，让学生观察字的笔画，并跟着动画进行书空练习。（1）“变”书写指导：撇点方向朝下，“又”字要舒展。（2）“极”书写指导：“木”作偏旁捺变点，左高右低，左窄右宽。（3）“片”书写指导：第一笔是竖撇。（4）“傍”书写指导：“亻”要瘦长，左窄右宽，左右同高。（5）“海”书写指导：右部笔画舒展，左窄右宽。（6）“洋”书写指导：仔细观察“羊”字的三横长短，左窄右宽。（7）“作”书写指导：两撇要平行，左窄右宽。（8）“坏”书写指导：第三笔是提，左小右大，左窄右宽。（9）“给”书写指导：第三笔为提，左宽右窄。（10）“带”书写指导：上下窄，中间的秃宝盖最宽，最后一笔竖稍长。2.

9、学生在田字格中练习写生字，教师巡视指导。3. 生字组词、造句、拓展运用。（四）指导朗读1.朗读指导：（1）出示课文第一、二自然段，引导学生朗读课文，说说“我”是什么，“我”会变成些什么？（用调皮可爱的语气，读得神秘一点儿。）明确：水汽、云、雨、冰雹、雪（2）出示课文第三、四、五自然段，引导学生知道：第三自然段写“我”的日常活动状况，第四自然段写“我”给人类带来的好处和坏处，第五自然段照应题目。（读出相应的语气）2.理解词语：在文中找出“暴躁”“灌溉”“灾害”，并联系上下文理解其意思。（五）课堂回顾1.主要内容：这是一篇科学童话，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和

10、对人的利弊关系。2.我的收获：（1）本文语言生动而朴实，充满童真童趣。（2）“我”是_。“我”会变成_。（3）“我”做过的好事和坏事分别有哪些？（六）布置作业1.熟读课文，并书写生字词。2. 收集或查找有关水的书籍（故事）。第 5 页2 我是什么第一课时学案班级： 姓名： 成绩：_一、学习目标1.认识“晒、极”等15个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个生字。2.正确、流利地朗读课文，学会理解和运用文中的动词。二、学习重难点随文识字，指导朗读，掌握生字词的认读和书写。依据图文，读懂内容；了解水在不同情况下的不同形态。三、知识构建1.猜一猜：“用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请

11、我来”，谜底是什么？2.读读下列加点字。变bin化 南极j 图片pin 傍bng晚海hi洋yng 作zu业 坏hui事赠zng给gi 带di领1.课题：2.本文的体裁：3.标题中的“我”是第 人称。四、知识训练1.读拼音，写汉字。bin hu j xioy pin bng wnhi yng chng hu2.把生字抄写一遍。3.给下列多音字注音。没：mi m淹没（ ） 没用（ ） 没问题（ ）河水刚没过小腿。（ ）1.选词填空。温暖 温和（1）老师的态度很（ ）。（2）同学们亲切的话语让我感到很（ ）。往常 平常（3）妹妹像（ ）一样，早早来到学校。（4）我（ ）最喜欢散步了。2.下面是水的变

12、化过程，结合课文判断哪一种是正确的，在括号里画“ ”。（1）水雨雪云、汽、冰雹（ ）（2）水汽云雨、冰雹、雪（ ）1.给汉字换偏旁，变新字，再组词。级（ ）（ ） 作（ ）（ ）洒（ ）（ ） 清（ ）（ ）梅（ ）（ ） 变（ ）（ ）参考答案知识构建1.水。2.略。1.我是什么2.科普文3.一知识训练1.变化 极小 一片 傍晚 海洋 冲毁2.略。3.m mi mi m1.（1）温和 （2）温暖 （3）往常 （4）平常2.（2）（ ）1.级极极好 作昨昨天、洒晒晒干 清猜猜想梅海大海 变弯弯曲第 1 页语文(人民教育出版社统编版 二年级|上册) 第一单元 2 我是什么 作业2 我是什么课后作

