中小学教师、校长网络培训项目介绍

1、目录简介1第一部分第二部分 网络培训项目介绍2培训项目一中小学教师网络培训2培训项目二中小学骨干教师网络培训8培训项目三中小学教研员网络培训15培训项目四中小学校长网络培训20培训项目五中小学教师应用能力网络培训26第一部分简介东北师范大学理想成立于 2001 年，主要从事基础教育、职业教育、高等师范教育、学前教育、社区教育等领域教育信息化顶层设计与、教育信息化系统（教育云、数字校园、网络学习空间等）设计与建设、教育产品研发、教育信息化应用示范与推动、教育信息化应用系统运营与服务、教师培训、课题研究指导等业务。现有研究370 余人，其中具有博士学位的 23 人，学位的 147 人，具有教27

2、人。授的 22 人（博士生导师 9 人），从英国、聘请重点围绕着如何应用给教育教学带来性影响等方面开展研究和应用工作，包括环境下的教育理念、思路和方法，构建激发学生学习动力、支撑问题发现与知识构想、理解疑难知识并能够综合应用的学习环境等。让学生主动、轻松愉快学习，慧水平。智在教育的场教学方面，的基本思路是首先重新定位教育目标，在学会知识并转化为实践能力的基础上，扩充发现问题和构想知识的能力目标，培养学生的创新能力；其次是构思最佳学习过程；在此基础上，按照整合点的需要构建信息化支撑环境，包括教育云字校园、网络学习空间等。、数研究开发了能够有效支撑教育信息化工作的系列产品，包括区域教育云公共服务建

3、设支撑系统、数字校园建设支撑系统、网络学习空间建设支撑系统、班班通多教学支撑系统、室、教学包教学支撑系统、网络教研与培训支撑系统、学科及虚拟仿真实验价与监测支撑系统、行政办公与管理支撑系统、资源管理与共享支撑系统等11 大系列 690 多种产品。基础教育产品已推广到31 个省、市、的 48900 多所中小学校；职业教育产品已经推广到 30 多所职业院校；为民服务支撑系统已推广到多个及行业管理部门；与长春市了联合建立了长春市全民。为中小学校、职业学校、高等院校、政府及行业部门等 700 多个设计并建设了网络系统。，300 多个地市州、县市区建立了教育信息化区域合作关系，与27 个省、市、覆盖学校

4、 4200 多所，其中 700 多所已成为研究与应用示范校。已连续 12 年举办了每年一，小学、初中、高中分别举办，度的与课程整合优质课大赛及现代教育在学校、区域、省市、分级举行，已覆盖了27 个省、市、。面向中小学教师、校长、教研员、教育行政管理等，围绕新课程理念、新课程实施方法、教育教学方法、教学评价方法、教育管理方法、教育资源建设与应用、教育建设与应用、智慧教育与数字化学习等方面，开展了多层次、多种类型的培训，累计培训人数超过 68万人次。始终坚持为教育服务的，以引领中国教育信息化方向为己任，以应用构建智慧课堂、培养智慧型学生为目标愿与教育系统共同开创教育信息化的理想事业，开启智慧人生，

5、成就想。第二部分 网络培训项目介绍教育均衡发展已经成为我国各级首要关注的大事，而促进教育均衡发展的关键是教师的专业化发展。只有教师水平的不断提高，才能促进教育水平的稳步。如何让广大的中小学教师有机会获取最有针对性的、高水平的继续教育机会，是教师继续教育工作的重点。对于中小学教师而言，最好的途径是能够集中学习，聆听知名学者的，观摩优秀教师现场授课，并将所学的理论知识应用到课堂教学中。但是，由于受时间、资源和空间等的限制，对大多数教师来说，以上培训是很难完成的。为此，东北师范大学理想研发了中小学教师研培网。研培网旨在通过互联网技术，为各地教育局、教育学院、电教馆、教师进修学校等教育机构提供一个网上

6、培训，帮助教师网上学习，促进教师专业化发展。培训项目一中小学教师网络培训为进一步加强中小学教师队伍建设，提高中小学教师的综合素质，现代教育技术培训中心与东北师范大学理想联合开展中小学教师网络培训。一、培训目标使学员在立足学科教学的基础上，更新教育观念，了解现代教育和教学方法；提高有效地利用解决教学实际问题的能力；掌握一定的教育科研方法。二、培训形式及内容1培训形式培训采取网上培训、实践操作、交流研讨三种形式进行。网上培训围绕专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度进行，旨在中小学教师专业素养与能力，更好的适应现代教育教学和发展的需要。主要课程包括讲座、一线优秀教师讲座和案例分析，参训教师可以

7、通过网络学习相关课程。实践操作是根据网上培训的内容，结合参训教师自己的实际教学情况，根据要求设计信息技术与本学科深度融合的教学课例、教学感悟等。使学员对实际教学和教学科研认识更加深入，对学科本体把握更加准确。交流研讨包括学员之间研讨和学员与交流两部分。学员之间可以通过、博客等进行网上研讨。学员与交流是请教育信息化、名校名师与参训教师通过网络进行交流，主要交流在教学、科研等方面的经验，并对学员的课例进行点评。2. 培训内容模块专题名称学时备注专业理念与师德职业理解教师专业发展的途径与策略3专题讲座解读国家中长期教育和发展规划纲要3专题讲座教师合作文化与专业发展3专题讲座校本研修与教师专业发展来自

