锦州北镇教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟测试卷及答案大全

1、第 页 锦州北镇教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试模拟测试卷及答案大全一、单选题1教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，注重培养学生的( )，促进学生的全面发展。A、辩证分析问题能力、创造能力和实践能力B、团队合作能力、创造能力和实践能力C、沟通能力、创造能力和实践能力D、独立思考能力、创新能力和实践能力 答案：D解析：教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生的全面发展。 2学校行政体系中最基层的行政组织是（）。A.学生会B.班级C

2、.小组D.团委 答案：B解析：班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。 3马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的( )。A.疏导原则B.因材施教原则C.导向性原则D.尊重学生与严格要求相结合原则 答案：D解析：马卡连柯的这句话反映了德育的尊重学生与严格要求学生相结合原则。 4自我调控系统包括自我认知、自我体验和（）。A.自我实现B.自我控制C.自我调节D.自我期望 答案：B解析：自我调控系统是人格中的内控系统或自控系统，具有自我认知、自我体验和自我控制三个子系统。 5日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”

3、这种现象在教育心理学上称为( )。A.迁移B.同化C.顺应D.模仿 答案：A解析：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，题干中的“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”都是典型的迁移现象。 6如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为最合适的安排应该是( )。A.让儿童看完电视后立即督促他完成作业B.规定每周看电视的适当时间C.惩罚孩子过分喜欢看的行为D.只有按时完成家庭作后才能看电视 答案：D解析：强化物应当及时出现在被强化行为之后。 7根据课程计划，以纲要的形式规定的各科教学内容和教学基本要求的指导性文件是( )。A.课程标准B.课程资源C.课程目标D.课程结构 答案：A

4、解析：根据课程计划，以纲要的形式规定的各科教学内容和教学基本要求的指导性文件是课程标准。 8下列说法中，对教育对人的发展起主导作用这一观点理解不正确的一项是（）。A.教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向B.教育，特别是学校教育给人的影响是比较全面、系统和深刻的C.学校有专门负责教育工作的教师D.教育对人的发展起决定性作用，好的教育一定能培养出优秀的学生 答案：D解析：教育对人的发展起主导作用，但并不起决定作用。 9“为了赢得社会地位”的学习动机属于( )。附属内驱力自我提高内驱力内部动机外部动机A.B.C.D.答案：D解析：自我提高内驱力是一种通过自身努力，胜任一定的工作，取得

5、一定的成就，从而赢得一定的社会地位的需要。外部动机是由外部诱因所引起的动机。“为了赢得社会地位”属于外部诱因，所以也是外部动机。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣等内部动机因素。附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。 10中国古代的思想家荀子、英国的洛克均强调教育的价值，对教育的作用持乐观的态度，关注的重点是学习。这种观点属于( )。 A.内发论B.外铄论C.动因论D.多因素论答案：B解析：外铄论认为人的发展主要依靠外在的力量，如环境的作用、他人的影响和学校教育。该理论的代表人物有我国的荀子、

6、英国的洛克和美国的华生等。外铄论强调教育的价值、对教育的作用持乐观的态度，关注的重点是学习。 11中学生晓阳总认为他是个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望得到心理辅导老师的帮助，如果对晓阳进行心理辅导，最可行的办法是（ ） A.放松训练法 B.系统脱敏法 C.理性情绪法 D.代币强化法 答案：C解析：理性疗法（RET）是由美国心理学家阿尔伯特?艾利斯（AlbertEllis）于20世纪50年代创立的。理性情绪疗法的治疗整体模型是“ABCDE”，是在埃利斯的“ABC理论”基础上建立的。他认为人的情绪和行为障碍不是由于某一激发事件直接所引起，而是由于

7、经受这一事件的个体对它不正确的认知和评价所引起的信念，最后导致在特定情景下的情绪和行为后果，这就称为ABC理论。通常认为情绪和行为后果的反应直接由激发事件所引起，即A引起C，而ABC理论则认为A只是C的间接原因，B即个体对A的认知和评价而产生的信念才是直接的原因。 命题分析理性情绪法是帮助求助者解决因不合理信念产生的情绪困扰的一种心理治疗方法。题干中的晓阳之所以烦恼，是因为他认知上的问题，因为认知的不正确而导致焦虑情绪的产生，应该采取理性情绪疗法。本题的考点是中学生心理辅导的主要方法之一：理性情绪法。该知识点一般以选择的方式出题。12基础教育课程改革纲要（试行）规定，我国中小学课程设置“综合实

8、践活动”，开设的学段是（?）。 A.小学一年级至高中B.小学三年级至高中C.小学五年级至高中D.初中一年级至高中答案：B解析：基础教育课程改革纲要（试行）规定：整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术（或音乐、美术）等课程。可知，综合实践活动是从小学中高年级开设的，即从小学三年级开始。 13操作性条件反射学说的代表人物是（）。A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉 答案：A解析：斯金纳是操作性条件反射学说的代表人物，桑代克是尝试

9、-错误说的代表人物，巴甫洛夫是经典条件作用论的代表人物，他们所提出的理论均属于联结学习理论。本题中操作性条件反射学说的代表人物即为斯金纳。故本题选A。 14孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点（）A.主体性B.创造性C.间接性D.示范性 答案：D15马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（）。 A、理论联系实际B、教育与社会实践相结合C、知识分子与工农相结合D、教育与生产劳动相结合 答案：D解析：马克思主义教育学说强调教育要与生产劳动相结合，并认为这是实现人的全 面发展的唯一方法。本题正确答案为D。 16教师成熟的标志是自觉地关注( )A.教师B.生存C

