浅谈大学生毕业设计阶段综合实践能力的培养

1、浅谈大学生毕业设计阶段综合理论才能的培养摘要毕业设计是工科专业大学生在校学习过程中的一个重要环节。为了进步教学质量，基于回归工业的理念，提出了一系列进步毕业设计质量的措施，并重点对指导教师提出了几点建议。关键词大学生毕业设计工科专业才能培养针对工科专业大学生的在校学习情况和将来工作的特点，指导教师在毕业设计环节中应从毕业设计的选题、中间设计过程的指导和论文的撰写与辩论等几个方面加大培养力度，并在毕业设计完毕后进展认真的经历总结。一、毕业设计选题毕业设计选题是最重要的一个环节、毕业设计题目的难易程度、工作量大小直接影响毕业设计的质量和对大学生的训练效果。指导教师在给学生选取毕业设计的题目时应该注

2、意如下几个方面。1.坚持回归工业的理念。选题应与消费实际亲密结合，增加课题的实用价值，从而进步学生的研究兴趣。这就要求指导教师在平时的科研工作过程中，注意搜集整理，进而积累一些适用于大学生毕业设计的科研素材。2.具有前沿性或前瞻性。选题要防止过分的重复劳动，应该考虑到国内外专业领域内的研究现状和开展趋势，充分表达专业特点，给学生足够的想象空间，锻炼学生的创新思维才能。3.便于指导。选题应该基于指导教师专业特长领域，最好可以与指导教师已完成或已经有较大进展的科研工程相结合，这样学生可以得到较为深化而全面的指导，教师在这个过程中既有利于完善科研课题，同时也会感觉到得心应手。二、毕业设计的指导1.以

3、身作那么，端正大学生的科研态度在工业消费过程中的任何一点点马虎和失误都将造成后续产品开发过程中无法估量的经济损失，甚至会造成人员伤害。因此，在大学生即将走上工作岗位之际，指导教师一定要以身作那么，通过言传身教，使学生可以充分认识严谨务实的工作态度对其今后事业开展的重要影响，养成良好的工作习惯：严谨、务实、勤奋、敬业、一丝不苟。这些好的工作习惯和科研态度必将使他们受益终生。另外，高校与企业相结合的科研工程逐年增多，受经济效益的影响，科研领域出现了一些不和谐的现象和阴暗面，不正之风时有发生。大学生是纯洁的，同时也是很容易受到污染的。指导教师在培养学生科研才能和工作态度之余，应努力进步自身修养，给学

4、生树立好的典范，使他们在学会做科研之前先学会做人，这样才能结合自身的努力，最终开展成为有益于社会的栋梁之材。2.重在引导，给大学生充分的发挥空间指导毕业设计主要是传授给大学生从事科学研究的方法，也就是要“授之以渔，而不是“授之以鱼。因此既不能放任自流、任其发挥，也不能无微不至、面面俱到。有的教师将毕业设计任务书交给学生之后，任由学生自己去查资料、想方案、设计构造、撰写论文。学生接到任务后感到一片茫然，无从下手，逐渐失去了毕业设计的兴趣，最终甚至会产生反感情绪，根本达不到毕业设计的训练目的。有的教师那么走向另一极端，毕业设计一开始，就把所有的相关设计资料、文献和图纸交给学生，并制定好了毕业设计的

5、所有细节。学生的主要工作就是按照指导教师的思路一步步地做下去，而无需进展深化考虑，整个毕业设计下来只是进展了一系列重复性工作。虽然外表上看学生的工作量很大，自始至终忙繁繁忙，但是却没有从科研才能上得到大幅度的提升。因此，在指导毕业设计的过程中，指导教师应防止上述两种极端情况发生，下达的任务书中内容明确但不能过于详尽，使学生感到目的明确且方法自由；指导过程中重在讲解方法而不要过多地涉及细节，让学生拥有充分的发挥和想象的空间。这样，在整个毕业设计过程中，学生既能感觉到设计任务的压力，又能体会到自由发挥的快意，任务完成后会有成功后的喜悦和成就感。转贴于论文联盟.ll.3.结合实际，进步大学生的工程理

6、论意识工科专业的大学生毕业后大多数要从事与工程实际相关的工作，因此加强大学生工程理论意识和才能的培养是非常重要的。毕业设计正是培养大学生这些方面才能的有效手段。针对工程意识的培养，选题是非常关键的环节。有的毕业设计仅仅是做个动画、做个界面，或者是单纯地做一些仿真计算，外表上看毕业设计很新颖，但实际上学生得到的锻炼很有限。假设动画、界面或仿真的题目可以与实际系统结合起来，加强课题的工程性，就可以使毕业设计内容丰富而充实。因此，毕业设计的选题一定要与消费实际结合起来，并且涉及的内容要广泛，使学生得到多方面的工程才能训练。工程意识的培养与指导教师的引导亲密相关。在毕业设计的过程中，指导教师应时刻关注

7、学生工作内容的实用性，随时指出其实际应用或消费当中会出现的问题，并结合自身的实际经历加以适当点拨。积少成多，学生的工程意识和才能就会逐步进步。4.全面开展，培养大学生的综合科研才能当今社会对人才的需求越来越向着多元化的方向开展，专业知识狭窄而单一的专门性人才已经不再满足社会化大消费的需要。因此对大学生的培养也必须是全面而多方位的，尤其是在毕业设计阶段，更应该培养和锻炼大学生的综合科研才能。主要表如今如下几个方面：1培养大学生独立解决问题的才能。2培养大学生书本知识的综合运用才能。3培养大学生团队协作才能。4培养大学生文献检索和阅读才能。三、进步学生论文撰写与辩论才能科研工作的成果一般都需要用文

8、字表达出来，以便于保存和传播，有时还需要用语言进展概括，以口头报告的形式进展交流。有些科研人员科研才能很强，工作成果也非常突出，但却不擅长将研究成果表达出来，严重影响了个人的开展、研究成果的推广和技术程度的进步。正因如此，毕业设计期间，指导教师尤其应注重这两方面才能的培养。首先在论文写作方面，格式必须标准，严格参照论文的书写要求；内容要充实、有条理、取舍得当、重点突出，可以让读者充分理解作者的研究内容和研究成果。指导教师应该严格把关，认真指导，利用毕业设计论文的撰写过程，帮助大学生养成一个好的写作习惯，掌握科技论文的写作方法。此外，在平时工作汇报和阶段总结时，应有意识地训练学生的讲解才能，特别是针对工科构造、工作原理的介绍，力争用最简明的语言突出自己的工作内容。毕业辩论是训练学生正式场合语言表达才能的有效手段。指导教师应该就讲述内容的分配、语言的运用、结论的提炼、课件的设计等给予认真指导。在以后的工作当中，会议交流、同事间交流、向上级汇报工作、给下级部署工作都需要语言表达，可见语言表达在工作交流方面起到非常重要的作用。四、做好经历的总结工作在毕业设计的指导过程中，特别是毕业设计完毕后,指导教师还应及时对整个毕业设计工作进展总结,其中包括论