人教版六年级美术下册全册教学设计最新版

1、明暗与立体教案教学目标知识与技能：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。过程与方法：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。情感态度与价值观：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。教学重点引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。教学难点初步运用物体的明暗画法规律，并表现出物体的立体感。教学过程一、组织教学：二、讲授新课：同学们，我们观察PPT上面的四幅作品，你们能看出这些作品有什么特点？对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新学期的第一课“明与暗”。（出示课题）2、讲授新课：我们首先来研究明暗

2、是怎样产生的？你们来看，这是一张白纸，在它的表面上有没有明暗变化？对，很难发现明暗变化。那么我们把它卷了一下，来观察发生了什么变化？对，有了从明到暗的渐渐过渡变化。下面我们把纸对折，来观察会发生什么变化？对，发生了对比非常强烈的明暗变化。那么我们把纸揉皱了，它又会发生怎样的变化呢？对，纸上出现了丰富的明暗变化。这四个变化的前提条件都是在灯光或自然光照下产生的，所以我们可以总结出有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。同学们这里用一个石膏球体，我们来观察球体的表面有没有明暗变化，在仔细看看，球体的亮和暗的部分有没有明暗变化？对，都有变化。球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概

3、括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源产生）。这五大调。3、观察比较，强化认识。观察一下下面的几幅作品，它们的五大调都在哪里？观察比较，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质，可使学生更深刻地理解认识。4、分布讲解：我们知道了明暗，了解了五大调，那么如何才能在纸上表现出来呢？下面我们就学习如何用铅笔画素描的表现形式表现正方体的明暗关系。、第一步是整体的观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。、观察好就可以起稿了，用直线画出正方体的结构轮廓，接着画出明暗交界线、投影。、

4、然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调。(注意：用直线排成块面，投影注意近实远虚)、最后进行细致刻画，从明暗交界线入手，先画出背光面的基本调子，背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮，再从明暗交界线向亮调子由深到浅过渡，亮调子用教硬铅笔画。5、课上作业。下面同学们就进行素描石膏正方体的创作。(注意：灰调的多少、高光的位置，明暗交界线和投影是否准确，反光的亮度。)6、欣赏讲评：通过幻灯将学生的作用投放在大屏幕上，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。(给师生和生生一个交流的平台)7、课堂小结：这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏集合体的立体感，希望同学们能将

5、这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。8、作业：回去后画一幅圆柱体的明暗素描。寻找美的踪迹教案课时：2课时(人民教育出版社六年级美术下册)学习领域：造型表现综合探索教学目标：1、知识：学习用照相机来寻找生活中的美。2、技能：培养学生发现美创造美的审美情趣。3、情感：热爱生活的思想感情。教学重点：1、理解生活中的肌理美2、构图的合理安排教学难点：1、用一颗热爱生活、热爱自然地心从多角度发现事物的美。2、如何表现生活中的美。教具学具准备：数码相机、牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等课件内容：1、不同数量花的欣赏2、远近不同层次的名胜古迹、美丽风景、城市

6、风貌照片的欣赏3、树林、沙漠、草原以及树叶、沙粒的欣赏图片4、肌理图片的欣赏教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入目的引导学生根据不同数量和不同的方法可以表现出不同的美1、请学生欣赏花（不同数量）的照片。教师分别请学生挑选其中三张照片谈感受师小结：一朵花娇嫩明朗清晰、几朵花重叠绽放、层次感强，许多花绚丽多彩2、揭示课题我们一起来寻找美的踪迹。（板书课题）（二）新授1、欣赏课本第四页内容并小组讨论（目的：感受身边的美）2、目的引导学生发现远近的不同可以表现出不同的请学生欣赏名胜古迹的远观和近看的图片。教师再分别请学生谈谈自己挑选的照片的体会师小结：近看宏伟气派，远看绵延层次感强烈。教师

7、启发学生：古代文人曾经吟咏：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。3、目的引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美请学生欣赏树林、沙漠、草原的照片提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢？小结：这些景色都是我们平时注意到的美。一望无际的草原很美，棵棵小草也很美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。4、开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。学生模仿上面的小结造出排比句。5、目的让学生发现生活中的纹理现象，找寻纹理制作的方法。欣赏纹理图片。自然界的纹理图片以及制作出

8、的纹理图片。（制作的纹理图片表现点和线的各一张）在欣赏照片纹理现象中，提问学生：你觉得它们象什么？在欣赏制作的纹理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的？制作纹理图片中的第一幅是用杨树的叶子沾墨拓印制作成的。制作纹理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。学生讨论小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。三、学生作业，教师辅导欣赏课本第五页的内容作业设计：可以用数码相机直接拍摄风景或者纹理的照片。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。四、作业评价：学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。五、

9、拓展：（1）用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。（2）比比，看谁的照片拍得好。教学反思：法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美而是缺少发现。这节课就是用相机来记录我们身边的美，如何用一颗热爱生活、热爱自然的心来寻找美的踪迹。记录色彩教案教学目标1：学生能理解色彩冷暖变化，通过色彩表达自我情感，提高审美认知水平。2、通过色彩归类游戏、色彩知识学习、课堂绘画实验、作业交流、评价总结等环节完成教学任务。学生通过趣味游戏和名画赏析，加深学生对色彩知识的理解，通过课堂绘画创作实践来体验自我情感表达。3、了解体验色彩带给生活的乐趣，鼓励学生积极尝

