人教六上数1单元分数乘整数教案

1、课题设计说明学习目人教六上数1单元分数乘整数分数乘整数课型新授课“分数乘整数”是分数乘法计算第一层次的教学内容，是在整数乘法和分数加法的基础上教学的，旨在帮助学生理解分数乘整数的意义及算理，掌握计算方法。本节教学设计突出了以下两个方面：1.重视知识的迁移。在复习环节巧妙设题，从求几个相同整数的和的计算到先算一般的同分母分数的加法，再算特殊的几个相同分数的加法，使学生在观察、比较、计算的过程中，自然联想到了用乘法算式表示几个相同分数相加。然后通过汇报交流，引导学生进一步感受分数乘整数的意义，最后使学生发现求几个相同分数相加的和也可以用乘法表示，完成了新旧知识间的迁移。2.把主动权交给学生，重视法

2、则的推导过程。在探究新知环节的过程中，把主动权交给学生，有意识地让学生参与法则的推导过程，通过让学生根据已有的知识经验，自己列式、计算、交流、质疑，启发学生应用转化思想把新知识转化为已学过的旧知识，使学生在交流、评价的过程中体验到成功的快乐。1.经历对分数乘整数的意义和计算方法的探索过程，养成善于动脑、勤于思考的好习惯，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则。2.能正确、迅速地进行分数乘整数的计算。3.培养学生在生活中发现数学问题的能力，并进一步培养学生的分析、判断和推理、计标算能力。学习重点学让学生理解算理，掌握计算法则。引导学生总结分数乘整数的计算法则。习难点学教具准备：PP

3、T课件1/4前准备课时安排教学环节学具准备：画图纸若干1课时导案学案达标检测1.引导学生回顾1.回顾整数乘法的意义（求几1.6个15是多少？整数乘法的意义和分个相同加数的和的简便运算）和分答案：156=90数加法的计算方法。数加法的知识并汇报。10个33是多少？一、复习导入2.通过分数加法引导学生探究更加简便的计算方法，从而引出分数乘法。2.明确本节课的学习内容。答案：3310=330你是怎么算的？怎么想的？2.计算。1236166661，引导学生理解的的意3.改写算式。1.(1)小组讨论后汇报9+=()(4)每人吃了其中的2份。+=()(3)二、自主1.探索分数乘整数的计算方法。(1)课件出

4、示例29333910101010222222义：就是把一个蛋糕平均分成9份，999995514566666(2)尝试画图，并全班交流订4.只列式不计算。(1)5个是多少？33515探究新意义。(2)组织学生画图帮助理解题意。正。314答案：5，(3)组织学生结合图示列出算式，并(3)列出算式：+或(2)3个是多少？9999233阐述列式理由，理解分数乘整数2/4的意义。(分数乘整数的意义与整数答案：33=339试计算3的结果，的形式进行计算。尝试计算，观察2观察计算过程，明确3的计算方法。=。合作交流学习成果。比较两种不同做法有什么区别和联系，理乘法的意义相同，都是求

5、几个相同解分数乘整数的意加数的和的简便运算)义。(4)小组内交流、讨论计算方(4)引导学生尝法：把乘法转化成同分母分数相加29计算过程，明确3=2923629993(5)师生总结计(5)分小组讨论、交流后明确：算方法。分数乘整数，分母不变，分子和整2.探究积化成最数相乘的积作分子。简分数的方法。2.(1)讨论后尝试计算，并在小(1)引导学生讨组内交流各自不同的方法。232323计算过程一：3=236=论23的其他书写9方法。(2)汇报交流。(3)总结积化成最简分数的方法，对比优化算法。(2)汇报计算过程和结果。292993第3题。100年长高：100=7(米)三、巩固提高四1.独立完成教材1.第1题：说出列式依据，计第2页的第1、2题。算后汇报。第2题：计算后集体订(理解分数乘整数的正。意义，巩固计算方法)2.理解题意，独立解答，汇报2.完成教材第6页做法：50年长高：750=7(米)100271001.说一说本节课的学1.结合板书谈本节课的收获。教学过程中老师的疑问：、课堂小习内容。2.布置作业2.练习做作业3/4结，布置作业。五、教学板书六、教学反思课上我主要通过例题，引导学生理解、掌握了分数乘整数的计算方法，得出了算理，深化了认识。教学过