六年级下册科学说课稿-23 探究技能：控制变量｜粤教版_第1页
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文档简介

1、广东版小学科学六年级下册探究技能：控制变量实验教学说课稿一、实验教材分析探究技能：控制变量是广东版小学科学六年级下册第3单元能量及其转换的第23课的内容，通过前面神奇的电磁铁一课的学习，学生已经知道铁钉上缠绕导线通电后就变成电磁铁。电磁铁的磁力大小是受多个因素影响的，采用控制变量的方法，即每一次只改变其中一个因素，控制其余因素不变，从而探究事物因变量而产生的影响。本节课学生将通过运用控制变量的方法来研究影响电磁铁磁力大小的因素是什么。二、学生分析本节课的教学对象是六年级的学生，具有较强的动手能力和数据分析的能力。通过神奇的电磁铁一课的学习，对电磁铁也有了初步的认识，但是他们对哪些因素影响电磁铁

2、磁力并没用做过深入的探究。三、实验教学目标1、科学知识：电磁铁的磁力大小不仅与电池数量有关，还与线圈匝数、铁钉粗细等因素有关。2、过程与方法：通过实验探究活动，初步掌握实验技能，体验科学探究的全过程。3、情感态度与价值观：能够以严谨的科学态度作检验假设的实验，培养学生对科学的兴趣，乐于与小组合作，交流自己的探究结果。四、实验教学重、难点1、重点：让学生通过自己动手实验探究发现电池节数、线圈匝数是影响电磁铁磁力大小的主要因素。2、难点：用实验方法验证电池节数、线圈匝数是影响电磁铁磁力大小的主要因素，并在科学事实的基础上进行操作和解释。 五、实验教学过程：（一）、设疑引入，创设情境：通过两位同学做

3、电磁铁实验，发出疑问：电磁铁磁力的大小与哪些因素有关？（设计意图：通过情境创设，激发学生好奇心，让学生兴趣深厚地进入本节课的学习。）（二）、方法学习、实验探究： 1、确定变量（电池） 2、控制条件（线圈、匝数、铁钉） 3、实验探究（每组实验做3次，取其平均值） 4、获取数据 5、得出结论（在其他条件不变的情况下，电池的节数越多,磁力越大；电池的节数越少，磁力越小。）电磁铁磁力的大小与电池节数有关实验次数圈数铁钉电池回形针枚数130不变1节2 30不变2节330不变3节（三）、提出假设，设计验证运用控制变量的实验方法来探究1、线圈的匝数2、铁钉的粗细 电磁铁磁力的大小与线圈的匝数有关实验次数圈数铁钉电池回形针枚数115不变2节220不变2节325不变2节得出结论电磁铁磁力的大小与铁芯的粗细有关实验次数圈数铁钉电池回形针枚数120细

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