13、业(二)班级：_ 姓名：_ 难易度:一、看拼音，写字词。bin j bng（ ）化 积（ ） （ ）晚hi yng zu hui（ ）（ ） 合（ ） 破（ ）di pin（ ）领 图（ ）二、按要求完成。1.组词。极（ ） 坏（ ） 变（ ）2.照样子，完成练习。木+及=_极_（ 极小 ）（ 积极 ）氵+羊=_（ ）（ ）土+不=_（ ）（ ）纟+合=_（ ）（ ）3.在括号里填上合适的词语。打 落 飘 砸（1）秋天到了，我看见一片片树叶从树上（ ）下来。（2）突然下雨了，豆大的雨点儿（ ）在窗户上，啪啪作响。（3）一声巨响，原来是一个大石头从山上（ ）了下来。（4）一把碎纸屑像羽毛一样从空

14、中（ ）下来。1.我会变，太阳一晒，我就变成_。升到天空漂浮着，人们叫我_。遇到冷风，就变成_落下来；有时变成_打下来；到了冬天变成_飘下来。2.穿着白衣服的云，我们叫它_；穿上黑衣服的云，我们叫它_。早晨，穿着红袍的云，我们叫它_；傍晚，穿着红袍的云，我们叫它_。3.选择填空。云 雨 雪 汽 冰雹我会变。太阳一晒，我就变成 _。升到天空，我又变成 ，在空中飘浮。我在空中越升越高，体温越来越低，就会变成 _或 _落下来。到了冬天，我还会变成 _。有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种

15、办法管住我，让我光做好事，不做坏事。1.文中的“我”是。2.“我”脾气暴躁的时候怎样呢？3.“我”会做哪些好事呢？请用“”在文中画出“我”做过的好事。4.怎样才能让“我”只做好事，不做坏事呢？一、变化 积极 傍晚 海洋 合作 破坏 带领 图片二、1.极小 坏人 变化2. 略。3.落 打 砸 飘三、1.汽 云 雨 冰雹 雪2.白云 乌云 朝霞 晚霞3.汽 云 雨 冰雹 雪四、1. 我是水.2. 我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。3. 我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。4.略。三、根据课文内容填空。四、阅读文段，回

16、答问题。第 4 页 共 4 页语文(人民教育出版社统编版 二年级|上册) 第一单元 2 我是什么 作业2 我是什么课后作业(三)班级：_ 姓名：_ 难易度:一、看拼音，写字词。bin j bng hi yng（ ）化 积（ ） （ ）晚 （ ）zu hui di pin合（ ） 破（ ） （ ）领 图（ ）二、连一连。灌溉 房屋暴躁 发动 田地温和 冲毁 庄稼淹没 机器三、选一选，填一填。漂浮 飘浮 漂流 飘扬1.蓝蓝的天空中（ ）着朵朵白云。2.鲜艳的五星红旗在空中（ ）。3.荷叶在湖面上（ ）着，小青蛙把它当作小船。4.那条船正在海洋上（ ）。四、照 样子，写句子。例：水把庄稼淹没了。庄稼

17、被水淹没了。1.我把帽子取了下来。2.风把窗户刮得呼呼直响。3.妈妈把我的书包挂了起来。5、课外阅读。大自然的现象风（节选）大自然真是千奇百怪，样样俱全。风就是其中的一种。风，对于我们并不陌生，它无时无刻不在我们身边走动。风像一位神奇的隐士，看不见也摸不着。一会儿，它像个乖觉的孩子；一会儿，又像个调皮的顽童；一会儿，像个慈祥的母亲，轻拂着你的脸庞；一会儿，又像个恶煞凶神，疯狂地抽打着你的身躯。总之，它是变化无常。那么，风又是怎样形成的呢？其实很简单。只要空气流动，就会产生风。只不过，有时流动得快，有时流动得慢罢了。地球上，有六个空气流动系统，即六个风带：南、北风带，南、北东风带和南、北西风带。

18、由于这六个风带的纬度、方向和速度的不同，就会出现我们所说的不同种类的风。此外，风形成的因素还有地形的高低、气候的冷暖等。风对我们人类作出了巨大的贡献。风是大自然的现象。它能给人类造福，也能给人类带来灾害。但是，人是大自然的主人，他们有能力改造自然，征服自然。随着时代的进一步发展，相信在不远的将来，风一定会给人类带来更大的幸福。1.风的特征是 （用文中的词语。）2.形成风的因素有 、 、 等，不同种类的风是由 造成的。3.用简洁的语言概括出本文的中心。1、变 极 傍 海洋 作 坏 带 片2、3、1.飘浮 2.飘扬 3.漂浮 4.漂流四、1.帽子被我取了下来。2.窗户被风刮得呼呼直响。3.我的书包