8、一所小学的实践3专题讲座突破自我设限 做 21 世纪名师3专题讲座职业道德教师职业道德的心理养成3专题讲座中小学生人际关系的发展及指导3专题讲座中小学生发展与建构3专题讲座中小学生认知发展特点与培养3专题讲座中小学生情绪情感的发展特点与调节3专题讲座中小学生学习压力的表现、成因与对策3专题讲座德育价值3专题讲座素质教育与德育3专题讲座德育的时效性3专题讲座比较德育3专题讲座职业修养的德育及现代价值3专题讲座、的教育2专题讲座比较教育3专题讲座文化艺术3专题讲座专业知识教育理论现代教育3专题讲座教学艺术3专题讲座优质教学与优秀教师3专题讲座关于案例研究3专题讲座学习的信息加工过程3专题讲座学习策

9、略及其训练2专题讲座学习及其激发3专题讲座学生品德的形成与培养2专题讲座了解学生学习准备2专题讲座教师心理与良好的教师行为2专题讲座中国传统的启发教学及现代启示3专题讲座整合教学研究与实践中的“3”3专题讲座学科教学学科本体理解及教学方法创新3专题讲座网页设计与制作基础知识2专题讲座网页设计与制作集成各种（一）2专题讲座网页设计与制作集成各种（二）2专题讲座网页设计与制作DiV 十 CSS 排版2专题讲座网页设计与制作框架与模板2专题讲座专业能力教育科研教育科研方法6专题讲座课题的选择与实施3专题讲座行动研究的意义与策略3专题讲座教学实施现代学习论与教学3专题讲座如何构建高效的生态课堂3专题讲

10、座建构生的课堂教学3专题讲座智慧教学的建构3专题讲座如何应用构建智慧课堂3专题讲座文化背景下的课堂教学设计3专题讲座改变的课堂“个性化”教学的设计与实施3专题讲座优化整合教学的基本途径3专题讲座新课程下课堂教学方法探讨3专题讲座优质高效课堂3专题讲座关于校本教研3专题讲座关于校本课程3专题讲座信息化环境下的教学资源设计与应用3专题讲座现代与课堂教学有效整合的基本模式及其应用方法创新理论与实践研究3专题讲座教育教学评价3专题讲座学科课堂教学与评价3专题讲座注：以上学习内容根据培训方实际需要进行选择。三、组织管理及考核（1）组织管理由东北师范大学网上培训教务作管理小组。和当地教育管理部门培训员联立

11、培训工工作小组职责：负责解决、协调网上培训过程中遇到的和问题，保证培训顺利进行。工作小组及分工客户方管理者：（由当地教育管理部门指定）培训过程；督促、调度培训进程；解决、协调培训过程中遇到的和问题。班：（由东北师大指定）建立培训，各阶段培训情况，参与有关作业的评定、成绩；对培训合格者颁发。指导教师：（由东北师大指定）参与有关作业的评定、成绩指导。（2）考核办法；对参训教师进行网上成立考核小组：由班和客户方管理者组成考核小组。课堂教学的观课议课3专题讲座一堂好课的标准和正确处理好课堂教学中的若干认识问题3专题讲座教师自我的实践研究3专题讲座教学技能训练（备课、讲课、说课、听课、课件制作）6专题讲

12、座班级管理做学生心灵的守护者3专题讲座班-学生心理发展的促进者3专题讲座如何培养好孩子3专题讲座有效管理和开展班级活动3专题讲座基于网络环境下的班级管理与活动的开展3专题讲座以心理健康教育引领学校教育的和谐发展3专题讲座沟通艺术3专题讲座现代中小学生存在的心理问题及解决策略3专题讲座案例学习名校名师的观摩课10案例分析中小学 与教学融合优质课大赛优秀案例 1000 余节，含小学、初中、高中各学科。10案例分析考核内容：网上学习情况，作业提交情况及作业质量，交流研讨情况。注：在完成作业的过程中，参训教师可以根据网上培训学习，结合自己实际教学情况，设计一节完整的课例，东北师范大学将从中选取优秀的课

13、例进行评分标准：。注：网上培训合格的教师由 究院联合颁发中小学教师网上培训四、培训合作模式现代教育技术培训中心和东北师范大学理想。研（1）中小学教师网络培训（中期）培训时间：6 个月。建议学时 60 学时，其中课程学习 30 学时，作业 10 学时，交流研讨 20 学时。培训内容：从上述培训内容中选择 10 节左右培训课程。培训：按培训时间、课程数量、学时等，具体面议。（2）中小学教师网络培训（长期）培训时间：12 个月。建议学时 100 学时，其中课程学习 50 学时，作业 20 学时，交流研讨 30 学时。培训内容：从上述培训内容中选择 20 节左右培训课程。培训：按培训时间、课程数量、学

