人教版八年级下册 Unit 3 Could you please clean your room-Section A 3a-3c 教案

1、Unit 3 Could you please clean your room?（Section A 3a-3c）一、教学目标(重难点)知识目标- 新单词,短语和句子;能力目标 - 能够通过阅读,掌握阅读技巧.从而提高获得信息的能力;复习巩固表示很委婉请求和应答的句型. 情感目标-通过谈论问题与解决办法，培养学生积极的情感和分担家务的责任感。 重点-阅读短文,提高获得相关的信息的能力; 巩固表示很委婉请求和应答的句型.难点-熟练运用本单元出现的词组及句型. 二、教法和学法教学方法： 情景教学法和任务型教学法。学习方法： 学生采用小组合作的学习方式。 三、教学程序Step 1. Lead-in

2、先观看视频Then ask Ss: Then ask Ss: Do you we should share the chores at home? 设计意图：通过视频的方式激发学生的兴奋点，创设情境使学生尽快的投入到本节课的话题当中。Step 2. While-reading(一) 自探 skimming 略读并找出文章大概意思.设计意图:学生通过自已略读课文先找出文章大意,可以激发学生自主探究的热情,也可以为下个环节的细节题作铺垫.Step 2. While-reading(二) 合探1 Task1: work in groups to find out the answers in 3b

3、设计意图:本部分内容重在培养学生们找寻大意和细节信息的能力.让学生带着问题读，更有目的 性，并能加强对文本的理解。 合探2Task2: work in groups to write T or F.设计意图: 该任务是教师设计,突出文章的细节题,培养学生的语篇理解能力.合探3Task3: work in groups to find out the important uses. 学生通过小组合探,找出课文中的重点用法并板书讲解. 同时教师辅助完成重点用法的讲解.设计意图：通过层层递进的阅读任务设计,尽量给学生足够的读的机会.小组活动先让学生读大意,然后读细节,找重点.能逐步培养学生读的技能,

4、并能掌握重点短语等。Step 3. After-reading(再探)分层任务：1.熟读阅读材料,完成3c。2.根据合作探究成果，总结to do 和 动词短语的用法.设计意图：考虑到学生的不同程度，设计分层任务，供学生选择，有助于每个学生都得到发展，变得更自信。在评价时也要分层评价，以鼓励为主。生生互评，师生互评，都是对学生的提升、鼓励的过程。Step 4. Talk about something about problems and advice.教师在大屏幕上展示范文.准备后到讲台展示自已的文章.设计意图: 巩固课本所学的知识,结合自已的语言与想法,完成语言输出; 同时也可以锻炼学生表达能力。Step 5. Exercises.用所给词的适当形式填空 .根据汉语意思完成句子设计意图：当堂检测,紧扣本节课重难点,目的是以学评教,强化落实,对知识的掌握达到当堂过标.Step 7. Sum-up（本节小结）设计意图：这是一个互相学习和 综合提升的环节。Step 8. 1.Memorize the new words and useful expressions. 2. Finish the exercise book of Section A. 设计意图：巩固本节词汇与短语,完成本节练习题,做到巩固知识的目的.四、学科组集体备课指出的问题：问题设计罗列感较强，不能激发学生自主