10、试创作，学会自我表达，自我欣赏，培养学生擅于交流，健康乐观的态度。教学重点培养观察能力、运用、表现色彩的能力，初步掌握用色彩造型的方法。掌握色彩冷暖变化规律，色彩传达相关知识。教学难点引导学生理解色彩冷暖变化规律，体验色彩传达带来的不同感受，并能运用到课堂绘画实验中。教学准备多媒体课件、画纸，颜料，画笔，风景或风景作品图片教学过程导入新课同学们，在开始今天新课之前呢，我们先来一起玩一个游戏在黑板上有十二张不同颜色的卡片，大家根据自己对每一张卡片的冷暖感受，请把它们分为暖色卡片一组和冷色卡片一组。学生尝试按照色彩的冷暖对色彩进行分组。师小结。一、欣赏几张风景作品。说说哪一张属于暖色风景色调？哪一

11、张属于冷色风景色调？学生欣赏回答二、色彩小知识：师问：通过刚才的游戏和作品欣赏，大家请告诉我，色彩可以分哪两大类色调？生答：暖色和冷色。师：对！这节课呢，我们就要通过学习色彩冷暖变化规律，体验不同色彩带给我们的不同感觉，把握住风景的主色调，运用自己手中的画笔，描绘出自己的独特色彩感受。三、理解概念教学活动师：大家观察一下四季图片。PPT展示四季图片，四季的景色有什么不同？生：讨论回答师：观察后我们发现，正是四季时间的变化，使得不同季节的景色有着不同色彩倾向。好，那么我们再来观察一下印象时期大师的作品，PPT展示鲁昂大教堂系列油画，这三幅描绘的是同一座鲁昂大教堂。大家思考为什么同一个景物，在画家

12、的笔下是不同的景色呢？生：思考回答师：恩，正是不同的天气环境影响使得同一景物有着不同的变化。这样，我们可以总结出，色彩冷暖变化是受季节时间和环境影响的。师：现在，我给大家拿出一些独立的颜色，PPT展示，大家可以告诉我你对每种颜色的感受吗？生：回答。师：每种颜色会带给我们不同的感受，我们不仅可以把这些知识运用的绘画创作中，通过丰富的色彩来表现我们自己独特的感受，而且，我们也可以把这些知识运用的生活中，在生活中感受色彩带给我们的变化，去发现美，体验美。师：那么在了解这些知识后，我们怎样才能把它们运用到绘画创作中呢？为此我们先来赏析一下大师们的作品，体会他们在创作中的情感吧！PPT展示，作品赏析。作

13、业练习在看过大师的作品后，你想亲自动手实践一下吗？我给大家安排了两种练习要求，大家可根据自己的情况任选其一。作业要求：（1）选择一张风景照片或者绘画作品，感受画面色彩，用画笔记录自己的色彩感受。（2）自选一幅风景图片或绘画作品，发挥创造力，可以改变原有画面色调，表达自我感受。范画演示：播放教学小视频。五、教学评价和作业交流把自己作业相互展示一下，自评互评，谈谈对自己、对其他同学作业的看法。教师点评。六、小结我们了解了色彩的冷暖变化并认识到了其中的规律受季节时间环境变化的影响，探讨了不同色彩的情感传达并体验了将其运用到了绘画创作中。色彩具有打动人的视知觉、表现和影响人的精神和情感的特征，因而赋予

14、了绘画以生命和力量，增强和丰富了绘画作品的艺术效果。风景画就是用来表现人们对大自然审美感受的一种良好的艺术形式，希望通过本节课的学习，希望大家学会欣赏风景，理解色彩，在生活中发现美，体验美。雕与刻的乐趣教案教学目标1：知道雕刻是一种独特的造型艺术，了解雕刻的表现形式和与基本方法，初步掌握刻直线、弧线、阴阳线的基本技能，雕刻的简单物品。2：通过欣赏、感受、体验不同材质不同种类雕刻的形式美和表现方法，运用铲、削、刻等简单的方法，选择一种合适的材料，完成一件雕刻作品。3：显性：感受中国秦砖汉瓦、木雕所表达的文化内涵和艺术魅力；体会雕刻艺术和生活的密切，体验雕刻的乐趣，激发对雕刻的喜爱。隐性：享受成功

15、的快乐，激发民族自豪感，尊重弘扬民族文化。教学重点学会从内容、形式、表现手段的雕刻。教学难点掌握刻直线、弧线、阴阳线的基本技能；雕刻作品的构思设计和表现语言。教学准备各种雕刻作品、雕刻材料（南瓜、橡皮、肥皂、萝卜、石头等）、刻刀、画笔、图案资料等等。PPT课件。教学过程一、导入：1、展示石雕作品，很多人称中国是石头文化，石雕石刻艺术折射出中国独特的文化。教师出示各种雕刻作品或是图片，让学生猜一猜，它们是用什么材料做成的。2、出示不同的材质的雕刻，让学生欣赏后了解雕刻材料的多样性。如果你来雕刻会选择什么材料？3、出示课题，明确学习任务我们能作什么样的雕刻品二、新授1、浮雕与圆雕展示浮雕和圆雕作品

