铜陵教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟题及答案

1、第 页 铜陵教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试模拟题及答案一、单选题1班主任王老师经常通过立志、学习、反思、箴言、慎独等方式来培养学生良好思想品德，这种德育方法是( ) A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.自我修养法答案：D解析：题干考查德育方法。自我修养法，即个人指导修养法，强调采用反思、立志、慎独等方式对自己的自我教育。 2一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养其（）。A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为 答案：C解析：意志是指人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，它是一种巨大的精神力量。能排

2、除各种干扰和障碍，使人们将采取的行为顽强地坚持下去。道德意志就是意志在道德行为活动中的运用，题中该学生的道德意志需要提高。 3学习时间表的建立属于学习策略中的（）。A.元认知策略B.资源管理策略C.认知策略D.精细加工策略 答案：B解析：学习时间管理是资源管理策略的一项重要内容。建立学习时间表，合理安排学习时间有利于学习目标的实现。 4学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。A.经典性条件反射B.操作性条件反射C.联结反应D.习惯成自然 答案：B解析：操作性条件反射的基本过程是一个操作出现以后，有强化刺激尾随，则该操作的概率就增加。 5学生小辉由于会打羽毛球，很快就

3、学会了打网球。这种现象属于（）。A.顺向、正迁移B.逆向、正迁移C.顺向、负迁移D.逆向、负迁移 答案：A解析：顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响，逆向迁移是后继学习对先前学习产生的影响。先学会打羽毛球再打网球，是顺向迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，负迁移是一种学习对另一种学习的消极影响。学会打羽毛球之后很快学会打网球，说明是正迁移。 6教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）。A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.指导法 答案：C7教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程是指（）。A.测量B.测验

4、C.考试D.评价 答案：B解析：测验是指学生学业成绩的考查和评定，也是教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程，通过测验可以评定学生个人的能力。因此，正确答案选B。 8课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于（）。A.学科课程B.活动课程C.学生课程D.教师课程 答案：B解析：活动课程，又称儿童中心课程、经验课程，是为打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。活动课程的代表人物是杜威。 9狭义的教育主要指（）。A.学校教育B.家庭教育C.社会教育D.职业教育 答案：A解析：狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动

5、，主要指学校教育。 10（）不是教育研究方法的特点。A.客观性B.可验证性C.综合性D.伦理性 答案：D解析：教育研究有其自身的特点，具体表现为客观性、科学性、系统性、综合性和可验证性。 11现代教育与传统教育的根本区别在于（）。A.思维能力的培养B.创新能力的培养C.想象能力的培养D.实践能力的培养 答案：B解析：重视创新能力的培养是传统教育与现代教育的根本区别。 12在鲜花盛开、草木葱茏的阳春三月，人们常有“花在微笑、草在点头”的愉悦。这种情绪状态是( )。 A.心境B.激情C.应激D.热情答案：A解析：心境是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥漫性的情绪状态。根据题干表述，本题答案应选A。

6、 13（ ）状态下，人往往会出现“意识狭窄”现象。 A.热情B.应激C.激情D.心境答案：C解析：激情状况下人往往出现意识狭窄现象，易感情用事，不考虑后果。 14中学实施德育的基本途径是（）。A.教学活动B.课外活动C.共青团活动D.劳动活动 答案：A解析：教学活动是学生进行德育工作最基本、最经常和最有效的途径。 15在新课改中提出教学评价的基本理念是( )。 A.甄别适合培养的学生 B.选拔适合教的学生C.促进学生成绩提高D.形成促进学生发展的教学答案：D解析：在新课改中提出教学评价的基本理念是形成促进学生发展的教学。 16学生由易到难进行学习活动，如先学加减再学乘除。这种学习属于( )。A

