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1、第 PAGE15 页 共 NUMPAGES15 页做最好的老师教学随笔做最好的老师教学随笔1不知不觉间,我在教育教学的路上,已走到了第三个年头,三年来,无论是在个人的教育教学经历,驾驭课堂的潜力还是教育教学的效果,都较刚参加工作时成熟了许多,进步了许多。波斯纳曾提出过一个老师成长的简要公式:经历+反思=成长,并指出,没有反思的经历是狭隘的经历,至多只能构成浅薄的知识,假如老师仅仅满足于获得经历,而不对经历进展深化的考虑,那么他的开展将大受限制。可见,经历和反思对老师的成长有着非常大的好处。记得有这么一句话“你要想跑得更快,要先学会停下来。”这句话是说在跑步中我们要学会停下来,这样可以对自身做全
2、面彻底地调整,也可以积累更多的体力、技巧和方法,以更高的速度冲刺。跑步是这样,我们的教学工作又何尝不是如此呢?试着在教学中多反思,使自身获得的经历上升到必须的理论高度,那么,我们的专业技能将得到更大的开展。在实际教学工作中,我们仅有运用头脑真正地反思,才会有我们老师自身的开展,才会有学生的开展。透过我的教学理论,结合教学反思,使我真正地体会到,反思,对一个老师的成长,真的很重要。记得一次交流会上,有个老师就讲起了他对日常教育教学的反思,给我印象深化的就是他专门准备了反思记录本,只要有想到的资料,及时写在上头,很多时候只是一个大概资料或是一点想法,然后他会利用空余的时间,把这些资料中个性感兴趣的
3、话题写一写,也便就成了我们所谓的反思,我想这就是一种坚持吧。我想,仅有坚持不懈坐着反思教育的老师,才是真正能在教育教学中有所收获的人。一个拥有用心态度的人,总是能在各种逆境中寻找到坚持下去的理由。由此想到我们平时教学中的反思也是一样,仅有首先抱有用心反思的态度,才能真正做到反思,做好反思。所以,想要真正反思成功,先有用心的态度吧。自古以来,关于“坚持”的名言有许多许多,譬如比阿斯说:“要沉着地着手去做一件事,但一旦开场,就要坚持到底。”又譬如论语中那句“欲速那么不达。”人们为什么要一向重复着坚持,可见它是多么的金贵。从事教育工作三年来,我就始终秉持这样的信念,无论遇到多大的困难,我都会坚持到底
4、。此刻的学生与我们存在着很大的观念差异,并且个性都比拟强,不能对他们采取压制的手法,刚开场虽然获得一些成效可是效果却会适得其反,我们并不是阶级敌人,要真正从他们的角度出发,考虑问题更要兼顾大多数人的利益。应对本学科的特点,要认真考虑怎样让他们更好的理解。老师不仅仅仅是传知解惑,重要的是培养学生,让学生会学而不是学会知识;教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析p 问题、解决问题的方法。所以培养学生学习的方法、解决问题的潜力是教学的关键。老师首先要吃透学情,要明白学生需要什么、学生在什么状况下能发挥潜力!兴趣、方法、习惯、性格、个性、心理品质、目的、非智力因素等都值得重视。教学要有效果,
5、关键在课堂;课堂要有效果,关键在学生参与!常规教学的各个环节,课堂教学是关键。要进步课堂教学效果就要有丰富的专业知识根底,并且要涉猎一些课外书籍的知识,开拓视野,关注身边事,国家事,仅有这样才能把教材枯燥的知识讲活,才能激发学生的学习兴趣。在今后的学习工作中要更加努力,引领自我不断超越。仅有这样,才能对得起老师这个称号,才是真正的名副其实。做最好的老师教学随笔2光阴荏苒,在一个新的学校里,我不是班主任,也不是教学经历丰富的教育者,跟那些前辈相比,我的教学故事没有那么多感天泣地的故事情节,可是也有印象深化和意味深长的故事情景。一本励志书上以前这样说过,一个人的成功与否,不在于他的年龄大小,而在于