10、.学生D.教材 答案：C解析：教师成长分为三个阶段，关注生存、关注情境和关注学生。其中教师进入关注学生阶段是教师成熟的最主要标志。 172013年单项选择：小青常在课堂上玩手机，小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好学生。根据柯尔伯格道德发展理论，小娜的道德发展处于哪一阶段（)A.惩罚和服从 B.相对功利 C.遵守法规 D.道德伦理 答案：C解析：处于习俗水平中遵守法规取向阶段的儿童的道德价值是以服从权威为导向，包括服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非、知法守法。 182013年单项选择：针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德要求

11、出现差异甚至对立现象应强调贯彻的德育原则是（）A.发扬积极因素，克服消极因素 B.理论联系实际C.教育影响的一致性和连贯性 D.正面启发积极引导 答案：C解析：在德育工作中，教育者应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。 192013年单项选择：丁力有意识地对自己的学习活动进行检查与监控。他所运用的学习策略是（）A.复述策略 B.精加工策略 C.组织策略 D.元认知策略 答案：D解析：学习的元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。 20教学过程是一种特殊的认识过程,其区别于人类一般认识的特点是

12、（）A.主动性、阅读性和引导性B.探索性、间接性和引导性C.间接性、引导性和简洁性D.间接性、引导性和复杂性 答案：C解析：教学过程的特殊性表现在间接性、简捷性、引导性、教育性等。 21刚进入高一，赵峰就总想“我考不上大学该怎么办”。他明知离高考还远着呢，这么早想这个事根本没必要，但就是控制不住，以至于影响了正常学习。他的主要心理问题是（ ） A.强迫观念B.强迫行为C.恐惧观念D.恐惧行为 答案：A解析：强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作。赵峰明明知道一个想法本身没有意义，但是仍然不断反复思考，无法控制，属

13、于典型的强迫思维。故本题选A。 22第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家是（） A.皮亚杰B.柯尔伯格 C.加涅D.夸美纽斯 答案：A解析：皮亚杰早在20世纪30年代就对儿童的道德判断进行了系统研究。柯尔伯格系统地扩展了皮亚杰的理论和方法，提出了品德发展阶段论。 23下列选项中不属于现代学制的主要类型的是（） A.双轨学制B.单轨学制C.分支型学制D.复合型学制 答案：D解析：现代学制主要有三种类型：一是双轨学制，二是单轨学制，三是分支型学制。 24转学生小红在加入新班级之前总是担心不适应新生活，但进入学校和新班级后，她深深感受到了班级的温暖，和同学老师相处也非常融洽，甚至为自己能够进入

14、该班而感到自豪，这体现了群体的( )。A.归属功能B.支持功能C.认同功能D.塑造功能 答案：A解析：群体的归属功能是个体一旦明确自己是属于某个群体的，就能免除孤独与怯懦，获得安全感。在群体中能够感到踏实、感到温暖，甚至会为自己成为其中的一员而感到骄傲和自豪。 25个体对自身行为能力的主观判断称为( )A.成就动机B.归因C.认知失调D.自我效能感 答案：D解析：自我效能感由班杜拉首次提出，是指人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。 26导致青春烦躁的主要原因是( )A.体重B.身高C.第二性征和性能发展D.脑重量 答案：C27德育在青少年的全面发展教育中，起着（ ）作用。A.关键 B.

15、基础 C.前提 D.定向 答案：D解析：【考查要点】本题考查的知识点是“德育在青少年发展教育中的作用”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】德育在青少年的全面发展教育中，起着定向的作用。它所包括的政治态度、道德品质、世界观及思想等方面的教育，是解决为谁服务问题的。它保证人的各方面发展沿着一定的政治方向前进。因此本题的正确答案为D。 28认为人的性本能是最基本的自然本能,它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是（）。A.弗洛伊德 B.华生C.桑代克 D.巴甫洛夫 答案：A解析：【考：要点】本题考查的知识点是“弗洛伊德的教育思想”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】题

16、干所述是一种典型的内发论。弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。 29“人逢喜事精神爽”，这是受人的下列哪种情绪影响所致?（）A、激情B、心境C、热情D、应激 答案：B解析：情绪状态是指在某种事件或情境的影响下，在一定时间内所产生的某种情绪，其中较典型的情绪状态有心境、激情和应激三种。心境是指人比较平静而持久的情绪状态。激情是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。应激是指人对某种意外的环境刺激所作出的适应性反应。“人逢喜事精神爽”是一种心境情绪的表现。 二、问答题30如何在教学中培养学生的创造想象? 解析：(1)要引导学生学会观察，丰富

17、学生的表象储备；(2)引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门；(3)引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力；(4)注意发展学生的语言能力；(5)结合学科教学，有目的地训练学生的想象力；(6)引导学生进行积极的幻想。 31所有的行为变化都是由于学习引起的。 解析：错误。因药物、疲劳、疾病等因素也可引起行为变化 32简述柯尔伯格的道德发展阶段理论。 解析：柯尔伯格把皮亚杰的对偶故事法改为道德两难故事法，在道德判断的发展方面鉴别出了六个阶段。他将这些阶段划分成三种道德水平：前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。每一水平又包括两个阶段，即三水平六阶段的道德发展阶段论。其

18、中，前习俗水平包括惩罚与服从定向阶段和相对功利取向阶段。习俗水平包括寻求认可定向阶段(也称“好孩子”定向阶段)和遵守法规和秩序定向阶段。后习俗水平包括社会契约定向阶段和原则或良心定向阶段。 三、简答题33在当前，如果学校教育不能保证家长所期望的教学质量，家长就有权拒绝送学龄儿童上学。 解析：此说法是错误的。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须保障的公益事业。各级政府及其有关部门要保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。 34课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在哪些方面 解析：课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在