7、.横向迁移B.纵向迁移C.一般迁移D.特殊迁移 答案：A解析：水平迁移也叫横向迁移，指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响。如通过加、减、乘法学习后获得的一些运算技能会促进除法运算学习等。垂直迁移也称纵向迁移，指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。一般迁移也称“非特殊迁移”“普遍迁移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、方法、策略和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、策略和态度具体化，运用到具体的事例中去。具体迁移也称“特殊迁移”，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化只是将一种学习中

8、习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。 17（2021年下半年真题）在一次志愿者活动结束后，马老师要求同学们对自己这一天的表现进行反思，并写出心得体会，马老师运用的德育方法是( ) A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.个人修养法 答案：D解析：个人修养法是教师指导学生进行道德上的自我修养，从而提升道德水平的教育方法。这是一种以学生自我修养为核心的教育方法。马老师要求学生反思写心得体会，是指导学生进行道德修养。说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。榜样示范法是以他人的高尚思想，模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。实际锻炼法是指有目的地组织学生进

9、行一定的实际活动以培养他们良好品德的方法。 18小伟为获得老师和同学的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和同学都不予理睬，于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了哪种强化原理？( )A、 消退B、 负强化C、 惩罚D、 正强化 答案：A解析：强化理论是斯金纳理论中最重要的部分。正强化是呈现愉快刺激，如给予表扬；负强化是消除厌恶刺激，如免做家务；消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的；惩罚是在反应之后紧跟一个讨厌的刺激，从而导致反应概率下降，如犯错后关禁闭。老师和同学都不理睬小伟做鬼脸，是对其不好行为的忽视，属于强化原理中的“消退”。 19最早提出“行动研

10、究”这一概念的是()。A、梅依曼B、拉伊C、凯洛夫D、勒温 答案：D解析：勒温最早提出了“行动研究”。 20下列不属于教师上课前的“三备”内容的是（）。A、备教案B、备教材C、备学生D、备教法 答案：A解析：备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生和设计教法。故选A。 21学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是（）A、学习动机 B、学习策略 C、学习理念 D、学习目标 答案：B解析：考查学习策略的概念。 22下列选项体现记忆敏捷性的是（ )A.出口成章 B.死记硬背C.博闻强记 D.过目成诵 答案：D解析：选D。记忆的敏捷性是记忆的速度和效率特征。能够在较短的时间内记

11、住较多的东西，就是记忆敏捷性良好的表现。 23最重要和最良性的学习动机是（ ）。A.学习兴趣和教师的期待B.学习兴趣和远大的理想C.教师的期待和远大的理想D.教师的期待和家长的期待 答案：B解析：【考查要点】本题考查的知识点是“学习动机”。【名师详解】学习动机是推动人从事学习活动的内部心理动力，因此，任何外界的要求，外在的力量都必须转化为个体内在的需要，才能成为学习的推动力。教师与家长的期待是外部动机，也是一种低级动机，必须通过学生自身的兴趣、主动性才能起作用。因此，答案选B。 24如果一个孩子在听了“海因茨偷药”的故事后，认为“海因茨应该去偷药，谁让那个药剂师那么坏，便宜一点不就好了吗? ”

12、。这个孩子所处的道德发展阶段是（） A.前习俗水平B.后习俗水平C.准习俗水平D.习俗水平 答案：A解析：前习俗水平大约出现在幼儿园及小学中低年级。该时期的特征是：个体着眼于人物行为的具体结果及其与自身的利害关系，认为道德的价值不决定于人及准则，而是决定于外在的要求。 25刚入职的王老师用手机将自己的授课实况录制10分钟，然后分析有哪些方面有待于提高。这种教师专业发展的方法属于( )。A.教学观摩B.微格教学C.专门训练D.行动研究 答案：B解析：微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内(520分钟)，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高