16、图片，让学生知道雕刻的种类，试着找出雕刻的特点？圆雕：强调立体造型，观赏者可以从不同角度看到物体的各个侧面，它要求雕刻者从前、后、左、右、上、中、下全方位进行雕刻。浮雕：是雕塑与绘画结合的产物，用压缩的办法来处理对象，靠透视等因素来表现三维空间，并只供一面或两面观看。2、阴刻与阳刻阴刻为凹形状。阳刻为凸起形状，是将笔画显示平面物体之上的立体线条。分类：平面雕刻称浮雕，立体雕刻称圆雕以刀代笔、凹凸感、纹理感、层次分明3、播放雕刻作品小视频：雕刻品是如何作出来的。演示过程：a、选择素材b、在规定的形状中描绘图形C、先雕大形的再刻小形，先整体，再局部d、修改完成三、练习1、首先要选择一块雕刻材料，根

17、据其形状设计出一个动物形象，画好之后用刀将墨线以外的部分刻去，再由大到小修正其形象同时注意它的完整性，最后作细节部分的雕刻，完成作品。（画稿子、雕刻、调整）2、引导学生根据材料外形，选择雕刻内容，设计好花纹。一开始可以选择简单一些的花样或是做浮雕形式的作品。3、学生作业，教师巡视制导。期间按步骤出示较好作品，及时提出不足。四、展示与评比开展我设计的雕刻品评比活动。我们可以把长方形和椭圆形的普通肥皂变成动物、汽车、房屋或是其他形状。多彩的颜色加上别致的造型一定会吸引人。教学评价：1、以小组为单位进行评议，注重雕刻作品的整体完整。2、请学生自己介绍设计思路。3、展示较好作品，教师归纳小结。五、课后

18、准备：下节课浮雕，我们准备进行泥浮雕练习，同学们提前准备相关物品。浮雕教案教学目标1、了解浮雕的概念、分类和艺术特点。2、引导学生发挥想象力，运用身边的餐巾纸作为材料，将其加工成纸条浮雕。3、培养学生在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。教学重点能用纸条塑造点、线、面，并进行纸条浮雕的创作。教学难点能用点、线、面。恰当地表现实物，并能运用不同的布局合理构图。教学用具餐巾纸条、KT板、色卡纸、双面胶、等。教学过程设计一、提出问题，引导思维，导入课题1、师：在上课之前，我们先来看这样一幅画，画面中有什么内容呢？（学生回答略）师：有没有一种办法可以让这些物体从画里面走出来？看

19、老师是怎么做到的。2、完全走出来的充满立体感的作品叫雕塑，正在走出来只有一部分雕塑形象凸显于平面之上的我们把这种表现形式称作为浮雕。、二、讲授新知，提高素养1、师：浮雕是附属在另一平面上的，因此在建筑上使用很多，用具器物上也经常可以看到。由于其压缩的特性，所占空间较小，所以适用于多种环境的装饰。近年来，它在城市美化环境中占了越来越重要的地位。2、很多材质都可以用来塑造浮雕，这些材质赋予了浮雕独特的美感。（出示不同材质的浮雕）今天老师也带来了一些抽象的线条浮雕，它们是用什么材质做成的？餐巾纸怎么做的？3、一根餐巾纸条就如同一条线，它除了可以塑造不同的线条之外，它还可以塑造块面吗？我这里有一个块面

20、，那还可不可以塑造一些点呢？怎么做？（学生回答）三、交流互动，应用创新1、大家都知道，点线面是我们绘画中最基本的绘画语言，用它们可以表现哪些东西呢？2、在这几组事物中，你最喜欢哪一组？3、你认为可以用点线面表现它们中的哪些事物？选一组你最喜欢的，表现出来（播放音乐，出示场景文字）（学生尝试，教师辅导）四、分析对比1、（展示学生作品）你认为哪一副让你很快就看出画面上表现的是什么？2、你为什么很快就能看出来？（因为作者的点线面运用得很恰当）看来，如果我们的绘画语言用得恰当，就会增强画面的表现力。3、师：现在；老师也用纸条表现了一副作品，请大家看在点线面的表现上有何问题？A这幅图表现了两个同学在阳光

21、下跳绳，这幅画只用了什么，用到了点线面中的哪些元素，（点线）B你认为就这两种元素来表现这幅画，画面有轻重的感觉吗？只有什么感觉？轻（板书）C那可以怎么修改、改进（生：加入块面）（师：在什么地方加入块面）这样，画面就具有了轻重缓急和节奏感（板书）4、那么这一副浮雕用到了点线面，画面也有一定的轻重但和前一幅画比较起来，哪一幅的构图显得更饱满一些?为什么？（生：后面一副图人物小，散）5、师：对，大小，疏密也能影响到一幅画的整体感，在我们黑板上的同学作品和下边同学的作品中有没有这样的情况，那么这些同学就要注意这些方面去调整和改进自己的画面。五、发散思维，解读浮雕1、浮雕不仅可以叙述大自然里发生的事，校

22、园内发生的事。浮雕还在叙述着一些什么事情呢，一起来看看法律条文这些场面用浮雕来表现（出示图片）石柱上端是汉谟拉比王站在太阳和正义之神沙马什面前接受象征王权的权标的浮雕，以象征君权神授；你认为起到了怎样的作用？（生答略）师：整个浮雕画面庄严而稳重，直观地表现了“君权神授”的观点。这种把国家典律和艺术结合起来的形式，后来成为古代纪功碑的一种范例。这就是浮雕独特的魅力。2、师：浮雕马赛曲以一个象征自由、正义、胜利的带翼女神为中心，她右手执剑，左手高举，在号召人民向着她指引的方向冲去。这是法国大革命时期法国人民为争取自由，人权奋勇抵抗奥军的英勇事迹3、师：这是昭陵六骏图，六匹骏马是唐太宗李世明生前最喜