14、时等，具体面议。培训形式考核内容所占分值（分）备注网上学习（以网上学习课程的时间为主）讲座网上学习50班和客户方管理者记录并检查案例分析网上学0作业提交讲座作业提交及质量情况10案例分析作业提交及质量情况10交流研讨交流研讨网上发帖的数量及质量情况20培训项目二中小学骨干教师网络培训为进一步加强中小学教师队伍建设，提高中小学骨干教师的综合素质，现代教育技术培训中心与东北师范大学理想联合开展中小学骨干教师网络培训。一、培训目标使学员在立足学科教学的基础上，更新教育观念，掌握现代教育和教学方法；提高与本学科深度融合的能力；掌握教育科研方法。二、培训形式及内容1培训形式培训采取网上培训、实践操作、交

15、流研讨三种形式进行。网上培训围绕专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度进行，旨在中小学教师专业素养与能力，更好的适应现代教育教学和发展的需要。主要课程包括讲座、一线优秀教师讲座和案例分析等，参训教师可以通过网络学习相关课程。实践操作是根据网上培训的内容，结合参训教师自己的实际教学情况，根据要求设计信息技术与本学科深度融合的教学课例、教学感悟等。使学员对实际教学和教学科研认识更加深入，对学科本体把握更加准确。交流研讨包括学员之间研讨和学员与交流两部分。学员之间可以通过、博客等进行网上研讨。学员与交流是请教育信息化、名校名师与参训教师通过网络进行交流，主要交流在教学、科研等方面的经验，并对学员

16、的课例进行点评。2. 培训内容培训内容分为通识培训和学科培训两部分。（1）通识培训模块专题名称学时备注专业知识教育理论现代教育3专题讲座优质教学与优秀教师3专题讲座学习的信息加工过程3专题讲座学习策略及其训练2专题讲座学习及其激发3专题讲座中国传统的启发教学及现代启示3专题讲座整合教学研究与实践中的“3”3专题讲座智慧教学的建构3专题讲座关于行动研究3专题讲座现代 与课堂教学有效整合的基本模式及其应用方法创新理论与实践研究3专题讲座专业能力教育科研教师与科研3专题讲座教育科研方法6专题讲座课题的选择与实施3专题讲座教学实施现代学习论与教学3专题讲座建构生的课堂教学3专题讲座文化背景下的课堂教学

17、设计3专题讲座如何应用构建智慧课堂3专题讲座改变的课堂“个性化”教学的设计与实施3专题讲座优化整合教学的基本途径3专题讲座优质高效课堂3专题讲座如何构建高效的生态课堂3专题讲座校本教研3专题讲座信息化环境下的教学资源设计与应用3专题讲座教育教学评价3专题讲座备课、上课、说课、听课、评课3专题讲座一堂好课的标准和正确处理好课堂教学中的若干认识问题3专题讲座课堂教学的观课议课3专题讲座新课程下课堂教学方法探讨3专题讲座教师自我的实践研究3专题讲座专业理念 与师德职业修养、的教育2专题讲座、的教育2专题讲座比较教育3专题讲座文化艺术3专题讲座职业倦怠与教师的心理健康3专题讲座专业知识教学指导学科本体

18、理解及教学方法创新3专题讲座网页设计与制作基础知识2专题讲座网页设计与制作集成各种（一）2专题讲座网页设计与制作集成各种（二）2专题讲座网页设计与制作DiV 十 CSS排版2专题讲座网页设计与制作框架与模板2专题讲座案例学习名校名师的观摩课10案例分析中小学 与教学融合优质课大赛优秀案例 1000 余节，含小学、初中、高中各学科。10案例分析（2）学科培训学科专题名称类型学时小学语文语文课程标准解读与课程实施专题讲座3语文教育心理与语文教学专题讲座3课堂教学的观课议课专题讲座3新课程小学语文学科能力评价研究专题讲座3小学语文教法专题讲座3与小学语文整合方法及案例分析专题讲座3小学语文教学热点问

19、题专题讲座3小学数学与小学数学整合方法及案例分析专题讲座3小学数学方法在教学中的渗透专题讲座3小学数学基本活动经验专题讲座3谈小学数学中的算法多样化专题讲座3应用小学数学，培养学生阅读能力专题讲座3小英语课程标准解读与分析专题讲座3新课程小学科能力评价研究专题讲座3与小整合方法及案例分析专题讲座3小教学热点问题专题讲座3英语写作课教学模式及方法研究专题讲座3英语课外阅读指导的实践与策略研究专题讲座3小学美术美术教育基础理论专题讲座3小学美术学科校本研修专题讲座3美术教学基本知识与技能专题讲座3新课程标准下的小学美术教学感悟专题讲座3利用创新美术教学方法专题讲座3浅论近现代中国美术教育专题讲座3

20、美术课堂的情境教学法专题讲座3小学音乐小学音乐教师科研能力的发展需求与培训设计专题讲座3全球视野下中国学校艺术教育回顾与展望专题讲座3小学音乐教育现状及音乐教师综合素养要求专题讲座3声音训练方法概述专题讲座3教学艺术在小学音乐课堂的有效利用专题讲座3小学音乐课堂教学研究专题讲座3合唱指挥基本技法专题讲座3小学合唱团合唱作品的选择与把握专题讲座3小学体育课程背景下小学体育教师专业成长专题讲座3小学体育与健康课程标准解读专题讲座3小学体育与教法专题讲座3小学体育课程与有效课堂教学新视野专题讲座3教学艺术在体育课堂的有效利用专题讲座3小学课外体育竞赛组织与管理专题讲座3体育课教学与有效实施问题专题讲

