10.爬山虎的脚 表格式教案+学案+课件+练习题（含答案）+微课课件

1、Word文档，下载后可任意编辑 10.爬山虎的脚 表格式教案+学案+课件+练习题（含答案）+微课课件爬山虎的脚1知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点，重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。2能力目标：培养观察能力，理解能力和言语表达的能力。3激发观察兴趣，做生活中的有心人，结合观察陶冶学生的审美情操。通过对重点词句的理解，了解爬山虎脚的特点。爬山虎的脚是怎样一脚一脚向上爬的。一、创设情景，审美欣赏。理解“均匀”、“空隙”等词汇并读字词。kng x wn jng bng ch wi hn空 隙 纹 茎 柄 触 萎 痕二、细致观察，建构新知。课文第二自然段围绕叶子的特点写得非常具体，

2、无论是颜色，还是形状都给人以美的享受，这跟它的脚有密切的联系，那爬山虎的脚又是什么样的呢？是怎样围绕爬山虎的脚的特点把它写具体的。1利用实物观察爬山虎：脚的位置；脚的形状；脚的颜色。2汇报观察的结果。3为什么一开始不知道爬山虎有脚，而今天却发现了，并且描述得那么准确呢？文中哪个词能说明？三、形成评价，自我完善。1学习课文第四、五自然段。朗读并找出爬山虎爬的句子。2划出描写爬山虎的脚爬墙的动词。3勾画出描写爬山虎脚的句子。（1）找出用的说明方法。（2）爬山虎的脚有什么特点？4爬山虎是怎样一步一步往上爬的？用“”画出爬山虎在墙上爬的动词。“爬山虎就是这样一步一步地往上爬”中“这样”指的是哪样？演示

3、一下。四、拓展训练。1你也像那样仔细观察过自己感兴趣的植物吗？你有什么发现？（写一写，不少于50字）。2默读课文，哪一部分是写爬山虎叶子的特点的？说一说，读一读，体会叶子的美。3学了这课，你知道了些什么？你要向叶圣陶爷爷学习什么？结合平日实际谈谈从中能受到什么启发？五、作业。1背诵课后指定的段落。2小练笔：仿照课文的写作方法，观察一种植物，按一定的顺序写下来，注意观察植物的叶、茎、花、果等。3 / 3教师姓名 单位名称 填写时间学科 语文 年级/册 四年级上（上） 教材版本 统编教材课题名称 第三单元 10.爬山虎的脚难点名称 1、知道爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。 2、把观察到的事物具体地、

4、有顺序地写下来。难点分析 从知识角度分析为什么难 领悟细心观察、连续观察的方法。从学生角度分析为什么难 通过有感情地朗读，小组合作探究等方法学习的观察方法和表达方法。难点教学方法 了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。教学环节 教学过程导入 一、课前游戏，激疑激趣 1.同学们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家猜两条谜语，看谁猜得又对又快。 第一条：上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。也打一种植物。（丝瓜）第二条，上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。打一种植物，是什么？（葡萄） 2.如果种葡萄和丝瓜啊，还要做一项特殊的工作，什么工作？（要给他们搭架子。） 不搭架子行不行？（不行，不

5、搭架子，他们就没法儿往上爬了） 二、揭示课题，感知文题 过渡：刚才我们都知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。而爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子也能往高处爬，这是为什么呢？今天，我们就来学习第10课。（板书课题） 指名读。 同学们，上节课我们学习了爬山虎的叶子，叶子是如此的美丽,那么爬山虎到底是怎么往上爬的呢？在弄清楚它怎么爬之前，我们得先了解一下爬山虎的“脚”。知识讲解 （难点突破） 二、读文画脚，学习“爬山虎的脚” 师：请小朋友们打开语文书，翻到第26页，认真默读第三自然段，找出描写爬山虎“脚”的句子，并且用横线画出来。 （一）读文画句 要求：默读第3自然段，用“”

6、画出描写爬山虎“脚”的句子。 1.学生读文画句。 2.学生反馈句子。课件出示： 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 3.齐读句子。 师根据学生画的“脚”进行相应的提问：你为什么用红色的粉笔画？为什么画得那么细长？为什么在细丝上还要加上个小圆圈呀？为什么要画在这个地方？ 学生再读书，以课文为依据，对照同学画的“脚”进行评议，纠正错误。 重点理解以下几点： 位置：茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝。 形状：枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。（这里，用了什么方法来写爬山虎的脚？比喻） 颜

