农村的孩子早当家

1、农村的孩子早当家随着国家农村中小学生“两免一补”政策的实施与落实，广大的农村中小学生没有了上学上的后顾之忧，这在一定程度上也缓解了农村学生家庭的经济负担和经济压力，大大地减少了学生的辍学率，同时也大大鼓舞了家长和学生的信心，使得农村教育焕发出了新的生机与活力。但是新的问题也随之产生了。限于农村客观的自然条件和经济条件，现阶段农村家庭的生活水平仍相对较低，再加上近几年来我国经济的持续快速增长、物价的上涨和人民消费水平的日益提高，这对农村家庭又造成了一定的压力，仅靠庄稼地里的微薄收入是远远不够家庭开销的。迫于生计，农民们不得不外出打工，挣点钱以贴补家用。且近几年来，农民外出打工的的态势呈现越来越热

2、的趋势。农民们都纷纷外出，一家中少则一人，多则两人三人外出，家中只留下老人和孩子。这些孩子在父母外出时如何健康快乐地成长和受到应有的教育，这实际上正是我们所关注的农村留守学生的心理问题和教育问题。我是一名农村小学教师，同时也已是多年的班主任了。通过与他们的朝夕相处，我对他们有了一个相对深入而全面的了解。就拿我所任班主任的三年级来说吧，全班共有34名学生，其中25名就是留守学生。这些孩子中有近23的学生的父母一方外出，有近13的学生的父母双双在外，家中只留有爷爷奶奶照顾他们的生活，有的甚至只有爷爷或者奶奶一方在家25名留守学生中，又有近一半学生的家长整年不回家，这些学生又大都是寄宿生，一周只回家

3、一次，他们和父母之间只有极少的电话联系与沟通，长时间缺乏父母的关爱，这在一定程度上对他们造成了心理障碍，不利于他们的健康成长。那么这些学生在学校的学习生活状况怎么样呢？下面几段文字是在学生的作文中反映出来的真实情况: 回到学校只要有一点闲时间，我就在想爸爸妈妈，想到他们临走时候的表情，想他们临走是对我的嘱咐，还担心常年生病的爷爷奶奶在家里怎样生活。有时天阴沉了起来，我的心也就阴沉了起来，地面这样的湿，爸爸妈妈会不会受潮呢？奶奶的关节会不会发作？如果天下雪了，弟弟一个人能把雪扫完吗？多么担心啊！ 有时候回到家想找一个人说说自己在学校里面的感受和遭遇，也没处说，只得憋在心里。有时候我就想放弃学业，

4、为家里减轻一些负担，但是我却不敢说，因为家里人对我的期望太高了。朴实的文字中流露出了孩子的真情。文字中所反应的情况在留守学生中是比较普遍和典型的，具有代表性。这就是他们的困惑，他们因远离父母而渴望关爱，又不能与隔代的爷爷奶奶进行有效的心灵沟通，进而又感到困苦和孤独，造成了一定程度上的心理障碍。再加上学习上遇到一点儿挫折与困难，厌学甚至辍学情绪便随之而生。这很大程度上是学生缺少家庭关爱和教育所造成的后果。我们不妨换个角度来思考这个问题。家长外出打工这固然给留守学生的健康成长造成了一定的不利，但却也有有利的一面。下面仍是从学生的作文中发现的情况：在学习上，我遇到困难，我会拼搏奋进，因为我想到了在远

5、方打工的爸爸，他为了我的学习，冒着生命危险去挖煤探矿，从不被任何危险吓到，只是奋不顾身往前冲，因此我没有理由不好好学习。许多不愉快的事总在我的身上发生，跟同学之间闹闹摩擦，时间长了也就习惯了。我总不愿把这些事情向在外打工的爸爸、妈妈说，不想让他们为我担心。我们三兄妹各做各的事去，弟弟喂牛，妹妹喂鸡，我做饭。吃过饭后，我们兄妹仨便写起作业来。这样的日子已经两三年了，我们都已经习惯了。从学生们这些朴素的言语中，我们读到的不是辛酸与泪水，不是痛苦与无奈，而是懂事，是自强，是自立。难怪人家都说农民的孩子早当家，这是很有道理的。但对留守学生的教育，我们不能单靠他们从失落中走向自立的“自我调节”的方式来解

6、决，问题没那么简单。毫无疑问，要解决农村留守学生的心理问题和教育问题，学校教育的作用仍不可轻视。我们要通过强化学校教育来弥补留守学生家庭教育的缺失。通过耐心的教育教导来使他们健康快乐地成长。这之中班主任的工作就显得尤为重要。班主任要努力为这些学生创造一个相对良好的学习和生活环境，让他们在班级中找到应有的关爱与友谊，受到应有的理解与尊重，让他们逐渐摆脱家庭 “小环境”的束缚而走向班级学校 “大环境”的广阔天地，从而健康快乐地成长。班主任应该充当起这些留守学生的临时“父母”，给予他们关怀和帮助。同时班主任应与家长建立通讯录，及时与家长联系和沟通，让身处外地的家长及时地了解孩子的情况，解除他们的顾虑

7、，也尽可能地拉近他们与孩子之间的距离。班主任应该经常性地与这些孩子谈心聊天，及时发现并解决他们出现的心理问题，让他们的心灵逐渐由自闭走向开放。同时适当转移他们的注意力，有针对性地开展一些班团活动，让他们充分发挥出自己的个性和特长，以此来让他们走向更广阔的天地，也不失为解决问题的良策。在这样的情况下，我们何不因势利导，让留守学生以此走上自强自立的发展道路呢？无疑这是一条宽阔的路。家长的外出这恰巧给留守学生创造了条件，留给了学生更多的自由支配时间和自己解决问题的机会，而这无意中就可以培养锻炼他们的自强自立能力。对于农村的学生来说，我觉得自强自立的标准应该包括以下几个方面。当然他们在经济上是自立不了

8、的，仍然需要依靠父母，但这之中就应该包括他们懂得珍惜父母的血汗成果，懂得父母挣钱的不易和艰辛，不乱花钱，这是自强自立的一个方面。另一方面，留守学生要学会独立地料理自己在学校和家里的生活，独立地安排自己的学习，独立地在父母不在的时候承担一定的家庭责任，如照顾爷爷奶奶或弟弟妹妹，承担一定的家务劳动等。第三各方面，他们要有一定的抑挫能力，即能独立地处理学习和生活中遇到的困难和挫折。这是农村留守学生走向自强自立的三个层次和标准，也应该是我们学校教育农村留守学生的重要内容。解决农村留守学生的心理问题这是我们学校教育的第一步。在解决了农村留守学生的心理问题以后，我们就要发挥学校教育的优势，教给学生技能、知