21、座3初中语文中国当前语文教学中存在专题讲座3语文教育心理与语文教学专题讲座3新课程初中语文学科能力评价研究专题讲座3初中语文教法专题讲座3学有所获，从有效引导开始专题讲座3与初中语文整合方法及案例分析专题讲座3初中数学结合课程标准分析案例专题讲座3与初中数学整合方法及案例分析专题讲座3初中数学基本活动经验专题讲座3中学数学教育教学专题研究专题讲座3初中英语英语课程标准解读与分析专题讲座3新课程初中英语学科能力评价研究专题讲座3与英语整合方法及案例分析专题讲座3初中英语教学热点问题专题讲座3英语写作课教学模式及方法研究专题讲座3英语课外阅读指导的实践与策略研究专题讲座3初术新课程标准下的初术教学

22、感悟专题讲座3美术教育基础理论专题讲座3利用创新美术教学方法专题讲座3美术鉴赏及其意义专题讲座3美术课堂的情境教学法专题讲座3浅论近现代中国美术教育专题讲座3美术学科基础与前沿专题讲座3初中音乐音乐教师科研能力的发展需求与培训设计专题讲座3全球视野下中国学校艺术教育回顾与展望专题讲座3音乐教育现状及音乐教师综合素养要求专题讲座3声音训练方法概述专题讲座3教学艺术在中学音乐课堂的有效利用专题讲座3初中音乐课堂教学研究专题讲座3合唱指挥基本技法专题讲座3初中合唱团合唱作品的选择与把握专题讲座3初中体育初中体育与健康课程标准解读专题讲座3初中体育课程与有效课堂教学新视野专题讲座3体育课教学与有效实施

23、问题专题讲座3初中体育与教法专题讲座3初中课外体育竞赛组织与管理专题讲座3教学艺术在体育课堂的有效利用专题讲座3初中物理与初中物理整合方法及案例分析专题讲座3物理与物理方法教育专题讲座3中学物理实验教学研究专题讲座3物理教学中的形式逻辑与辩证逻辑专题讲座3怎样设计好物理实验教学专题讲座3初中化学化学新课程的实施及变化专题讲座3化学学科基本专题讲座3化学中考命题的变化与启示专题讲座3化学教学研究常用方法专题讲座3化学实验及创新设计专题讲座3化学课堂教学设计方法专题讲座3初中化学习题的开发与设计专题讲座3初中地理中学地理新课程标准修订与实施变化专题讲座3初中地理教学常见问题探析专题讲座3地理教学的

24、视角专题讲座3初中地理课程信息化教学设计与案例分析专题讲座3网络与初中地理教师科研能力发展专题讲座3多在地理教学中的应用专题讲座3注：以上学习内容根据培训方实际需要进行选择。三、组织管理及考核（1）组织管理由东北师范大学网上培训教务作管理小组。和当地教育管理部门培训员联立培训工工作小组职责：负责解决、协调网上培训过程中遇到的和问题，保证培训顺利进行。工作小组及分工客户方管理者：（由当地教育管理部门指定）培训过程；督促、调度培训进程；解决、协调培训过程中遇到的和问题。班：（由东北师大指定）建立培训，各阶段培训情况，参与有关作业的评定、成绩；对培训合格者颁发。指导教师：（由东北师大指定）参与有关作

25、业的评定、成绩指导。（2）考核办法；对参训教师进行网上成立考核小组：由班和客户方管理者组成考核小组。考核内容：网上学习情况，作业提交情况及作业质量，交流研讨情况。注：在完成作业的过程中，参训教师可以根据网上培训学习，结合自己实际教学情况，设计一节完整的课例，东北师范大学将从中选取优秀的课例进行。初中历史中学历史新课程标准修订与实施变化专题讲座3一堂好课的标准专题讲座3初中历史课程信息化教学设计与案例分析专题讲座3中题与评析专题讲座3中考历史开卷技巧指导专题讲座3多在历史教学中的应用专题讲座3初中政治比较政治教育专题讲座3政治教师的角色定位专题讲座3政治学科教师说课与教学评价专题讲座3政治学科案

26、例教学方法研究专题讲座3政治学科出题、技巧与方法专题讲座3初中生物生物教学涉及的一些基本观念与学科基本思想探讨专题讲座3生物教学中实施多元评价的意义和方法例析专题讲座3生物教学中如何开展研究性学习专题讲座3中学生物学实验与探究专题讲座3评分标准：注：网上培训合格的教师由现代教育技术培训中心和东北师范大学理想研究院联合颁发中小学骨干教师网上培训四、培训合作模式（1）中小学骨干教师网络培训（中期）。培训时间：6 个月。建议学时 60 学时，其中课程学习 30 学时，作业 10 学时，交流研讨 20 学时。培训内容：从上述培训内容中选择 10 节左右培训课程。培训：按培训时间、课程数量、学时等，具体

27、面议。（2）中小学骨干教师网络培训（长期）培训时间：12 个月。建议学时 100 学时，其中课程学习 50 学时，作业 20 学时，交流研讨 30 学时。培训内容：从上述培训内容中选择 20 节左右培训课程。培训：按培训时间、课程数量、学时等，具体面议。培训形式考核内容所占分值（分）备注网上学习（以网上学习课程的时间为主）讲座网上学习50班和客户方管理者记录并检查案例分析网上学0作业提交讲座作业提交及质量情况10案例分析作业提交及质量情况10交流研讨交流研讨网上发帖的数量及质量情况20培训项目三中小学教研员网络培训为了进一步加强中小学教研员队伍建设，中小学教研员的综合素质，全面发挥教研员在中小