7、色：细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 4.出示爬山虎脚的图片，根据图片再说说“脚”的特点。 5.总结特点：出示分别标注了不同颜色的段落 师：肖老师把这段话分成了三种颜色，（蓝色：位置；黄色：形状；红色：颜色）。 分析人物形象 师：我们仅根据叶圣陶爷爷简短的三句话，就准确地画出了爬山虎地脚，从这里，你感受到了叶圣陶爷爷是个怎样的人？（观察仔细、认真；能抓住特点描写）相应板书。 齐读段落。 师：我们一起来把描写爬山虎脚的句子读一读。 品析动词，理解“爬山虎是怎样爬的” 过渡语：是啊!叶圣陶爷爷观察得多仔细，描写得多清楚呀。那么爬山虎师怎么用它的脚往上爬的呢？ （一）了解爬山虎是怎样爬的 1.快速默读

8、第4自然段，思考：爬山虎是怎样爬的？找出有关句子，用“ ”标注。 2.学生回答： 课件出示：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就这样一脚一脚地往上爬。 3.师提问：爬山虎究竟师怎么爬的呢？肖老师也通过阅读，抓住了爬山虎爬的一个重点词“触”。请小朋友们像老师这样再读读这些句子，想一想，你还应画出哪些重点词，就能知道爬山虎是怎样爬的了？ 课件出示：(触) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 4.学生反馈，师相应板书（触变巴弯拉贴） 预设一：学生找不到“变”和“弯” 体会“巴” 师：你觉得，你从“巴

9、”这个字，感受到了什么？ 指生回答：（很用力，粘得很牢固） 师：根据小朋友们所找的动词，爬山虎的脚是这样爬的。出示句子（对比），你来找找，你和叶圣陶爷爷所观察到的有什么区别。 句1：爬山虎的脚触着墙的时候，巴住墙。细丝把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 句2：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 生找区别，并找到“变”和“弯”。 师引导：相比之下，还少了那几个词？为什么不能少了这两个动词呢？爬山虎脚的细丝，必须得先（变）成小圆片，才能（巴）住墙；细丝必须要弯曲，才能拉着爬山虎的茎往上爬。这些动作之间

10、，前后都是有（联系）的，所以这些动词，少不了任何一个。（边说边板书6个动词） 预设二：学生把6个动词全部找全 师：你觉得，你从“巴”这个字，感受到了什么？ 指生回答：（很用力，粘得很牢固） 师：那么这些动词，是否可以前后变换一下顺序呢？为什么？ 指生回答：（不能，因为说出动词前后之间的联系。） 师总结：是的，这些动词的前后之间是有着紧密的（联系)的，不能发生变化。爬山虎要往上爬，它脚上的细丝必须得先（触）着墙，细丝的头（变）成小圆片，（巴）住墙，然后（弯曲）细丝，用力（拉）一把嫩茎，使得嫩茎紧紧地（贴）住墙。（边说边板书6个动词） （二）体会“一脚一脚”用词的准确 过渡语：是呀，爬山虎就是这样

11、一脚一脚地往上爬。同时，课件出示：爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 对比训练：爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 爬山虎就是这样一步一步地往上爬。 1.师：你觉得哪一个词语用得更准确？为什么？四人小组讨论，一会儿派小组代表回答。 2.学生讨论，师作指导。 3.指生回答。 师引导：“一步一步”是用脚交替着爬，而“一脚一脚”是指一只脚巴住墙之后，再长出一只脚巴住墙，爬山虎没往上爬一步，必须要长出新的脚才行。（配合动作理解） 师总结：是的，爬山虎不想别的动物那样，可以用脚交替着往上爬，它要往高出爬，就需要不断地长出新地脚。所以，才用“一脚一脚”，而不用“一步一步”。叶圣陶爷爷的用词可真（准确）啊！（相

12、应板书） 4.体会朗读。“一脚一脚”读得慢而重。感受爬山虎爬墙时的努力与艰辛。课堂练习 （难点巩固） 四、寻找“爬山虎脚的变化” 过渡：我们知道爬山虎的脚是怎么爬的了，那么之后它的脚会有些什么变化呢？快速阅读第5自然段，请你找一找这些变化。 （一）要求：快速默读第5自然段，找一找爬山虎的脚有哪些变化？ 1.学生读文，找句子、重点词。 2.指生回答。（没触着墙的萎了，连痕迹也没有了；触着墙的变成了灰色，并且依然相当牢固） 师追问：即使爬山虎的脚变灰了，却依然（很牢固），你从哪里看出爬山虎的脚依然很牢固？ 生回答：要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 师：欸，爬山虎的脚抓得这么牢固，