23、欢的六匹战马。六马形象有的巍然屹立，有的延膊缓步，有的奋蹄疾驰，都画得凝重有力，颇具石刻风味。笔致劲健，敷色淳厚，使人追想唐人画马的雄壮风格和六马骋驰战场的雄姿。4、这是虎门硝烟（人民英雄纪念碑）作者用浮雕的形式书写了我国人民在近代史上抵御西方列强的侵略和残害奋勇抵抗的民族气节。师小结：这些历史上所发生的事情通过浮雕再现，更真实，更鲜活，离我们更近，让我们可以触摸的历史，也拉近了历史和我们之间的距离。六、了解欣赏画像砖现在我们把眼光投向我国汉代的画像砖，距离我们两千多年的画像砖上在讲述着怎样的故事呢？我们一起去看一下？画像砖上蕴含了这么多有趣的故事？（播放视频）师小结：汉画像砖是一种表面有模印

24、、彩绘或雕刻图像的建筑用砖，它形制多样、图案精彩、主题丰富，深刻反映了汉代的社会风情和审美风格，是中国美术发展史上的一座里程碑。这些砖上绘有阙楼桥梁、车骑仪仗、舞乐百戏、祥瑞异兽、神话典故、奇葩异卉等，内容珍奇，画技古朴，刚刚咱们欣赏的这一段就是以画像砖风格的动画展现了神话典故的传说故事。1、它们都用了这个长方形来讲述故事，但它们利用的方式一样吗？哪里不一样？这样不同的方式形成了汉画像砖不同的格局。2、找格局，如果这块浮雕是画像砖的一部分，你将设计出怎样的格局？请同学上来摆一摆。七、不同格局，合理构图1、把刚才的点、线、面的浮雕作业作为全局的一个部分，设计格局，注意不要太琐碎；2、把你的点、线

25、、面的作业作为整个故事的一个部分用浮雕的方式继续讲下去。教师强调希望大家在讲故事的时候多遵循美的法则，让我们的故事更精彩，而且更具美感八、作业设计扇面画教案教学目标：1、知识：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。3、情感：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。教学重点：1.通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。扇面的构图与布局。教学难点：1.了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美2.用水墨技

26、法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。教具准备：实物投影仪、多媒体课件、不同种类的扇子范作、空白扇面、较硬的白纸。学具准备：笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。（可带造型各异的白坯扇）课件内容：谜语2常见的扇面外形3、四幅古代山水、花鸟扇面画。4.欣赏多幅扇面画作品教学评价：1、能否体会扇面画的装饰作用，并用语言表达自己的欣赏感受。2、能否根据所选扇面的形状合理的进行构图。3、能否积极参与自评与互评活动。教学过程及主要内容第一课时认识扇面画活动一：今天老师给大家带来了一个谜语，咱们来猜一猜。（出示课件）出示绕口令：“举出随时消暑热，动来常

27、伴有凉风。”先指导学生们读一下，并理解这句话，然后得到结果：（扇子）。虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱。咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题：第一节认识扇面画）设计意图：谜语是学生喜爱的游戏形式，通过猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容中去。活动二：分析讨论、认识扇子的作用扇子是我们日常生活中不可缺少的用品，同学们结合我的动作和生活实际，思考：扇子有什么作用呢？（让学生互相讨论，并让先举手的回答问题，之后要给予适当表扬和奖励），教师适当引导（演员们用的扇子，如东北二人转表

28、演用的扇子；用扇子摆一个造型，挂在墙壁上）最后与同学们一起揭晓答案。（课件展示）2交流讨论，了解扇子种类。同学们，再看一下我手中的两把扇子，从扇面的形状和外观来看，咱们一起来议一议（出示课件）：我们常见的扇子有哪几种形状？（适当引导学生，得到答案）（课件出示）我们常见的扇子有这么三种形状：（1）折叠扇面形（2）圆扇面形（3）鹅毛扇面形总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。设计意图：通过小组间的讨论与交流，引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。听

29、故事，了解扇面画的装饰作用。同学们，假如让你做一把扇子，你认为应先做什么呢？（扇面）那么我们来看这两把扇子（课件出示空白和绘画的扇面），如果要你选择，你会要哪一个呢？为什么？（因为扇面一经过艺术加工，装饰的漂亮，更吸引人的眼光，让人不由产生爱慕之心，不仅同学们喜欢，就连我国古代的文人，艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，急用来美化、装饰，又可以抒发自己的感情，下面我就为大家讲一个题扇桥的故事）（出示课件）：传说在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥。这一天，天气很热。王羲之经过这座桥回家，看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看，是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然

30、便宜，但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下，满脸是汗，愁眉苦脸地叫着：“要扇子吗？买扇子吗？”王羲之见了很同情，问道：“老婆婆，你这扇子卖几文钱一把呀？”老婆婆说道：“三十文，少两文也卖给你。”王羲之听了，向旁边店家借来一支笔，就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道：“老婆婆，这题上字的扇子，要八十文一把，少了你不要卖。”哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人，大家一看王羲之题字的扇子，人人争着要，一下就卖光了。请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢？（说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了一定的艺术收藏价值）设计意图：通过听故事，了解扇面画装饰的重要