28、学教育教学和教育科研的指导能力，推进我国现代教育的发展进程。现代教育技术培训中心与东北师范大学理想一、培训目标联合举办中小学教研员网络培训。从学员实际需求和教师发展对教研员的要求出发，通过研修，使学员进一步了解基础教育的现状和发展的趋势，掌握教研工作的基本方法，提高教学研究与教学管理水平，更好地胜任新时期教学研究和教学管理工作，并成为中小学教师实施素质教育的引领者。二、培训形式及内容1培训形式培训采取网上培训、实践操作、交流研讨三种形式进行。网上培训围绕开展教研活动、指导课堂教学、命制教学测验三个方面进行，旨在提高中小学教研员的专业素养与能力，使他们更好的适应现代教育教学和发展的需要。主要课程

29、包括讲座和案例分析，参训教师可以通过网络学习相关课程。实践操作是根据网上培训的内容，结合参训教师自己的实际教学情况，根据要求设计出一节与本学科深度融合的课例、评课案例或教研活动设计等。使学员对实际教学和教学科研认识更加深入，对学科本体把握更加准确。交流研讨包括学员之间研讨和学员与交流两部分。学员之间可以通过、博客等进行网上研讨。学员与交流是请教育信息化、名校名师与参训教师通过网络进行交流，主要交流在教学、科研等方面的经验，并对学员的课例进行点评。2. 培训内容模块专题名称学时备注开展教研活动教研工作教研员专业发展的途径与策略3专题讲座教研员的学术视野与专业修养3专题讲座教研工作经验3专题讲座教

30、研活动教研活动的设计、组织原则3专题讲座沟通艺术3专题讲座教师专业发展的途径与策略3专题讲座促进教师成长的策略与方法3专题讲座教师合作文化与专业发展3专题讲座校本教研3专题讲座教育科研方法3专题讲座中小学科研的基本特征3专题讲座校本研修与教师专业发展来自一所小学的实践3专题讲座行动研究的意义与策略3专题讲座教师自我的实践研究3专题讲座对教学研究的支持3专题讲座集体备课的方法与策略3专题讲座网络教研3专题讲座指导课堂教学教育理论现代教育3专题讲座学习的信息加工过程3专题讲座现代 与课堂教学有效整合的基本模式及其应用方法创新理论与实践研究3专题讲座智慧教学的建构3专题讲座如何应用构建智慧课堂3专题

31、讲座新课程下课堂教学方法探讨3专题讲座课堂教学的观课议课3专题讲座学科课堂教学与评价3专题讲座一堂好课的标准和正确处理好课堂教学中的若干认识问题3专题讲座试卷的分析与总结3专题讲座关于案例研究3专题讲座突破自我设限 做 21 世纪名师3专题讲座中小学生认知发展特点与培养3专题讲座中小学生情绪情感的发展特点与调节3专题讲座中小学生学习压力的表现、成因与对策3专题讲座解读国家中长期教育与发展规划纲要3专题讲座的德育及现代价值3专题讲座、的教育2专题讲座注：以上学习内容根据培训方实际需要进行选择。、的教育2专题讲座中国传统的启发教学及现代启示3专题讲座整合教学研究与实践中的“3”3专题讲座文化背景下

32、的课堂教学设计3专题讲座学科本体理解及教学方法创新3专题讲座教学方法现代学习论与教学3专题讲座改变的课堂“个性化”教学的设计与实施3专题讲座优化整合教学的基本途径3专题讲座信息化环境下教学资源设计与应用3专题讲座建构生的课堂教学3专题讲座实施有效教学评价3专题讲座学法指导3专题讲座国内外优质教学比较3专题讲座指导网页设计与制作基础知识2专题讲座网页设计与制作集成各种（一）2专题讲座网页设计与制作集成各种（二）2专题讲座网页设计与制作DiV 十 CSS 排版 合成2专题讲座网页设计与制作框架与模板2专题讲座教与学过程（导课、上课、评课、的艺术）6专题讲座命制教学测验教学测验教学测验的分析与命制原

33、则3专题讲座试题的评价与分析3专题讲座国外的方式与策略3专题讲座专业能力名家讲坛教育信息化理论通识培训10专题讲座案例学习名校名师的观摩课10案例分析中小学与教学融合优质课大赛优秀案例 1000 余节，含小学、初中、高中各学科。10案例分析三、组织管理及考核（1）组织管理由东北师范大学网上培训教务作管理小组。和当地教育管理部门培训员联立培训工工作小组职责：负责解决、协调网上培训过程中遇到的和问题，保证培训顺利进行。工作小组及分工客户方管理者：（由当地教育管理部门指定）培训过程；督促、调度培训进程；解决、协调培训过程中遇到的和问题。班：（由东北师大指定）建立培训，各阶段培训情况，参与有关作业的评