13、和上文的哪一个字相呼应起来了？（巴）哇，叶圣陶爷爷得用词真是（准确）啊！ （二）分析人物形象 师：叶圣陶爷爷除了仔细观察，在这一段中，你还觉得他是一个怎么样的人？（连续观察）你从哪里看出来的？（不几天、逐渐）你还能在文中的哪些地方同样也能看出叶圣陶爷爷连续观察了？（叶子：不几天；怎么爬：小结 师：是呀，看来要观察一个事物，不仅要细致观察，还要连续观察。希望我们小朋友们也能像叶圣陶爷爷一样做一个生活的有心人。10.爬山虎的脚部编版小学语文四年级上册这篇课文围绕爬山虎的脚，先写前情回顾爬山虎的脚。爬山虎是怎样用脚爬的墙。爬山虎的脚没触着墙就“萎了”和触着墙的再接着写最后写了巴在墙上相当“牢固”表达

14、了对爬山虎的喜爱之情爬山虎风采记忆中的爬山虎学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。你对爬山虎的印象是什么？它生长得非常茂盛。它是一种擅长攀爬的事物，大多生长在墙上。我的印象是喜爱爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。不同时期的爬山虎不同时期的爬山虎那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。绿又多又密一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。“拂”字轻轻擦过；“漾”字形象地写出了一墙叶子被风吹拂过的动态美，

15、像湖面荡起的绿色波纹比喻生动形象地写出了爬山虎脚的样子。读一读，写一写。每根细丝很像蜗牛的触角。仿照下面句子写一句话。爬山虎的脚还像什么？请你用一句或几句话写下来。小练笔爬山虎的脚像吸盘，又像卷卷的头发，还像图画上蛟龙的爪子。爬山虎的脚生长的位置爬山虎的脚爬山虎的叶子生长中的爬山虎思考：爬山虎是怎么向上攀爬的？我是这样爬墙的脚触着墙 茎上伸出六七根细丝 （巴住墙） （把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上）思考：“巴”可以换成“粘、挨”其他词吗？你觉得哪一个更好呢？不能换成“粘、挨”其他词。因为“巴”字写出了爬山虎紧紧地粘贴在墙上的样子。1、 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成

16、嫩绿的。2、 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。3、 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。对比句子：你的发现是什么生活中，要仔细观察，善于发现生活中不平凡的事物。我们在生活、学习中，也要有爬山虎这种坚持不懈、勇往直前的精神。我知道了仿照爬山虎的脚的观察方法观察一种你喜欢的植物。课后作业：统编版小学语文四年级上册微课第10课 爬山虎的脚是虎不是虎，有脚只会爬。紧贴墙上绿，离墙便枯死。猜一猜爬山虎上节课我们学习了生字，这节课让我们继续和一起走进课文，去领略爬山虎的美。第10课 爬山虎的脚细丝爬山虎的脚是什么样的？它是怎么爬

17、的？你从课题“爬山虎的脚”中了解到哪些问题？学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。仔细朗读第1自然段爬山虎成长的特殊环境是_课文讲解为什么要先提到学校操场北边的爬山虎，而不直接从自己家的爬山虎写起？默读第1自然段举手回答。说明已经观察爬山虎很长时间了，对爬山虎很感兴趣。叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第2自然段。（1）请找出描写爬山虎的叶子的词语，读一读。（2）你认为哪个字用得好，为什么？精讲课文那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹

18、，好看得很。让人仿佛感受到风的轻柔，叶子娇嫩，给人一种和谐的美感。又多又密美绿为什么能够把叶子写得这么美呢？认真仔细地观察事物，养成了良好的观察习惯。爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？从第3、4、5自然段找出有关的语句读一读。从位置、样子、颜色三个方面。从哪几个方面观察爬山虎的脚？爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。位置样子颜色生动形象地写出了爬山虎脚的样子。每根细丝像蜗牛的触角。比喻比喻爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。茎上伸出六七根细丝（巴住墙）（把爬山虎的嫩茎拉一

