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文档简介

师说(上) 韩 愈讲师：吴卫东明确目标明确目标1.积累文中出现的通假字、古今异义、词类活用、特殊句式如判断句、被动句、宾语前置句等等；准确解释“师、传、从”等常用文本解读作者简介韩愈（768824），字退之，唐代河阳人，著名文学家、哲学家、古写作背景本文是韩愈借给学生李蟠赠文的机会，抨击那些自恃门第高贵的士大夫们“耻学于师”的恶劣风气。在唐代，魏晋以来的门阀制度仍有沿袭。课文思路段意论点1段：总论从师的必要性和择师标准。2段：批判当时士大夫耻于从师之风。3段：引用孔子的话阐述谁可以为师。4段：简要交代写作这篇文章的原因。问题探讨1.表明中心的句子： 2.表明教师作用的句子：3.表明从师必要性的句子：4.表明择师原则的句子：1 段问题探讨对比论证:对比一：“古之圣人”与“今之众人” 结论：圣益圣，愚益愚2段文言知识课文中出现频率较高，它的含义和用法如下：（1）作名词，有两种情况：师文言知识意义、用法如下：（1）作代词，有两种情况 ： 指代人或事物。 连接定语和中心词，表示统一关系，相当于“这类”“这些”。 郯子之徒巫医乐师百工之人之文言知识意义、用法如下：（1）作代词，有四种情况： 在主谓短语中作主语 复指，作主语惑而不从师，其为惑也，终不解矣（那些）古之圣人，其出人也远矣（他们）其文言知识古之学者

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