6、他的意志力、经历和心智.回忆我这几个月,假如真的要来一个随笔的话,自我真的是感同身受.总觉内心深处时时充盈着感动。是指导的关心,同事间的互助,师生间的灵犀,让我感到了生活的好处,感到了生命的完美,也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。我感动着这一切,所以我也努力工作着,回报着,以下是我这段时间的一点心得。在学习上,数学学科本身很抽象,有时候甚至很枯燥,因此课堂教学应是学科浸透,师生互动思想碰撞,互相交流,师生共同成长的历程。上课热情洋溢,不嘲笑学生,就能点燃学生心中求知的火焰,尽力给予学生鼓励性的评价,保护学生的自尊和自信,细心洞察任何一个学生乐趣的闪光点。强调能者为师,才能充分表达
7、和实现学生的主体地位,让学生畅所欲言,尽情表述自我对某知识点的理解与想法,带着知识走向学生,可是是“授人以鱼”,带着学生走向知识,才是“授人以渔”。学生在学习过程中,有时一题多解,可以采取学生交流,讲解的方法。透过不一样学生的不一样展示,使学生意识到知识的活性,增强一局部学生的兴趣及另外一局部学生的信心,从而对整个班群众的学习起到必须的推动作用。老师的言语,行为、情趣、人品是影响学生开展成长的关键因素。运用数学本身的魁力激发学生求知的欲望和情感,同时,老师本身以饱满的热情,强烈的求知欲、热爱数学学科的兴趣及广阔的知识,带着学生去探究数学世界的奥秘,就会对学生的学习兴趣产生影响。教学过程中,老师
8、要从教学效果出发,透过精心设计,将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中,注意广泛搜集教学学科最新成果,结合教学资料,巧妙地包装,隆重地介绍;激发学生的求知欲和兴趣,在教学过程中,老师还可以指导学生运用实验法,谈活法,调查法等学习方法,使学生从被动的学习方式中解脱出来,进展自立主式研究性学习。在课堂设计上多下苦功,要多联络生活实际,多创设一些引起学生兴趣的情境等,还要注意自身的语言表达等,在以后的教学中我必需要多理解一些新的理念、新的方法来完善充实自我的课堂教学,再结合自我已有的经历,构成自我特色的课堂教学。不敢许诺什么,但我会取别人之长,努力奋进!期望学校多为老师带给学习时机。做最好的老师教
9、学随笔3开学几个星期以来,我感受最深的是学困生的教育问题。我所任教的两个班中,有几个还可以教好的学困生,他们的共同点都是懒惰、畏难,就让我多花点心机帮助他们,催促他们,让他们在小学最终一年有所学、有所得,其实能看到他们的点滴进步是非常开心的一件事,此刻我对他们的进步有一点信心,就让我们共同努力,争取进步,不敢奢望他们的进步有多大,起码让他们不能厌恶数学,假如能有点进步,就是我最大的幸福了!策略一:在课堂上要不时关注学困生,假如发现他们分散精神,就立即提问他,他不会答复,那我就不动声色,提问另一个成绩跟他差不多的学生,当然我心中有数,这个学生必需当时是有听课,并有把握他会答复出我所提的问题,并对
10、这个学生给予极高的评价。那不会答复我问题的那个学生就能明白老师对他的批评了,会自觉地认真听。假如这策略没有成效,说明那个学生脸皮够厚,还需要更进一步严厉的批评,就要出策略二:再一次不动声色提问他,假如还不会,我就对他说:“可能你坐着听不能集中精神,那你就站着听课,假如你能答复出老师的一个问题你就可以坐下听。”这时绝大局部的学困生都会用心听课,争取能答复出一个问题。策略三:课后辅导。利用下课的非常钟,我主动走到那个学生前,辅导课堂的学习要点,并根据学生的性情作适当的批评。比方:假如那个学生是比拟顽皮的,就严厉批评,假如那个学生是因为听不明白而分散精神的,我就不作批评,只是辅导他之后说些鼓励的话,
11、让他明白自我并不是个笨学生,只要能控制好自我,认真听课就能听得明白,就会越学越好的。策略四:时时表现出老师是关心他们的。在课余时间,绝对不能对学困生冷淡,适当时候甚至要比其它学生热情,跟他们拉家常,跟他们拉近关系,记住亲其师,才能信其道。如:上星期我班一个顽皮的学困生跌伤发脚,缺课几天,当他第一天回校上课,我就跟他聊天,问问他怎样跌伤的,还痛不痛,还表扬他脚还没好就回校上课,并利用午练、第二课堂时间给他补课。我想这样一来,无论那个学生在老师心目中是如何的顽皮,他也会对我有好感,跟我亲近了,我对他的教育效果就明显了。策略五:严爱有度,鼓励为主。学困生的通病是懒惰、畏难。懒惰就需要严厉来管促,畏难