19、把，使它紧贴在墙上）。爬山虎是怎样往上爬的？不能换成“一步一步”。“一步一步”是用脚交替着爬。而“一脚一脚”的爬是指长一只脚就巴住墙，再爬，必须再长出一只新脚再巴住墙。为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”？换成“一步一步”行不行？如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，使句子生动形象。触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？小组合作朗读5自然段，找出描写爬山虎的脚变化的句子。我也是生活的细心人没触墙触着墙爬山虎脚的变化触着墙墙变成小圆片小圆片巴住墙墙拉一把把紧贴在墙上在墙上爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙

20、的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。对比爬山虎的脚对墙有依赖关系。课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？第1自然段也说明了这种关系。第1自然段和第5自然段是什么关系？这样写有什么好处？首尾照应关系。运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整。我们要像叶圣陶爷爷那样留心并细致入微地观察周围的事物。学完这篇课文，你有什么感受？新知探究这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲;又讲了 ;最后讲了。爬山虎脚的位置形状颜色爬山虎是怎样爬的爬山虎的脚没触着墙就“萎了”和触着墙巴在墙上的就相当“牢固”课堂小结课文通过介绍爬山虎

21、生长的地方、爬山虎的叶子、脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的，向我们展示出了爬山虎特有的生活习性，表达了对爬山虎的喜爱之情。主旨概括仿照爬山虎的脚观察方法观察一种植物。要求：先从远处看，再从近处看，特别注意它的茎、叶、花，看看有什么特点，再具体地写出来。1课后作业谢谢大家！部编版四年级上册语文10. 爬山虎的脚课后作业一、选择题1填入下面句子中的关联词语最恰当的一项是（）你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。A如果就 B因为所以C只有才 D不但而且2下面加点字注音不正确的一项是（ ）A气氛（fn） B哲学（zh） C功绩（j） D花蕊（xn）3下面词语书写有误的一项是（ ）

22、A提心吊胆 B无原无故 C愤愤不平 D大惊失色4下列加点词语使用不正确的一项是（ ）A包拯铁面无私，是历史上被人传颂的清官，老百姓都很敬重他。B王老师讲课非常幽默，我总是被逗得哄堂大笑。C联欢会上，大家各显神通，表演了许多精彩的节目。D归根到底，在这件事情上，还是刘义付出的努力更多一些。5下面句子意思与其他两项不同的一项是（ ）。A它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？B它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，禁得起这猛烈的风雨C它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这猛烈的风雨6下列句子中标点符号使用有错误的是（ ）。A屠格涅夫的著名作品有猎人笔记贵族之家父与子。B遇到危险

23、，当然让别人先离开！小梅不假思索地说。C西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”D走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地二、填空题7反义词舒服（_） 弯曲（_） 细小（_） 牢固（_）8近义词新鲜-（_）均匀-（_）逐渐-（_）牢固-（_）9多音字重（_）（_）（_）（_） 曲（_）（_） （_）（_）10量词填空。一（_）细丝 一（_）爬山虎 一（_）蛟龙一（_）蜗牛 一（_）触角 一（_）微风11辨字组词。变（_） 锅（_） 茎（_）弯（_） 蜗（_） 径（_）柄（_） 铺（_） 解（_）病（_） 捕（_） 触（_）三、现代文阅读课内阅读

24、。学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚触着墙的时候，

25、六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。12拼音小关卡。（1）这些箱子太zhn（_）空间了，赶紧搬出去吧！（2）奶奶做棉被的时候，把棉花p（_）得那么jn yn（_），被子用起来一定很舒服。（3）我zh jin（_）学会了di（_）被子。13写出句中加点词语的反义词。（1）细丝慢慢变成弯曲的了。（_）（2）那些叶子绿的是那么新鲜。（_）（3）吃了点药，我觉得舒服多了（_）14根据意思写词语。（1）吸引人们的注意。（_）（2）分布或分配在各部分的数量相同，时间的间隔相等。（_）（3）相同的东西一层层堆积起来。（_）15按要求写句子。（1）爬山虎的脚触着墙上的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。（照样子写句子，用上连续的动词）_（2）爬山虎的那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。（改为反问句）_16为加点字选择正确的读音，打“”。舒服（shs） 茎部（jngjng）弯曲（qq） 瞧见（qioqio）课外阅读。骆驼蓬骆驼蓬，你是沙漠植