中班语言《礼物》

1、中班分享阅读礼物南通开发区实验幼儿园 龚 艳一、活动设计：什么样的礼物最能打动人心？不是最昂贵的，也不是最精美的，而是众多礼物中唯一属于自己的独一无二的那一份，因为里面包裹的是满满的心意和贴心的祝福，礼物这个读本讲的就是送礼物的温馨故事，小猴子是一个非常贴心的送礼人，他的身后有一大堆准备好的礼物，送给谁的呢？长长的送给长颈鹿、大大的送给大象、条纹的送给老虎、有卷卷花朵装饰的送给狮子。当朋友们收到小猴子精心准备的礼物后又有什么反应呢？因此我设计了本次教学活动并制定了以下活动目标：二、活动目标：1、尝试运用多种信息判断、分析礼物送给谁。2、大胆讲述图画内容, 丰富词汇：也许，可能。3、学说句式：第

2、一个XX送给谁？4、体会小猴子准备礼物时的精心，感受送礼物及收到礼物的快乐。三、活动准备：1、经验准备:1)收到过或送过礼物。2)认识书中出现过的几种动物，了解它们的外形特点。2、材料准备：1）大书、小书。2）一个标有某个老师特征的礼物盒。3）书中的动物图片和礼物图片。4）爱心卡片人手一份。四、活动过程：、导入活动：1、出示礼物盒，引导幼儿猜测？邮递员叔叔送来了一个快递，看，是什么？送给哪个老师呢？你怎么知道的？（引导幼儿观察礼物的外形特征）2、谈话：你们以前收到过礼物吗？谁送给你的？是什么礼物？收到礼物的心情怎样？、阅读图画：1、师：今天我们一起来看一本分享阅读的书，也讲了一个有关礼物的故事

3、。2、出示小猴图片。小猴子准备了几个礼物？我们一起来数一数。（出示单个的礼物图片）这些礼物一样吗，哪里不一样？（引导幼儿从礼物的形状、大小、颜色等方面进行观察）这些礼物有的大，有的小，有的长，有的短，有的颜色不一样请你猜猜小猴子可能会把这些礼物送给谁？为什么你会这么想？2、幼儿自主阅读第一个礼物送给谁？第二个。会送给谁呢？请你看小书的1-8页，看看和你猜的结果一样吗？（幼儿自主阅读小书1-8页）你猜对了吗？你是用什么办法猜到的？3、阅读大书，尝试进行因果分析。第一个礼物送给谁？第二？第三？第四？（引导幼儿逐一摆放动物图片，并学说句式）。送礼物：谁来帮帮小猴的忙，帮它送礼物。小猴子为什么会把这四

4、个礼物分别送给老虎、长颈鹿、大象和狮子呢？引导幼儿关注图画细节，判断、分析小猴子送礼物的理由（以图片表示）。12页：第一个礼物送给谁？请你说说小猴子为什么把这个礼物送给了老虎？看看小猴子在干什么？（动作体验：模仿小猴子蹲着身体，伸长手臂，龇着牙的动作。）它可能在说什么?老虎又会说些什么呢?3-4页：第二个礼物送给谁？小猴子把第二个礼物送给长颈鹿的理由是什么？小猴子是怎样把礼物送给长颈鹿的？它们又会说些什么？5-6页：第三个礼物送给谁？为什么送给大象？大象收到这样的礼物心情怎样？7-8页：第四个礼物送给谁？这次小猴子送礼物的理由又是什么呢？狮子喜欢这个礼物吗？你从哪儿看出来的？4、总结概括：小猴

5、子是用什么方法来包装礼物的?它为什么要这样包装礼物？5、预测：伙伴们收到了小猴子送的礼物后会做些什么？猜猜他们会给小猴子怎样包装礼物？为什么你会这样想？6、第9页：收到小猴子的礼物后，伙伴们做了什么？这是个什么样的礼物？伙伴们的表情怎样？礼物里面可能包着的是什么东西？7、第10页：小猴子收到礼物后做了什么？是什么礼物？它的心情怎样？小动物们的表情又是怎样的?它们可能会说些什么？、总结分享1、小猴子今天准备了几个礼物？送了几个礼物？都送给谁了呢？2、第11页：小猴子还剩下几个礼物没有送？请你猜猜这两个礼物会送给谁？五、活动延伸1、讨论：你最想给谁送礼物？你想送什么礼物给他（她）？为什么你会这样想

6、？2、绘制“我想送的礼物”（图配文），父母帮助幼儿用文字记录在图画旁边。3、将幼儿制作的心愿卡布置成主题墙“礼物”。【活动评析】本次活动是在家长开放日的时候进行的。在快乐中阅读，在自然中学习是这个活动最大的特点。此次活动教学目标明确，整个设计过程，符合孩子思维情感和认知水平，且活动过程自然流畅，节奏紧凑。教师在教学中运用观察、比较等多种方法，通过多角度诱发幼儿对活动产生兴趣，为孩子创设了一个轻松的语言氛围。教师提出许多开放性的问题，激励幼儿从不同方向、不同角度、不同途径联想不同的答案，充分发挥孩子的主体性和创造性。并在活动中通过提问,引导孩子自主阅读，使其关注图画细节，判断推理出礼物都是送给谁,并讲述自己的理由。活动中孩子的积极性很高，充分发表自己的见解。活动中，教师注意动静交替，将体验式的学习方法引入读本中，让孩子体会动物的心情，模仿