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文档简介

1、北师大版一年级数学下册摘苹果教学设计 HYPERLINK /Health/ t _blank 教学目标:1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。2、发展估算意识和解决实际问题的能力。教学重、难点:1、掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。2、怎样合理地估算及算法的多样化。 HYPERLINK /Health/ t _blank 教学设计:一、课前导入。热身训练:口算40+30= 40+60= 45-31= 78+11= 25+7=在学生讲口算做法中引入两位数加两位数进位加法的学习。二、学习新课:1.问学生：你们喜欢劳动吗？让我们和好朋友淘气、笑笑一起帮农民

2、伯伯去果园找苹果吧！引入课题摘苹果。请小朋友们仔细看看，从图中你能发现那些数学信息？你还能提出什么数学问题吗？（教师根据学生的提问板书）师：同学们观察得真仔细，你们想一想怎样判断这个箱子能否装下这些苹果呢？为什么？2.学生讲估算方法：把38看成40,40+17=57，箱子能装下；或者38看成40,17看成20,40+20=60，箱子也能装下。师：同学们进行估算时，我们可以把两个数都看成整十的数去估算，也可以把其中的一个数看作整十进行估算。这样比较简单方便。三、探究新知：1、验证估算师：我们大家估计的是否完全正确呢？究竟一共摘了多少个苹果呢？请大家用小棒摆一摆，或者用计数器算一算。2、学生选择自

3、己喜欢的方法计算进行计算。3、全班交流算法。（1）师：谁愿意把自己刚才的算法展示给大家，给同学们介绍一下。（2）让几位学生讲摆小棒或拨计数器的计算方法，交流时，要求学生利用学具说明算法，教师板书。）（3）师：有谁还能用其他方法计算吗？我们前面还学过列竖式的方法计算是吗？请你试试讲一讲你列竖式的计算方法，其余学生在老师的板书中讲出列竖式计算的方法。师：从这道题中看，在竖式计算时，从哪一位开始加方便呢？为什么？（4）组织交流汇报。师：同学们真棒啊！能用这么多种办法解决问题。你喜欢谁的方法呢？计算时应该注意些什么呢？请学生把自己的算法进行小结。4、小结提升让学生尝试说说做两位数加两位数进位加法时应该

4、注意什么呢？（相同数位对齐，个位加起，个位满十，向十位进一。）四、新知训练：算一算，说一说。3724= 4654=学生自己完成。指名上板完成，并说做题方法。（3）老师指导更正，强调做题步骤。五、巩固练习2、用竖式计算2724= 3515= 69-11= 3862=六、拓展提高七、总结师：同学们，今天我们学习了进位加法，你觉得计算进位加法应该注意什么？全班齐背两位数加两位数进位加法的计算方法。板书设计： 摘苹果相同数位对齐，个位算起个位满十，向十位进一 3 8 + 1 7 = 5 53 8+ 1 7 15 5（先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”的计算法则。）四、综合练习1、算一算，想一想。 267= 339= 1827= 2627= 2329= 1847=2、用竖式计算 441

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