12、就要老师的爱心来树立他们的信心与意志,克制畏难情绪,老师的不断鼓励是学生进步的动力。以上策略要不时使用,持之以恒,效果就必定明显,我真的好期望我的学困生能有所进步,不仅仅仅是学习成绩的进步,更重要的是完善人格,做个懂得真善美的好人!做最好的老师教学随笔4一、走着走着,别忘了当初为什么出发1、应对内心的迷茫,不容易。某某培训的资料很强大,看似外表听懂,其实有很多的东西是真不懂,最最关键的是明明懂得却做不到,那时内心的那个迷茫、那种无力、那种黑暗不断地疑心、反问,不断地寻求答案,最终发现所有的答案都在自我内心时,才渐渐开场平静、淡定、沉着。2、处理人与人之间的关系,不容易。处理人与物之间的关系不难
13、,拿起过就可以放的下。但人与人之间因为掺杂了情感,就显得格外复杂,心与心的间隔 有时就如天与地般遥远。同样一段文字,因解读人的心里认识不一样,会得出不一样的解读,也最终理解了校长培训时说的那句话:假如上帝明白人类创造了文字,估计它会被气死。3、做到“风不停,树应静”,真不容易。有人的地方就有江湖,哪怕是新教育圈子也是一样,同样一句话可能会被解读成各种版本,传遍天下,原说话者也无法解释,因为这一解释,又将有各种不一样版本的解读,如此应对“风不停”,只能做的选择是“树应静”。还好,我照旧走在这条路上,因为无论曾被别人如何误解,或是被贴上多少标签,我还是我此心光明,夫复何求?!再次反观自我当初为什么
14、选择新教育?最初因拜读校长博客中关于道德经的解读局部而痴迷,随后参加的培训及送女儿入读新教育学堂,皆因自我缺乏做人的智慧,缺乏为人母、为人妻的智慧,缺乏与人相处的智慧,如此,照旧走在这条路上,我的目的是提升自我的做人智慧。二、也许我们追求的不是幸福,而是追求幸福的过程幸福是什么?没有人可以概括出定义,因为它只存在于你的心中,没有外在标准的衡量。同样的一天,有人为赚到300元钱而感到开心,有人却为捐赠300元而感到开心,有人因感情而笑,也有人因感情而哭,而我的女儿可能因为吃到一碗味道可口的兰州拉面而倍感开心,那时那刻,她很幸福。然而幸福却没有终点和极限,就像没有百分百纯粹的黄金,它仅是一种感受,
15、当时当刻。既然如此,新教育最具价值的应是追求的过程,而不是最终的结果,因为没有结果。有一天,朋友问什么是新教育?我突然觉得很难答复这个问题,因为我所能概括的任何一个定义都不准确,也无法准确,我只能谈谈自我的经历与感受,在这个过程当中,我收获了些什么,但这些都不是最终的答案,因为目的在远方。三、最重要的目的应当是“我想成为一个什么样的人”自从接触新教育后,我就异常想辞职,以往因为工作的选择而异常纠结,一方面来自家人的反对,另一方面来自于自我内心的不确定,不确定自我的“另类”选择是否真的是自我真心喜欢的;有朋友说是因为我放不下此刻工作所带给我的种.种名和利,看似对又好似不对,直到有天突然想明白一个
16、道理,我的选择目的是“成为一个什么样的人”而不是选择工作的种类,只要目的和方向是明确的,选择什么样的工作都是对的,因为工作的动力和方向就是你“成为”的方向,如此,纠结了三年的事最终放下了。小某今年未被今日录取,据说原因是孩子的目的感不强,刚听到时还是有疑惑,如今也渐渐明白,目的明晰对一个人的重要性,教育中所提到的“唤醒”“觉察孩子的内动力”都离不开目的二字,一个人仅有目的明确,才明白自我平常要做什么,也才有动力去自愿自发的做。新老师随笔(2):有人说:老师是天底下最荣耀的职业!有人说,老师是自我幸福的把握者,是孩子幸福的引路人,在每一个孩子的心目中,老师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。所以