13、教学水平的一条重要途径。 26荣誉感、友谊感、革命人道主义情感属于( )A.理智感B.热爱感C.审美感D.道德感 答案：D解析：道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。它表现在对待国家、集体、工作、事业、学习以及人与人之间的关系等各个方面，如爱国主义情感、集体主义情感、责任感、事业心、荣誉感、自尊心等。 27( )是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。A.行动研究法B.叙事研究法C.实验研究法D.调查研究法 答案：B解析：题干描述的是叙事研究法的概念。 28了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式的

14、初步映像，这是心智技能形成的( )阶段。A.原型选定B.原型定向C.原型操作D.原型内化 答案：B解析：我国教育心理学家通过教学实验，提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。在原型定向阶段，主体要确定所学心智技能的实践模式，使这种实践模式的动作结构在头脑中得到清晰的反映。在原型操作阶段，主体依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。在原型内化阶段，主体把心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式。 29提出“最近发展区”思想的心理学家是( )。 A.维果斯基B.巴班斯基C.凯洛夫D

15、.杜威答案：A解析：最近发展区是由苏联教育心理学家维果斯基提出来的。 二、问答题30简述心智技能的培养要求。 解析：心智技能的培养要求主要有： (1)激发学习的主动性和积极性。(2)注意原型的独立性、完备性和概括性。(3)根据培养的阶段特征，正确使用言语。(4)注意学生的个体差异。31简述建构主义学习理论的主要观点。 解析：建构主义认为学习是学生主动建构的过程。建构主义学习理论包括学习观，学生观，教学观，知识观。(1)学习观:建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面。(2)学生观:建构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。教学不能无视学生的这些经验，另起炉灶，从外部

16、装进新知识，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。(3)教学观:情境式教学、支架式教学、合作学习等教学模式。(4)知识观:知识并不是对现实的准确表征，质疑知识的客观性和确定性，强调知识的动态性。32中学生晓雯是一个品学兼优的学生，教师与同学都很喜欢她。但她需要进行选择与决策是，总是拿不定注意，处于矛盾中。例如，有同学建议晓雯竞选班长，她也有此想法，但又担心班级事务繁多影响自己的学习；学校举行数学竞赛，她渴望参加，却又担心无法完成教师交给她的创建班级环境规划的任务，日常生活中，晓雯也常常要参加集体活动还是温习功课拿不定主意；在专业选择问题

17、上，她既想成为一名音乐家，又想成为一名心理学家。1.请运用动机冲突相关知识分析晓雯的问题。2.假如你是晓雯的班主任教师，你如何帮助她？解析：1.晓雯的冲突类型包括了趋避冲突和双趋冲突趋避冲突指某一事物对个体具有利与弊的双重意义时，会使人产生二种动机态度：一方面好而趋之，另一方面则恶而远之。所谓“想吃鱼又怕鱼刺”就是这种冲突的表现。晓雯有竞选班长的想法，但又担心班级事务繁多影响自己的学习的冲突就是典型的趋避冲突的体现；双趋冲突指两种对个体都具有吸引力的目标同时出现，形成强度相同的二个动机。由于条件限制，只能选其中的一个目标，此时个体往往会表现出难于取舍的矛盾心理，这就是双趋冲突。“鱼与熊掌不可兼

18、得”就是双趋冲突的真实写照。晓雯既想成为一名音乐家，又想成为一名心理学家的冲突就是双趋冲突的体现。2.在现实生活中，一个人常常遇到各种动机冲突。如果对动机冲突不能很好处理，就会产生强烈的消极情绪，使人陷入困惑和苦闷之中，甚至颓废和绝望，无力自拔。动机冲突不但影响人的正常工作和学习的积极性，还会给人的身心健康带来严重的威胁，甚至使人的精神状态趋于崩溃，乃至行为失常。作为晓雯的班主任，应该加强对晓雯意志果断性的训练，使其在应对冲突时能够果断的做出决定。 三、简答题33简述如何有效地组织复习。 解析：在组织复习时，可以采用以下方法：（1）学习后及时复习。（2）排除前摄抑制和倒摄抑制的干扰。（3）对于篇幅短小或者内在联系