《爸爸的花儿落了》（教学课件+教学设计）

1、Word文档，下载后可任意编辑 爸爸的花儿落了（教学课件+教学设计）爸爸的花儿落了教学设计教学目标：（一）知识与技能1、有感情地朗读课文，理清文章的线索2、整体把握文章的情感，体味父亲的形象3、体会学习插叙的写作手法（二）过程与方法合作探究性学习（三）情感态度价值观1、感知文章深沉的父爱，体味父爱之伟大2、领悟成长的真正含义教学重点1、理清文章叙述线索，体味父亲的形象2、体会学习插叙的写作手法教学难点：批文入情，体味父爱，体味成长。教学时间：两课时教学过程第一课时一、导入新课人们夸赞最多的是母爱，最不能忘怀的也是母爱，可是今天我们要为我们的父辈唱一首赞歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我

2、们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬可亲的父亲吧！板书课题：爸爸的花儿落了 林海音二、走近 、知人论事林海音，名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪,不久回到台湾,当时台湾被日本帝国主义侵占,她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,林海音在北京长大,毕业于北京新闻专科学校,后任世界日报记者。1948年8月同丈夫回到台湾任报社编辑。本文节选自城南旧事,城南旧事是一篇短篇小说。写的是20年代末北京城南的事情。三、初读课文 ，理清文脉。1、初读课文，用简要的话概括课文的内容。明确：英子参加毕业典礼，回忆父亲教育自己的往事，毕业典礼结束后

3、，父亲已经去世，此时英子终于体会到自己已经长大，不再是小孩2、且读且思，理清文脉 。（1）文章写了一些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是回忆的事？回忆的事是怎样引出的？写眼前事是什么顺序？写回忆的事是什么叙述手法？有什么好处？现实 （时间顺序） 回忆（插叙手法）毕业典礼前 昨天去医院探望爸爸六年前因赖床不起受惩罚毕业典礼的钟声、韩主任 爸爸爱花讲话、骊歌 爸爸让我给陈叔叔寄钱毕业典礼后，爸爸去世，我长大了明确：插叙手法使文章波澜起伏，跌宕有致，不仅丰富文章内容，增强可读性，还使人物形象更加丰满。（2）文章的标题有什么含义？一语双关：a爸爸种的花儿凋谢了；b爱花的爸爸离开了人世（3）“花”在全文中

4、起什么作用？与文章题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，中间写爸爸爱花，结尾写到夹竹桃零落，可见“花”是全文的线索，贯穿文章始末。（4）还有什么也是贯穿文章始末的，你认为文章的线索是什么？双线结构：毕业典礼、花3、再读课文，品味行文手法。（1）文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔，有暗示，请找出这些地方。明确：开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是 ”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情

5、很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。（2）完成练习一，体会行文中的照应。 第二课时一、复习、导入。上节课我们体会了文章的结构美，这节课我们来分析文章塑造的人物形象爸爸。二、 体会爸爸的形象。1、重点阅读爸爸逼“我”去上学部分，说说这件事表明了爸爸怎样的态度和情感？这件事对“我”的成长有什么影响？爸爸对“我”的要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关

6、心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。2、 结合全文说说爸爸是个怎样的人，并说说你的依据。严厉而又不失爱心，善于教子，鼓励孩子要坚强勇敢很重感情，听到弟弟被日本人害死就急得吐血特别爱花，每天下班回来第一件事是浇花三、 在爸爸的关怀下，英子长大了，阅读毕业典礼后“我”急着回家部分，说说“我”真正感觉到自己长大了，你是从哪些地方看出来的？明确：“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了。”四、体验与反思组织学生

7、结合自己的体验讨论“我们”为什么很喜欢、又害怕变成大人 教师应给学生自由说话的机会，使学生畅所欲言，并且明确每个人在成长的过程中都有烦恼，但只要正确对待就一定会解除烦恼，迎接新的挑战。进一步提问：1、课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣 谈谈体会。2、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的五、 拓展延伸。有首歌说；世上只有妈妈好。今天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。学生自由发言，教师总结，的文章和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章，让我们把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在我们成长