34、定、成绩；对培训合格者颁发。指导教师：（由东北师大指定）参与有关作业的评定、成绩指导。（2）考核办法；对参训教师进行网上成立考核小组：由班和客户方管理者组成考核小组。考核内容：网上学习情况，作业提交情况及作业质量，交流研讨情况。注：在完成作业的过程中，参训教研员可以根据网上培训学习，结合自己实际教研经验，写一篇关于本区域教育教学。评分标准：相关的，东北师范大学将从中选取优秀的进行注：网上培训合格的教师由现代教育技术培训中心和东北师范大学理想研究院联合颁发中小学教研员网上培训。培训形式考核内容所占分值（分）备注网上学习（以网上学习课程的时间为主）讲座网上学习50班和客户方管理者记录并检查案例分析

35、网上学0作业提交讲座作业提交及质量情况10案例分析作业提交及质量情况10交流研讨交流研讨网上发帖的数量及质量情况20四、培训合作模式（1）中小学教研员网络培训（中期）培训时间：6 个月。建议学时 60 学时，其中课程学习 30 学时，作业 10 学时，交流研讨 20 学时。培训内容：从上述培训内容中选择 10 节左右培训课程。培训：按培训时间、课程数量、学时等，具体面议。（2）中小学教研员网络培训（长期）培训时间：12 个月。建议学时 100 学时，其中课程学习 50 学时，作业 20 学时，交流研讨 30 学时。培训内容：从上述培训内容中选择 20 节左右培训课程。培训：按培训时间、课程数量

36、、学时等，具体面议。培训项目四中小学校长网络培训为进一步加强中小学校长队伍建设，提高中小学校长的综合素质和管理水平，开阔校长的视野，校长的办学理念，更好地进行学校的现代化管理，现代教育技术培训中心与东北师范大学理想一、培训目标联合举办中小学校长网络培训。从学员实际需求和学校发展对校长的要求出发，通过研修，更新学员学校管理和教育理念；认识和把握国家教育政策和开展各项活动；构建良好师生评价体系。二、培训形式、内容及计划1培训形式；规划学校发展、创新管理模式；组织师生积极培训采取网上培训、实践操作、交流研讨三种形式进行。网上培训围绕规划学校发展、营造育人文化、课程教学、引领教师成长、优化管理和调适外

37、部环境校长六大工作领域进行，旨在提高中小学校长的专业素养与能力，使他们更好的适应现代教育和发展的需要。主要课程包括讲座、名校长讲座和案例分析等，参训教师可以通过网络学习相关课程。实践操作是根据网上培训的内容，结合参训校长自己学校的实际情况，设计出学校的发展规划、学校管理等。使学员对实际学校发展和教学科研认识更加深入，更加准确。交流研讨包括学员之间研讨和学员与交流两部分。学员之间可以通过、博客等进行网上研讨。学员与交流是请教育信息化、名校名校长与参训校长通过网络进行交流，主要交流在教学、科研等方面的经验，并对学员的发展规划、学校管理等进行点评。2培训内容模块专题名称学时备注规划学校发展学校发展规

38、划制定校长专业化与专业发展3专题讲座学校发展规划制定的原则与方法3专题讲座义务教育综合办学水平评估指标3专题讲座学校特色化发展3专题讲座信息化环境必备的硬件环境及配备3专题讲座现代化学校改进的原则与策略3专题讲座教育信息化如何带动教育现代化3专题讲座国内外中小学校的动态和发展的基本趋势3专题讲座教育相关政策、解读国家中长期教育和发展规划纲要3专题讲座教育相关政策、解读3专题讲座营造育人文化校长人文素养、的教育2专题讲座、的教育2专题讲座的德育及现代价值3专题讲座比较教育3专题讲座文化艺术3专题讲座学校文化建设校园文化建设3专题讲座比较校园文化3专题讲座德育价值3专题讲座素质教育与德育3专题讲座

39、德育的时效性3专题讲座比较德育3专题讲座大众文化的与青少年成长3网络课程新形势下学校德育的难点与对策3网络课程以心理健康教育引领学校教育的和谐发展3专题讲座信息化支持校园文化建设3专题讲座课程教学教育理论现代教育3专题讲座学习的信息加工过程3专题讲座学习策略及其训练2专题讲座学习及其激发3专题讲座学生品德的形成与培养2专题讲座作学生心灵的守护者3专题讲座了解学生学习准备2专题讲座教师心理与良好的教师行为2专题讲座中小学生情绪情感的发展特点与调节3专题讲座中小学生认知发展特点与培养3专题讲座中小学生人际关系的发展与指导3专题讲座中小学生发展与建构3专题讲座中国传统的启发教学及现代启示3专题讲座中

40、小学生学习压力的表现、成因与对策3专题讲座教学3专题讲座优质教学现代学习论与教学3专题讲座统整和改进教学3专题讲座智慧教学的建构3专题讲座校本课程的管理与实施3专题讲座让教育从有效优效3专题讲座改变的课堂“个性化”教学的设计与实施3专题讲座构建生的课堂教学3专题讲座如何构建高效的生态课堂3专题讲座优化整合教学的基本途径3专题讲座信息化环境下的教学资源设计与应用3专题讲座现代 与课堂教学有效整合的基本模式及其应用方法创新理论与实践研究3专题讲座如何应用构建智慧课堂3专题讲座新课程下课堂教学方法探讨3专题讲座现代教育教学评价3专题讲座一堂好课的标准和正确处理好课堂教学中的若干认识问题3专题讲座课堂