31、作用。通过欣赏体会扇面画之美。在制作扇子的过程中，扇面画起到了非常重要的装饰作用，为此不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，下面咱们现在就来欣赏一下大师们画的扇面作品。（课件展示1016）【10指导学生先认识扇面画的作者、内容、技法（水墨画），造型生动形象、栩栩如生，下笔流畅自然，叶子和桃子的色彩也是明暗相交、脉络清晰，通过颜色的深浅给我们展现了一副活生生的画面，在构图方面，想法大胆独特的表现，通过色彩和明暗来衬托画面，并让字体横着穿插在上面也不错，非常充实、匀称。】【11这两把扇子的扇面是用书法来装饰的，同学们仔细比较一下它们的笔体相同吗？都用什么样的方式书写的呢？】【12山水，通过远近角

32、度，明暗色彩变化来展示，并在画面上有题字，抒发自己的情感】【13从色彩，远近来表现人物，用笔流畅，人物造型生动，通过姿态和表情展现人物神态】【14花鸟这两幅画，画面线条交叉的表现手法让同学们仔细观察一下，虽然错综复杂，但又条理清晰，是怎样表现的呢？色彩、明暗】【1516让同学们学着欣赏，色彩，明暗等构思大胆，独特，手法老道熟练，流畅自然，布局匀称、美观、有生机，画蟋蟀生动活泼】设计意图：通过欣赏课件，引导学生注意扇面的构图与布局。活动三：今天我们欣赏了这么多的扇面画，知道画面取材广泛，你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么形状的扇子呢？准备在扇面上画什么？（讨论汇报）既然想制作折扇的同学这

33、么多，下面我们就来制作一把折扇。打开课本，看一下第7页的技法点击，咱们一起来学着制作折扇。（提示折叠时应匀称）看看哪些同学折得又快又好？然后指导学生制作一个折扇的白坯扇。（出示老师自己做好的模型，适当下去指导学生做）小结：今天这节课我们学习了画扇面的第一节认识扇面画，知道了扇子的作用和种类，欣赏了不少扇面画，并自己动手制作了一把折扇。扇面还有另一种形式团扇。布置作业：请同学们课后搜集一些团扇的图片资料，并试着制作一把团扇的白坯扇。（提醒学生下节课带上国画工具）下节课我们来画扇面画。课后反思：我所上的这节课，是第一课时，在这一节课中，重点以欣赏为主，做手工为辅。我们美术课业内容分为三部分：绘画、

34、手工、欣赏。以往的研究课多数以前者为主，这次我选择了后者。在课堂上，通过课件的展示，学生的学习积极性很高，并且从探讨中发现了很多以前不知道的知识，在课堂中，学生也谈出了自己的学习感受，可见，欣赏提高了学生的鉴赏能力。在最后的制作中，我给了学生10分钟的时间，大部分同学能在短暂的时间内完成作业，我相信课堂上的欣赏和分析，能简化制作过程，前面掌握的牢固，就为后面的制作做好铺垫，所以我相信在最后的时刻，学生都能拿出自己的扇面画展示。我想，如果前面的欣赏分析中，再紧凑一点，这节课，学生的制作就会更充分了。工笔花卉教案课时23教学目标1、通过工笔花鸟画白描花卉勾线技法的演示，使学生比较直观的了解和观摩工

35、笔花鸟画毛笔和宣纸的使用及勾线的技巧方法。知道工笔花鸟画白描线条的要求，并进行勾线练习，每笔都要有起笔、行笔、收笔三个动作。2、通过欣赏名画、演示、讲解与练习、作业展示评比的活动让学生了解工笔花卉的美感与绘画方法、过程。3、培养学生热爱祖国传统艺术的感情。教学重点使学生掌握运笔行线的方向、速度和力度，在顿挫、提按中画出流畅或凝重的线条，表现出所描绘的对象的质感和量感。教学难点使学生了解白描花卉的写线的方法、技巧。教学准备挂图、幻灯片、放大的花卉图、PPT课件。笔墨纸砚等绘画工具。教学过程第一课时一、检查工具的准备情况熟宣纸、勾线笔、墨汁等二、欣赏古今名家工笔花卉作品1、出水芙蓉宋2、碧桃图宋3

36、、国色现代俞致贞4、茶梅寒雀图现代陈之佛三、小视频看名家作画小视频，了解大致过程与作画方法。四、教师演示1、拷贝拷贝画稿：用把底稿拷贝在熟宣纸上，最好使用硬性铅笔进行拷贝，以免把画面弄脏。拷贝的形体一定要准确到位。2、勾勒：白描勾勒不是用细线沿着花叶轮廓去“描”，而是用书法中讲究的用笔法“写”出形象。3、演示与讲解：勾每条线都必须有起笔、行笔、收笔三个动作，起笔藏锋、行笔、收笔回锋。4、演示各种笔墨变化：如中锋与侧锋、顺锋与逆锋，以及顿挫、转折、连断、粗细、方圆缓急、虚实等用笔的变化。五、学生练习进行运笔和勾线的练习，能做到自如地画各个方向的线条。六、作业展示评比互相看看，比较，对照前面的讲解

37、和示范，看看哪里还存在问题，并进行及时的纠正和反复的练习。七、小结第二课时一、温故知新1、回顾上节课学习的情况。2、欣赏古今工笔花卉名作。二、学生观察观察叶片的结构与形态1、叶片的形态和叶脉2、叶柄叶柄是叶片与茎的连接部分3、托叶学生谈一谈谈谈自己对叶片结构和形态的认识，然后教师总结。三、教师演示以叶片为例，进行勾线的示范。四、学生练习1、勾线起笔顺序：为不蹭脏画面，一般白描勾勒大致要从上到下，从左到右顺序勾下来。2、如何表现结构之前后关系：当两条线相遇，一线在前压住另一条线，即为前压后。3、边缘线与折面线的处理：花叶的轮廓线大致可分为两类不同的线条：一种是叶片和花瓣转折时产生的折面线和花叶的