8、的记忆长河中。四、作业小作文：世上还有爸爸好爸爸的花儿落了林海音送 别 城南旧事插曲 李叔同词J.P.奥德韦曲长亭外,古道边,芳草碧连天 晚风拂柳笛声残,夕阳山外山 天之涯,地之角,知交半零落 一壶浊酒尽余欢,今宵别梦寒长亭外,古道边,芳草碧连天 问君此去几时还,来时莫徘徊 天之涯,海之角,知交半零落 人生难得是欢聚,唯有别离多1983年新春伊始的北京，人们相互传递着一个令人欢欣的消息：根据台湾著名作家林海音的同名小说改编的电影城南旧事，获得马尼拉第二届国际电影节金鹰奖！电影城南旧事宣传画：林海音电影城南旧事剧照10岁的沈洁出演小英子曾在47个国家放映获过多项国际大奖林海音（1918-2001

9、），原名林含英，小名英子，原籍台湾，父母曾东渡日本经商。林海音生于日本，不久返台。当时台湾已被日寇占领，她的父亲不甘在日寇蹄下生活，后举家迁居北京，她在北京长大。文章选自小说城南旧事6岁时的林海音考上师大附小后与叔叔、妹妹在中央公园留影做了新娘子1939年初为人母（1942年）1944年1949年和冰心在一起（1993年）70岁的林海音林海音传封面两种检 查 预 习鸡毛掸子咻咻玉簪花骊歌肿胀叮嘱恐惧花圃dnxi xiznlzhng zhngdng zhkng jp挪窝儿nu耻笑ch返回读一读，写一写衣襟骊歌花圃徘徊抽屉 咻咻哭号肿胀狼狈栅栏包袱廊檐叮嘱恐惧玉簪花lxiznho预习课文 整体感知

10、本文是什么文体？小说（自传体小说）。本文有两个主要人物：一是二是主要人物是爸爸我（英子）爸爸文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？衣襟上的夹竹桃医院探望眼前回忆探病时的话六年前赖床受罚礼堂钟声响了，爸爸不能来，不能料理花儿爸爸爱花的情景韩主任讲话，我们唱骊歌爸爸要她闯练，叫她到银行汇款给日本的陈叔叔毕业典礼回来，看见零落的花儿意识到自己已经长大由衣襟上的粉红色夹竹桃花，回想去医院探望爸爸的情形，回忆六年前因赖床受惩罚的情形。爸爸送夹袄和钱。礼堂的钟声响起想到爸爸不会来，想到爸爸的病和因病不能料理花回忆爸爸爱花的情形由韩主任讲话和唱骊歌想到很多人盼望自己长大回忆自己闯

11、练汇款到日本的事看到满院零散的花，听到老高的话毕业典礼之前毕业典礼中毕业典礼之后（插叙）（插叙）（插叙）意识到爸爸的花儿落了（爸爸去世了）眼前事回忆往事本文有两条线。一条是：写眼前“我”参加毕业典礼另一条是：忆往事爸爸对我的爱理清本文条理，说明这两条线怎样互相穿插毕业典礼开始前，我坐在大礼堂最前一排的中间位子上，将代表全体同学领毕业证书和致谢词。襟上有一朵粉红色的夹竹桃。由妈妈说戴着夹竹桃就像爸爸看见你上台，引出前一天去医院看爸爸的情景。又由爸爸“明天可不能迟到”的嘱咐引出六年前的那一次迟到。2.毕业典礼就要开始，我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄 妈妈今早的眼睛为什么红肿着

12、院里的石榴和夹竹桃由今年石榴花开得没有那么红，那么大，引出爸爸为什么得病，又引出爸爸喜欢花。3.韩主任上台讲话，我们唱骊歌：长亭外，古道边由我们“长高了，长大了”引出：很多人盼望自己长大，爸爸也不拿我当孩子了，让我给在日本读书的陈叔叔寄钱，闯练闯练。4.拿着小学毕业文凭进了家门，发现爸爸的花儿落了。意识到我已不再是小孩子。l将课文分为下面三部分毕业典礼前毕业典礼中毕业典礼后开头到“最后一天在这学校里啦”当当当，钟声响了种满了蒲公英“快回家去”到结尾阅读“毕业典礼前”这一部分哪几段是写眼前？哪几段是忆往事？从记叙的顺序说，忆往事部分属于哪一种顺序？前两自然段是写眼前；其余是忆往事。忆往事部分属于