41、教学的观课议课4专题讲座引领教师成长人文的管理3专题讲座职业倦怠与教师心理健康3专题讲座教师专业发展教师专业发展的途径与策略3专题讲座教育科研方法6专题讲座关于校本培训3专题讲座关于校本教研3专题讲座行动研究的意义与策略3专题讲座校本研修与教师专业发展来自一所小学的实践3专题讲座网络环境下的教研3专题讲座教师评价的理论与方法3专题讲座教师自我的实践研究3专题讲座教师合作文化与专业发展3专题讲座国内外中小学学科教学现状和发展趋势3专题讲座合作交流校长力及其研究3专题讲座校长在学校竞争力形成及发展中的作用3专题讲座优化管理学校管理理念决策与创新3专题讲座学校管理的几个前沿问题3专题讲座学校与资源的

42、有效配置3专题讲座教师管理与评价3专题讲座学生发展与学生管理3专题讲座环境下管理方法创新3专题讲座管理经验优秀校长成功的典型经验和体会6专题讲座生命教育的理论与实践3专题讲座潜能教育的理论与实践3专题讲座用的心，做的教育3专题讲座公共关系3专题讲座家校合作3专题讲座调适外部环境学校公共关系整合社会教育资源3专题讲座权变能力3专题讲座信息处理能力的培养3专题讲座协调沟通3专题讲座注：以上学习内容根据培训方实际需要进行选择。三、组织管理及考核（1）组织管理由东北师范大学网上培训教务作管理小组。和当地教育管理部门培训员联立培训工工作小组职责：负责解决、协调网上培训过程中遇到的和问题，保证培训顺利进行

43、。工作小组及分工客户方管理者：（由当地教育管理部门指定）培训过程；督促、调度培训进程；解决、协调培训过程中遇到的和问题。班：（由东北师大指定）建立培训，各阶段培训情况，参与有关作业的评定、成绩；对培训合格者颁发。指导教师：（由东北师大指定）参与有关作业的评定、成绩指导。（2）考核办法；对参训教师进行网上成立考核小组：由班和客户方管理者组成考核小组。考核内容：网上学习情况，作业提交情况及作业质量，交流研讨情况。注：在完成作业的过程中，参训校长可以根据网上培训学习，结合自己实际管理经验，写一篇关于学校规划与管理相关的行。，东北师范大学将从中选取优秀的进行发者3专题讲座服务社会，合作共赢3专题讲座学

44、校良好形象管理3专题讲座家庭教育的引导3专题讲座网络管理3专题讲座专业能力名家讲坛教育信息化理论通识培训10专题讲座案例学习名校名师的观摩课10案例分析中小学 与教学融合优质课大赛优秀案例 1000 余节，含小学、初中、高中各学科。10案例分析评分标准：注：网上培训合格的教师由 究院联合颁发中小学校长网上培训四、培训合作模式现代教育技术培训中心和东北师范大学理想。研（1）中小学校长网络培训（中期）培训时间：3 个月。建议学时 60 学时，其中课程学习 30 学时，作业 10 学时，交流研讨 20 学时。培训内容：从上述培训内容中选择 10 节左右培训课程。培训：按培训时间、课程数量、学时等，具

45、体面议。（2）中小学校长网络培训（长期）培训时间：6 个月。建议学时 100 学时，其中课程学习 50 学时，作业 20 学时，交流研讨 30 学时。培训内容：从上述培训内容中选择 20 节左右培训课程。培训：按培训时间、课程数量、学时等，具体面议。培训形式考核内容所占分值（分）备注网上学习（以网上学习课程的时间为主）讲座网上学习50班和客户方管理者记录并检查案例分析网上学0作业提交讲座作业提交及质量情况10案例分析作业提交及质量情况10交流研讨交流研讨网上发帖的数量及质量情况20培训项目五中小学教师应用能力网络培训为进一步加强中小学教师信息化教学能力，提高中小学教师信息素质，帮助中小学教师在

46、条件下支撑教学方法创新，给学习带来性变化。现代教育技术培训中心应用能力网络培训。与东北师范大学理想一、培训目标联合开展中小学教师使参训教师在立足学科教学的基础上，更新教育观念，了解现代教育和教学方法；提高有效地利用解决教学实际问题的能力；掌握一定的教育科研方法。二、培训形式、内容及计划1培训形式培训采取网上培训、实践操作、交流研讨三种形式进行。网上培训围绕“应用优化课堂教学”、“应用转变学习方式”和“应用支持教师专业发展”的学科教学三个维度进行，旨在中小学教师应用能力，帮助教师更好的适应现代教育教学和发展的需要。实践操作是根据网上培训的内容，结合参训教师自己的实际教学情况，根据要求设计出与本学

47、科深度融合的教学课例、教学感悟等。使学员对实际教学和教学科研认识更加深入，对学科本体把握更加准确。交流研讨包括学员之间研讨和学员与交流两部分。学员之间可以通过、博客等进行网上研讨。学员与交流是请教育信息化、名校名师与参训教师通过网络进行，主要交流在教学、科研等方面的经验，并对学员的课例进行点评。2培训内容培训内容分为名家讲坛和中小学教师（1）名家讲坛应用能力两部分。序号专题名称学时1开放教育：机遇和，教育学院教授、博士生导师。32智慧学习环境的理念与特征，师范大学教授、博士生导师。33论教育技术的基本问题，师范大学教育学部教授、博士生导师。34（1）支持下的教育变革与创新构建智慧课堂，东北师范