38、主筋。另一种是叶片、花瓣的边缘线要用顿挫、起伏、有粗细和连断等多种变化的笔触，以表现花叶曲折丰富的变化。这两种线条既有对比，又要统一，既表现了花叶转折变化的多姿，又要有线条本身的节奏和韵律注意事项：A、毛笔的操作要领B、注重线条勾勒中的起笔、运笔、收笔等过程。C、注重墨色的不同与变化，一般花头用淡墨，叶子用浓墨。五、着色示范工笔画着色时一般用白云笔，着色过程中要同时用两支笔，一支蘸色，一支蘸水。两支笔平放在一只手的虎口上。反复上色并用清水均匀地接染，直至块面的边缘。六、学生练习上色根据视频和教师演示的方法，尝试给已勾好的白描稿上色。注意染色和线条融为一体，或直接染出线的感觉。七、作业展示评比互

39、相比一比，看看谁的叶片勾得自然又有活力，上色要色彩过度均匀美观。八、小结我设计的服装教案课时：2课时学习领域：综合探索教学目标：1、知识：有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。2、技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。3、情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。教学重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。教学难点：服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。教具学具准备：搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。教学过程：（

40、一）导入（设计意图：以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。）1、老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？2、揭示课题：今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题）（二）新授：欣赏、交流、学习1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请同学与大家一起交流。（1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。（2）我们查找了关于服装的相关资料：服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社

41、会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，可以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。（3）我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装，如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等（4）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。师小结：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。老

42、师也带来了一些资料，想不想看一看？2、我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织技术尚未发明之前，是人们服装的主要材料。当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳，可能不仅是为了装饰，也许还包含着对渔猎胜利的纪念。（欣赏毛皮服饰）秦始皇陵兵马俑的发现，让我们看到了当时汉代铠甲的样子。（铠甲图片）历代帝王的服饰与众不同，这是汉代皇帝的服装，冕冠的颜色以黑为主，此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等，组成一套完整的服饰。这种服装始于周代，历经汉、唐、宋、元诸代，一直延续到清代，绵延两千多年。（

43、汉代皇帝服装图片）这是唐朝画家周昉的一幅画，名叫簪花仕女图，表现了当时宫廷妇女穿着的服装，这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本，成为当今日本和服的主流样式。（看簪花仕女图）清朝在我国历代中服装最丰富，最具民族特点，以满族服饰为主流，深刻影响着各民族的穿戴，为现代中国服饰奠定了基础，如中山装、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服饰图，）3、了解少数民族服饰（直观的了解少数民族服饰）师问：我国有多少个民族？（56个民族）56个民族，56朵花，你了解他们特有的服装吗？现在我们来做一个小游戏连连看：在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称：蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族请小组同学连连看。4、

44、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在日常生活中，我们一般要根据不同的场合穿相应的服装，如：开运动会或上体育课时要穿运动装；平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对老师、同学的尊重；在家休息可穿家居服、休闲服；陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼，要穿礼服，这时我们可穿中国传统的服装。（多姿多彩的儿童服装）5、思考、讨论（1）着装与环境相协调的人是有品味的人，此外在此基础上，还要穿出自己风格，怎样才能穿出自己的风格呢？从哪些方面来突出个性呢？请同学们做小组中讨论？学生讨论结果：1、样式要独特。2、色彩要鲜明。3、在服装上加自己喜欢

45、得图案。4、运用独特地材料。师小结：我们还可以从祖国传统服装、少数民族服装及民间美术中找创作元素，看老师的这件衣服就是运用我国民间剪纸团花图案设计的，是不是很有个性？所以服装重在装饰。俗话说：“爱美之心人皆有之”。生活中每个人都希望自己的服装能体现自己的个性，那么今天就让我们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设计出来。（2）今天大家都带来了什么材料？（学生举起：有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、废光盘等）请小组同学共同设计一个主题：2008奥运会运动员入场服装、生活装、学生装、节日盛装、未来宇航服你们想怎样设计呢？老师给大家一个建议：可先设计一个效果图，再进行创意。（三）学生作业，教师指导（

46、播放音乐）各组推荐一个组长，一个模特，将布或塑料袋、彩纸围在身上，进行大胆的创意，没有特定的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计，组长安排大家分工，教师鼓励学生大胆创意，集思广益，发扬合作精神。1、小组讨论，设计以什么图形为主的图案2、考虑颜色如何搭配，图案如何粘贴比较好看3、试穿设计的服装（四）服装发布会1、师：经过设计师们紧张的工作，我们的最新款的服装就要展现在大家面前了。请欣赏小模特的时装表演。（播放音乐）2、请小组代表谈设计意图。3、通过今天的学习，你有什么收获？（五）小结：今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装，这些服装张扬了大家的个性，只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手，我相

47、信你们一定会创造出幸福、美好的新生活！课后反思：服装设计是一门艺术，与我们的生活密切相关，我们用自己的双手创造，使生活变得更美好。图文并茂教案教学目标知识：学会运用绘画形式表现自己的想法，培养他们的创造性，增强学生的生活情趣2.技能：学习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创作画，使学生进一步掌握人物动作的画法情感：通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善、美教学重点第一课时：了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美第二课时：绘画自编故事的创作特点及步骤教学难点第一课时：选材、构思设计第二课时：构图与绘制教具准备各种材质和表现形式完成的范作数幅，相应的课件学具准备各种可绘画的笔或白雪修正液，作业纸

