课题研究的方法与基本操作过程

1、课题研究的方法与基本操作过程凉州区发展街小学 谢青花 教育科研就是用比较科学的方法，去探讨教育领域内的各种问题、现象，研究分析这些问题、现象产生的原因，揭示它们发生、发展的规律，寻找解决这些问题的办法，从而改善教育过程，提高教育质量的一种实践过程。 (一）选择课题1.课题来源（1）纵向来源的课题（2）横向来源的课题（3）从教育教学实践中发现课题 (一）选择课题2.选题的基本原则（1）实用性原则（2）创新性原则（3）可行性原则（4）科学性原则 (一）选择课题3.选题应注意的几个问题（1）研究的范围大小要适度；（2）研究的问题难易要适度；（3）课题的主攻目标要明确；（4）对选择的课题要进行科学性和

2、可行性论证；（5）感想、体会不是科研课题。（6）有理论和实践价值，从实际需要出发；（7）课题要具体，有操作性；（8）要有研究的可能和必要条件。 （二）申请立项（三）设计方案1课题名称 研究对象研究问题研究方法如：开展校本培训，走科研兴校之路、信息技术与小学数学活动课的整合研究、小学英语教学中情境创设的实效性研究等。 2课题的提出（1）课题界定 对课题的表述，即对要研究的问题进行具体的明确的阐述 。如：开展校本培训 走科研兴校之路它是“基于学校”的培训，要从学校的实际出发，应充分考虑学校的实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校的资源更充分地利用起来，让学校的生命活力更彻底地释放出来。（三）设计方

3、案 2课题的提出（2）研究的必要性和可行性（三）设计方案（3）同类课题研究现状3研究目标通过研究要达到什么目标。如：开展校本培训 走科研兴校之路通过校本培训，使教师与学生双向成才，共性与个性相互融合，使教师的专业素质得到长足的发展，从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型的转化，使学校的教育教学质量得到进一步提高。 4研究内容 研究内容要与研究目标之间有合理的逻辑联系，是为完成研究目标而设的。如：开展校本培训 走科研兴校之路课题研究是因为教师的知识体系包括本体性知识（学科知识）、条件性知识（理论支撑）、实践性知识（教育教学经验的积累）和科研性知识（工作基础）。教师的能力

4、结构主要包括课堂教学能力、教育科研能力、班级管理能力等。所以教师校本培训的内容体系主要包括以下几大模块：动机和师德建设、教育理念的更新、教学能力的提高、学科知识的拓展、专业知识的提升等。（三）设计方案 5研究对象 如果是总体研究，要具体说明总体的范围；如果是抽样研究要说明抽样的方法和容量 。如：小学生学习方法策略与学习方法研究研究对象为全体学生。建构“自主复习”课模式探索与研究研究对象为实验班级学生。（三）设计方案 6研究方法和策略（三）设计方案行动研究法 研究者基于解决实际问题的需要，与专家合作，将问题发展成研究的主题而进行系统研究，它是以解决实际问题为目的的一种研究方法。行动研究的主要特征

5、第一，中小学教师是教育研究的主体。第二，注重现实问题的解决。第三，具有情境性、动态性和可操作性的特点。 6研究方法和策略（三）设计方案行动研究 “走一步，看一步”行动研究的基本步骤 研究过程可分为三个循环阶段，即实现“概括问题实施研究解释结果反馈、概括问题”的三个循环。每个循环阶段“反馈”后的“概括问题”都是新的问题。 6研究方法和策略（三）设计方案观察法观，就是看；察，就是分析研究。观察的途径主要有：直接观察教师在教育教学中直接进行；间接观察参观、听课及各种活动等。 6研究方法和策略（三）设计方案调查法教育调查的一般步骤：（1）确定调查对象和调查地点，选择相应的调查类型和调查方式。 (2)制

6、定调查计划。 (3)作好各种技术、事务和组织准备工作。 (4)进行预测性调查，修改、完善调查提纲及工作方案。 (5)制定调查表格问卷、访谈提纲及编制测验题目。 (6)实施调查。 (7)整理材料。 (8)分析调查结果，撰写调查报告。 6研究方法和策略（三）设计方案经验总结法经验总结法的一般步骤：(1)筛选(2)提出假设(3)验证(4)得出结论(5)撰写总结报告 6研究方法和策略（三）设计方案教育实验法运用教育实验法应注意的几个问题： (1)教育实验要有先进的教育理论指导； (2)搞好实验设计； (3)做好实验的抽样、分组、调控与统计等工作，重视检查实验的结果； (4)要加强“控制”意识，要通过多

7、种途径控制各种变量，排除、抵消或估计出无关变量和干扰变量的作用。 6研究方法和策略（三）设计方案案例法案例法研究的基本步骤 (1)确定对象； (2)个案现状的评定、诊断与因果关系分析； (3)对事件观察、调查后的记载及对事件的分析； (4)对当事人进行的教育、治疗等措施； (5)对教育、治疗后的结果进行再观察和记载； (6)对结果的再分析往复循环过程。 7研究步骤（三）设计方案第一阶段：准备阶段（ 年 月- 年 月）成立研究小组；收集资料，组织教师学习领会研究方案，参阅研究有关资料等。第二阶段：研究阶段（年月-年月）按计划实施研究，如开展各种教研活动，建立教研组活动纪实档案，召开教研组阶段研究

8、交流会等。第三阶段：总结、推广阶段（月-月）收集、汇总、整理研究素材；撰写研究成果。 8预期成果形式（三）设计方案 9课题保障条件 10课题组成员及任务分工 11参考文献与资料 课题有方案 开题有论证 过程有积累 成果有鉴定（四）实施研究 1 . 开题论证 2 . 根据方案和计划开展研究活动 （1）收集资料要全面。（五）材料收集文字资料 ：方案、计划、总结类 ；专题研讨的内容及记录 ；教师的论文、教育随笔、教案、活动设计、活动记实等；有关测查工具、测查结果分析、调查问卷、调查结果统计分析等；学生、家长以及社区的反馈，学生的成长档案等。图像资料：与课题有关的各项活动的图像资料，如：开题论证会的照片或录像、研究过程中相关活动的照片、录像等。（2）收集资料要及时。（3）收集资料要真实。（4）收集资料应注意收集的目的性和连续性。（五）材料收集温馨提示：资料的书写用黑色中性笔！1 . 对于数据资料，则要对其作统计分析。（六）数据统计小学生心理素质培养模式及其实施策略2 . 做阶段性总结，写出阶段性研究报告 3 . 课题结题（七）撰写报告研究报告题目部分正文部分 结尾部分标题署名引言研究方法讨论结论参考文献研究结果 探索是教育的重要元素，是教师的精神品质。只有具备探索者、研究者的气质，教师才能拓展学生思想的空间，引领学生对事物、义理的追问，点燃超越、创新的火花；教师只有真正成