48、大学教授、博士生导师。3（2）教育云和数字校园的建设与应用3（3）与学科教学深度融合的思考3（4）如何正确设计、制作和应用微课35学校教育信息化的新进展和，市教科院现代教育、教授。36（1）信息时代的教师能力发展与学生学习，西北师范大学教育与技术 学院院长、教授、博士生导师。3（2）中小学教师应用能力课程标准与培训模式研究37虚拟学习社区社会网络结构研究，首都师范大学教育技术系副、教授、博士生导师。38数字化学习支撑设计与开发岱，东北师范大学学院院长、教授、博士生导师。39教育技术研究前瞻，华东师范大学教授、教育技术学博士生导师。310（1）推动的学校发展与教学创新，华南师范大学教授、博士生导

49、师。3（2）大数据时代的智慧教育311（1）高阶思维培养与建构型学习环境设计解月光，教育学博士、东北师范大学 学院 、教授、博士生导师。3（2）数字化学习环境改善学习的3（3）高阶思维发展与数字化学习环境312虚实融合研究性学习环境的构建研究，浙江大学现代教育技术中心、教育学院博士生导师。313基础教育进程与应用契机柳，东北师范大学、副校长、教授、博士生导师。3（2）中小学教师应用能力培训课程课程类型课程课程内容应用信息 技术优化 课堂教学 的技术素 养类T1的教育教学1发展趋势对教育产生的影响；22新技术在当前教育领域的主要应用；3教育领域中新技术应用趋势。T2 多 教学环境认知与常用设备使

50、用1多教学环境的要素及其教学功能；102多教学环境中常用设备的使用方法；3多教学环境中常用设备的一般问题及解决方法。T3 学科资源检索与获取1利用教育资源类获取资源的方法；102利用搜索引擎检索、筛选资源的方法；3资源、与管理方法；4优秀教育资源的介绍与使用。T4 素材的处理与加工1利用文字处理完成日常文字处理工作；102选择恰当的图像处理，处理与制作图像素材；3选择恰当的音频处理，处理与制作音频素材；4选择恰当的处理，处理与制作素材；5选择恰当的动画处理，处理与制作动画素材。T5 多课件制作1多课件的类型；162多课件制作的要求与流程；3根据教学需要恰当选择并使用多课件制作软件。T6 学科的

51、使用1学科的功能；122学科的应用。T7 信息道德与信息安全1信息道德与的内涵；22信息道德与失范的行为表现及危害；3常见的问题及应对；4培养学生信息道德与意识的策略与方法。应用信息 技术优化 课堂教学 的综合类T8 简易多教学环境下的学科教学1数字教育资源与的类型及功能；122根据教学目标与内容，选择恰当数字教育资源与的策略；3采用讲授、启发等教学方式进行课堂教学时，有效应用数字教育资源与的方法和策略；4在简易多教学环境下，采用讲授、启发等教学方式进行课堂教学的常见问题与应对。T9 交互多环境下的学科教学1交互式电子白板内置资源与学科的教学应用；162外部数字教育资源与在交互式电子白板中的教

52、学应用；3根据教学目标与内容，选择恰当的数字教育资源与的策略；4采用讲授、启发等教学方式进行课堂教学时，有效应用交互式电子白板交互功能的方法和策略；5在交互式多教学环境下，采用讲授、启发等教学方式进行课堂教学的常见问题与应对。T10 学科教学资源支持下的课程教学1学科教学资源运行设备的使用；102学科教学资源的类型及内容；3学科教学资源的教学应用策略与方法。T11 技术支持的课堂导入1各类技术资源在不同课堂导入中的作用；62技术资源支持的课堂导入类型及选择策略；应用信息 技术优化 课堂教学 的专题类3技术资源支持的课堂导入的设计策略与方法。T12 技术支持的课堂讲授1不同类型的技术资源在课堂讲

53、授中的作用；62根据教学需要选择恰当技术资源的策略；3课堂讲授中应用不同类型技术资源的方法。T13 技术支持的学生技能训练与指导1适用于学生技能训练的技术资源类型及作用；62技术资源在学生技能训练中的应用策略与方法。T14 技术支持的总结与复习1技术资源在总结与复习中的作用；62根据单课、单元和课程的总结与复习需要，选择恰当技术资源的策略；3技术资源在总结与复习中的应用策略与方法。T15 技术支持的教学评价1适用于教学评价的技术资源类型及作用；102根据教学评价需要选择恰当技术资源的策略；3适用于信息化教学的评价量规设计与制作；4利用技术工具支持评价信息收集、统计与分析的方法及应用策略。应用信息 技术转变 学习方式 的技术素 养类T16 网络学习空间的构建与管理1利用国家与地方教育公共、社会化，构建网络学习空间；22网络学习空间的管理与使用。T17 网络教学的应用1常用网络教学的类型与功能；42网络教学的使用策略与方法。T18 适用于移动设备的教学应用1适用于移动