48、、彩色纸、胶棒、剪刀、KT板等课件内容丰子恺漫画欣赏小故事片段配画，有单幅的、多幅的、连环的小朋友自编故事的配画作业学生作品分析锻炼身体，暴走活动自编一个小故事，参考场景用不同绘画形式创作的故事画教学评价能否运用简练语言编写故事能否展开联想，尝试运用各种材料，设计创新整个教学活动中，学生是否有浓厚的学习兴趣和创作欲望课时2-3课时学习领域造型、表现、设计、应用第一课时教学过程：活动一：连连看教师提供数张图片和几句话（或几段文字），请学生根据文字找到相应的图画将它们连起来，并找出先后顺序将故事讲完整教师小结，出示课题图文并茂设计意图：以游戏的形式连一连，激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学

49、习内容-图文并茂活动二：欣赏分析作品欣赏、分析作品（1）欣赏大师丰子恺的配文图画，体会其中的趣味性趣（课件1出示）提问：如果这些绘画作品没有配上文字，还会这么具有感染力吗？设计意图：让学生体会故事画的魅力（2）欣赏不同种类的故事画（课件2出示单幅、连环故事画）（3）欣赏小朋友自编故事的配画作业（课件3出示）设计意图：让学生了解生活中有许多事情可以画成故事画，同时故事画的材质和技法多种多样看了这么多的故事画，你有没有发现一幅好的故事画应该包括哪些内容？（小组讨论）总结：一幅故事画应该包括三个主要元素：谁、在哪里、干什么（板书）分析故事画的创作步骤：知道了故事画的元素，如果让你自编一幅故事画，应该

50、按什么步骤进行呢？比如：咱们学校在上个星期天组织同学们参加了锻炼身体，暴走活动，在路上发生了许多有趣的事情如果要把这件事情画成故事画，咱们怎样来表现好呢？引导学生讨论，每组选一位代表来阐述总结：构思要从一天中发生的有意义的、使自己感受深的事情中去选材、构思，设计出文字与画面的结合方法比如这位同学的作品（看课件4）就选择了同学们在路上边走边说说笑笑来战胜疲劳的情景大家看看他的画面中是怎样表现不同同学的动作和表情的？选材、构思设计以后，还要按照整体与文字的安排，进行书写文字制作，注意字迹要工整，文字部分要简练，安排在画面的位置等设计意图：使学生明确绘画故事的完成过程通过欣赏也可以使学生从生活中发现

51、美好事物，提高去挖掘素材的能力，开拓创作思维活动三：自编一个小故事它可以是一个梦想、所见所闻、自己听到的、自己设想的提供学生一些情景（课件5），引发其产生丰富联想力学习要求：小组合作完成编写故事，编写故事用连环画或插图方式表现自编的小故事或童话故事设计意图：使学生了解文字故事的简短扼要性，通过不同画面对视觉的刺激，使其发挥最高想象，完善自己编的小故事并使学生明确绘画故事的完成过程教师小结第二课时活动一：小组交流各自的故事选材，构思设计设计意图：在上一课时文字叙述的基础上，用绘画将其表现出来使学生更明确本课学习任务分析作业步骤：（板书）选材构思（已完成）文字表现（已考虑好）构图根据故事内容确定用

52、大场面还是小场面表现，选择恰当的角度用铅笔定出环境中各景物的位置设计意图：再次强调故事画的创作步骤深入表现和着色如果采用线表现，那么就可以用黑色钢笔直接描绘，从近向远处画用油画棒、彩色水笔、国画、版画等也基本用此法定稿需要着色再按要求进行（课件6展示几幅用不同绘画形式创作的故事画作品）活动二：课堂练习，创作过完成学习要求：根据上次小组合作完成编写的故事，用连环画或插图方式完成自编的小故事或童话故事教师指导学生合理合作，安排好画面的构图与文字提醒学生如果涂色的话，要强调突出主题，色调统一活动三：课堂小结学生自评互评教师给与评价评价标准：选题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有

53、特色宇宙之旅教案教学目标1了解宇宙飞船的主要结构。2学习和利用各种废弃物制作宇宙飞船；或者用绘画的方式表现宇宙飞船。3培养学生对科学的探究精神。教学重点：培养学生养成收集有关宇宙飞船的信息与资料的习惯。利用各种废弃物制作各种宇宙飞船。教学难点：了解和掌握飞船的主要结构。教学用具：“神舟七号”载人飞船上天的影片，PPT课件，自制宇宙飞船的教具模型等。课前准备：引导学生多途径搜集相关载人飞船与宇航员的知识。同时并准备一些废弃材料（塑料瓶、纸盒、彩纸等）。教学过程：、结合实际，激情导入：1、同学们，你知道在2008年里，我国发生了哪两件大喜事吗？北京奥运会成功举办、神舟七号载人飞船成功发射。2、北京