13、插叙。昨天我去看爸爸，“他的喉咙肿胀着，声音是低哑的”。这是一种暗示，想想暗示的是什么？暗示爸爸病重，将不久于人世。爸爸有一句话也暗示他将不久于人世，甚至可以看作是爸爸的“遗嘱”，是哪句？“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是 ”“没有爸爸”双关。爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去 ”这个句子采用“动作+神态+语言”的形式，具体真切，“哑着嗓子”还呼应前文的喉咙肿胀。爸爸为什么“笑笑说” ？这是一种高兴的、愉快的笑吗？正确回答这个问题，说明你善解人意，情商高。绝不是高兴的、愉快的笑。爸爸担心，英子知道了自己病危的实情，会影响他毕业典礼时的表现，因此忍着自

14、己的病痛，故意装出笑模样。英子想逃学，爸爸打她，是不是说明爸爸脾气粗暴，不懂得爱自己的女儿？不。爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。严在其外，爱在其中。哪句话表明英子理解了爸爸的用心，明白这是一种“严厉的爱”，并把理解变成了自己的行动？自从六年前的那一次，我何曾再迟到过从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师这几句话似乎作用不大，可以不写，是不是？这样写又具体又真切，还有老北京的风情。zn阅读“毕业典礼中”运用“插叙”，

15、要特别注意写好与正常叙述的“转折点”。课文标志着又从“插叙”回到“顺叙”的转折点是：啊!这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后一天在这学校里啦!当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。前半句承上，是对插叙内容的总结；后一句半启下，接着写毕业典礼。妈妈今早的眼睛“红肿着”，暗示了什么 妈妈把眼睛都哭红肿了，为什么不向女儿诉说原因呢？暗示爸爸病危。她不说，是怕耽误了女儿参加毕业典礼，耽误她代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。这是一种深深的爱。这部分，为什么插叙“爸爸喜欢花”的情况？呼应前文的戴花，突出“戴着它，就像爸爸看见你上台一样” 。也为后文“爸爸的花儿落了”设伏，使作品浑然天成。“长亭外，古道

16、边”这首歌，主题是什么？表达离别的悲伤。韩主任说“做了中学生就不是小孩子了长大了”之后，写道：我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!英子为什么怕“长大”呢？“长大”之后，再不能像小孩子那样无忧无虑，要担当起“大人”的责任和义务。做为一个12岁的小孩子，英子对此还缺乏足够的思想准备。但是从后文看，她确实“长大”了。爸爸让英子去给在日本读书的陈叔叔寄钱，意图是什么？是让她“闯练闯练”，尽快“长大”。这也是一种教育。做大人，常常有人要我做大人。课文中“要我做大人”的都有谁？想一想，除了他们还有别人吗？韩老师宋妈兰姨娘蹲在草地里的那个人爸爸其实还有：所有的亲戚朋友，

17、甚至整个社会都这样希望。这几个是什么人？请读城南旧事阅读“毕业典礼后”“快回家去”至结尾快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。英子为什么要催着自己“快回家去”可能是回家让爸爸妈妈看自己“红丝带子系着的”小学毕业文凭；可能是向他们汇报毕业典礼上的“风光”；可能是告诉他们自己已经“长大”；也可能意识到爸爸有什么不祥sh但是英子回家时见到什么情景？这情景预示着什么？对此英子是怎样应对的？弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的夹竹桃垂下好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉了下来这些预示着爸爸去世。她意识到：“这里就数我大了，我是小小的大

18、人”，因而她马上去医院，“从来没有过这样的镇定，这样的安静”。我从来没有过这样的镇定，这样的安静。英子意识到爸爸的辞世，没有号啕大哭，却表现出从来没有过的镇定和安静 ，为什么？因为她意识到自己已经“长大”了。应当像“大人”一样，所以课文有这样两句：瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，你认为这样写意图何在？反衬手法：用弟弟妹妹的幼稚不懂事反衬自己已经“长大”，不再是小孩子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。这表现了英子怎样的心理？爸爸去世了，我已经长大了，今后再不能像小孩子一样了，应担当起“大人”的责任和义务。归纳 复习文章没有正面提及爸

19、爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。请找出这些伏笔。“我”去医院看望爸爸，爸爸说：“没有爸爸，你更要自己管自己”毕业典礼的钟声响起后，我突然疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着” 。典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去。回到家，见夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。课文中，“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。爸爸下面的话勾起了“我”对哪些事情的回忆？1.英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。2.明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。3.没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。“我”是不是真正感觉到自己长大了 你是从哪些地方看出来的是。“我”得知爸爸去世，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后表现出从来没有过的镇定、安静，最后在心里