17、,我从很小的时候就期望自我长大后能成为一名老师。1997年8月,我最终如愿以偿,成了一名荣耀的人民老师。从那时起,我在心中就暗暗发誓:必需要成为一名受学生爱戴的老师。在从教二十年的时间里,我始终以一个人民老师的标准严格要求自我,工作中尽职尽责,不怕苦不怕累,不计较个人得失,把自我全部的精力都用在了孩子们身上。回忆自我教过的学生,我非常自豪。他们有的上了大学,有的读高中,有的上小学,还有的已走上了工作岗位。他们无论从哪一所学校、哪一个岗位,表现都很突出。看到他们的成长和进步,我感觉无比幸福,因为在他们成长过程中,我倾注了自我全部的爱与职责。在幼儿园我把主要的精力用在了孩子们身上,许多文字工作我是
18、利用业余时间做的。虽然比拟辛苦,可是我却非常欢乐。因为我的付出,收获的是孩子们浓浓的师生情。偶然,有几天外出学习,孩子们常在爸爸妈妈面前念叨:“老师去哪儿了,怎样还不回来”有的甚至做梦也梦见老师。“谁爱孩子,孩子就爱他,仅有爱孩子的人,他才能教育孩子。爱”于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献。”因为在我付出的过程中,我收获了很多。在幼儿园这片沃土中,我与孩子们每一天朝夕相处,共同成长。我用汗水和爱心浇灌着孩子们稚嫩的心田,同样,孩子们也用他们的天真、坦率和真诚感染着我,鼓励着我,促使着我一向奋斗在幼儿教育的行列中。今年的七月我送走了我的第三批孩子,短短一年的时间,我与孩子们结下了深沉的感情。记
19、得毕业典礼上,孩子们和我拥抱在一齐,不舍得分开的时候,我冲动得泪水止不住地往下流。这时,懂事的宝贝儿会在一旁不住地抚慰我:“蔡老师,你别哭了,我们还会来看你的。”每当听到以前的家长报告孩子的好消息时,我感到欣慰;听到孩子们打来的 时,我感到幸福。我为我选择了这份在充满欢乐与温暖的乐园里播撒爱的职业而骄傲、自豪、欣慰。把毕生的精力全都奉献给幼儿教育事业,我无怨无悔,因为,我爱孩子,我爱幼儿教育事业。做最好的老师教学随笔5一、老师自身层面的考虑。我认为,从老师自身层面来说,做最好的老师要从四个方面来认识。首先是职业认同。要给自己从事教育工作找一个理由,要找到从事教育工作的幸福感,要敬教乐教。连岳说
20、:“无所事事是一种灾难,相当于惩罚。随之而来的是智力和体力的衰退。在年轻的时候无所事事,后果是一样的。工作是维生素,是安康的必需品。”其次是儿童立场。要注重价值引领。通过教育教学向学生传递正确的价值观。要培养学生学习兴趣。顾明远曾经说过:“没有爱就没有教育,没有兴趣就没有学习,教书育人在细微处,学生成长在活动中。”阅读兴趣是学习兴趣的重要方面,从小培养尤其重要。他决定着一个人的精神底色。要培养学生自主学习和快乐学习。哲学家周国平认为:“要注重培养孩子自主学习和快乐学习的才能。”华中师范大学一附中倡导:“把时间还给学生,把方法教给学生。”值得我们深化学习和考虑。要克制先入为主的观念。我们一定要打
21、破“一切都是为你好”的思维定势,要实在从学生的需要出发,站在学生立场考虑教育问题。第三是专业开展。老师的专业开展要做好三篇文章,即阅读、考虑和表达。阅读是信息输入,考虑是信息的消化与吸收,表达是信息的输出,包括口头表达和书面表达。要能上一堂好课;能写一手好字;能写一篇好文。让学消费生敬仰心理,“亲其师才能信其道”。要培养良好的阅读习惯。对学消费生潜移默化的影响,让教育真正到达“随风潜入夜,润物细无声”的效果。第四是责任担当。学校培养的是将来公民。我们要有为国育人的自觉。有人说:“国家的将来决定于小学老师。”所以,我们要有强烈的责任感和使命感,切实在实把根底教育的根底打牢。二、学校管理层面的考虑。从学校管理者的角度,我认为需要注意四个方面的问题。首先是共同愿景。校长是学校的首席老师。校长要成为教育某个领域的行家里手。祁山小学这一点做得非常不错,方芳校长是国家二级心理咨询师,祁
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