54、奥运会，中国运动员以100块奖牌的惊人成绩实现了百年奥运的梦想。（点击课件）3、神七飞天，又圆了中国人民的千年飞天梦。真让人振奋啊！好，现在让我们一起回到那激动人心的时刻吧。4、观看视频（看到精彩处有掌声）5、当看到火箭载着飞船腾空升起，尾端拖着长长的火焰时，你想到了什么？当看到航天员翟志刚漂浮在飞船舱外挥动五星红旗时，你又有什么感受呢？6、总结：作为中国人，我感到无比自豪与骄傲。同学们，我们要向体育明星们学习，学习他们顽强拼搏的精神。同时，我们也要向航天英雄们学习，从小树立远大的理想，长大了成为一名能站在科技前沿，为国争光的人。二揭示示课题：1、现在，我们就来学习第八课宇宙之旅。那么，什么是

55、宇宙飞船呢？师小结：宇宙飞船又称载人飞船，它可以让航天宇航员安全返回地球，并且是一次性使用的nz”二叭飞行器。2、我们为什么要制造这样的宇宙飞船呢？（生发表自己的看法）小结：可以使我们探索太空,可以能够让我们把资料运送到空间战,而且还可以帮助我们收集很多有用的科学信息,比如说开发航天医学,探测我们的地球,比如说还有军事啊,生物等方面。三、讲授新课1、学生交流、汇报搜集到的有关宇宙飞船的资料,除了苏联，俄罗斯，美国也制造了不少这种航天飞船，同学们，你们有没有找到这方面的资料，给我们讲一讲呢？2、屏幕上的这艘飞船它是由几部分组成的？（指名生：推进部分，燃料部分和太空舱。）（补充说明：太空舱部分，太

56、空舱部分正是运载神舟系列飞船的地方，神舟系列飞船又包括返回舱，轨道舱和推进舱，在火箭上方的那个小塔是火箭的逃生塔。）3、通过大家的介绍，我们对飞船的组成部分有了进一步的了解，其实，因为飞船的功能不一样，还有它制造的国家不一样，它们虽然组成部分相同，但是它们的外形的可能有差别。接下来，老师想请同学们近距离地欣赏几个飞船，这呢，老师选了几个别的同学做的飞船请大家在欣赏讨论的同时，思考一下屏幕上给出的问题：（1）你们组的宇宙飞船主体是用什么做的？分析怎样合理运用材料的不同部分？（2）外形结构上有什么特点？（3）研究宇宙飞船的主体是怎样连接其它纸盒等立体物的各部分？（4）怎样对宇宙飞船进行装饰和美化？

57、4、老师发示范作品，生研究讨论，交流。四、作业练习与要求：1、动手设计制作或者画出一艘飞船。2、同学们在设计制作的时候，根据你手边的材料，确定出飞船的主体，还有它的装饰方法，可以结合我们前一段学过的方法，比如说形体切挖、折叠，插接和以前学过的剪贴等都可以运用到我们的制作当中，那么在做的时候，我们还可以给他选择一个特定的功能，让你的飞船变得更加有个性。总结课堂，拓展延伸每幅作品都寄托了你们美好的愿望，希望它能早日变成现实；每件手工作品都凝聚了你们聪颖的智慧，希望它能指引你们走入科学的殿堂。另外，你们的作品都体现了对宇宙，对科学的探究精神。真是太精彩了！教学反思1、本课的教学目标基本达成。2、通过

58、图片及模型的展示极大地激发了学生对科学的兴趣。3、手工制作不但锻炼了学生动手动脑的能力。还培养了合作意识。4、个别学生的材料及动手能力有待提高。5、启示：在今后的教学中，要更加重视综合探索型课程的设计研究。奥运精神教案一、教学目标知识与能力：通过本课学习，了解奥林匹克运动蕴涵的深而广的人文精神、了解奥运与美术的密切关系。并通过对运动会宣传工作的策划，加强对整体宣传形象设计的认识。通过与同学的分工合作，提高集体合作的能力。过程与方法：学生通过集体合作的方式参与校运动会的宣传策划，体验设计制作活动的乐趣。感受设计制作与其他美术活动的区别，参与创意与设计，美化生活，形成初步的设计意识。情感态度与价值

59、观：通过北京申奥标志的欣赏及北京申奥的艰辛历程，增强学生强烈的民族自豪感和民族凝聚力，同时学习用规范的方法制图，培养学生严谨的学习态度；分工、合作式地进行校运动会的策划，也增强了班集体的凝聚力。二、教学重难点教学重点：了解奥林匹克运动中蕴涵的丰富的人文内涵。并通过对宣传工作的策划，加强对整体宣传形象设计的认识。教学难点：调动学生研究热情和学习兴趣，使其能积极参与创意与设计，美化生活，形成初步的设计意识。三、教学策略本课是设计应用课。通过对运动会宣传工作的策划，加强学生对整体宣传形象设计的认识，并能参与设计制作。奥林匹克运动会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平，友谊，进步的重大盛会，

60、本课以北京申奥标志的欣赏为切入日，以学生策划运动会的宣传工作为线索，奥运会相关资料作为参照的信息贯穿本课的始终，让学生领略奥运精神，并对标志在宣传中的作用增强感性认识，同时通过教材提供的历届奥运会会徽及五环标志制作方法的欣赏，让学生能理解标志设计是形与意的结合，它讲究视觉上的美感和制图的规范，教师还可通过各种标志的欣赏启发学生设计时应不拘一格、勇于创新。安排学生分组活动，策划校运动会的宣传工作，尝试自己来设计制作。奥林匹克精神即：互相了解、友谊、团结和公平竞争的精神。为奥林匹克思想体系的组成部分。奥林匹克宪章赋予奥林匹克精神的内容是“相互理解、友谊长久、团结一致和公平竞争”。也称现代奥林匹克精