19、被妈妈挂了起来。五、1.变化无常。2.气流 地形 气候 不同的风带3.风是大自然的现象。它能给人类造福，也能给人类带来灾害。第 3 页 共 4 页2 我是什么第二课时学案班级： 姓名： 成绩：_一、学习目标1.熟读课文，认识水的特征、水的三态变化。2.学会准确用词，体会自述特点的表达方式，感受科学童话的特点。二、学习重难点抓住重点难点词句，了解水对人们的影响。读懂课文，明白水与自然、人类的关系，激发探索大自然的兴趣。三、知识构建1.大声朗读下列汉字和词语。（1）带、给、坏、作、海、洋、傍、极。（2）漂浮、冰雹、暴躁、灌溉、机器、淹没、庄稼、毁灭、灾难。2.课文整体梳理。通过本课的学习，我知道了

20、自然界中水的变化：水变成（ ）升上天空，然后变成（ ），遇到冷风变成（ ）；有时变成（ ）；在冬天变成（ ）。1.找出句子中的反义词，写在括号里。（1）我做过许多好事，也做过许多坏事。（ ）（ ）（2）我在空中越升越高，体温越来越低。（ ）（ ）（3）有时候我很温和，有时候我却很暴躁。（ ）（ ）2.词语搭配。例：灌溉（田地）发动（ ） 淹没（ ） 冲毁（ ）四、知识训练1.比一比，再组词。池（ ） 气（ ）地（ ） 汽（ ）飘（ ） 坏（ ）漂（ ） 怀（ ）2.选一选，填一填。漂浮 飘浮 漂流 飘扬（1）蓝蓝的天空中（ ）着朵朵白云。（2）鲜艳的五星红旗在空中（ ）。（3）荷叶在湖面上（

21、）着，小青蛙把它当作小船。（4）那条船正在海洋上（ ）。燥 澡 躁 操（5）有时候我很温和，有时候我却很暴（ ）。（6）沙漠的气候十分干（ ）。（7）我们每天早晨都要做早（ ）。（8）勤换衣服勤洗（ ），讲究卫生身体好。1.读一读，连一连。(温和暴躁) 灌溉 房屋发动 田地冲毁 庄稼淹没 机器2.根据课文内容填空。穿着白衣服的云，我们叫它_；穿上黑衣服的云，我们叫它_。早晨，穿着红袍的云，我们叫它_；傍晚，穿着红袍的云，我们叫它_。1.照样子，写一写，用上加点的字词。（1）平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。（2）有时候我很温和，有时候我却很暴躁。参考答

22、案知识构建1.略。2.气 云 雨 冰雹 雪1.好坏；高低；温和暴躁2.发动（机器） 淹没（庄稼） 冲毁（房屋）知识训练1.池塘 地方；气候 汽水；飘扬 漂亮；坏人 怀抱2.（1）飘浮 （2）飘扬 （3）漂浮 （4）漂流 （5）躁 （6）燥 （7）操 （8）澡1.(温和暴躁) 灌溉 房屋发动 田地冲毁 庄稼淹没 机器2. 白云 乌云 朝霞 晚霞1.（1）例：白云在天上伸腰，在天上散步，在天上奔跑，在天上跳舞。（2）我有时候自己在家写作业，有时候和同学一起写作业。第 1 页语文(人民教育出版社统编版 二年级|上册) 第一单元 2 我是什么 作业2 我是什么课后作业(一)班级：_ 姓名：_ 难易度:

23、傍晚（png bng） 淹没（m mi）奔跑（bng bn） 图片（pin pin）二、读拼音，写词语。j j hi yng p hui bin hu( http: / / . / o 中国教育出版网 ) ( http: / / . / o 中国教育出版网 ) ( http: / / . / o 中国教育出版网 ) ( http: / / . / o 中国教育出版网 )三、按要求完成。1.组词。作（ ） 带（ ） 极（ ）给（ ） 坏（ ） 洋（ ）2.填一填。落 打 飘（1）天空突然电闪雷鸣，不一会豆大的雨点（ ）在树叶上啪啪作响。（2）秋天来了，一片又一片的叶子从树上（ ）下来。（3）鹅毛般的大雪纷纷扬扬地从天上（ ）下来。四、用加点词语仿写句子