2022年作文因根植于综合实践活动而高效

1、作文因根植于综合实践活动而 高效 作文因根植于综合实践活动而 高效 怎样使我们的作文教学更加生动活泼起来呢.综合实践活动与作文教学综合作为一种尝试 , 利用综合实践活动这一平台, 让同学走出课堂, 发挥习作的审美育人功能, 激发同学习作的爱好 , 以其达到高效的作文教学成效；一、内在的需要真情的表达综合实践课程是一种体会取向的课程 , 注意丰富同学的体会和体验 , 强调实践学习提升同学的体会 , 而这些恰是我们当前作文教学中所缺少的 , 作文教学与综合实践活动综合 , 能激活同学心中表达的需求、体验的愿望 , 使同学从被动消极对待作文到主动、积极地习作 ,真正懂得写作是自我表达和与人沟通的重要

2、方式；作为学科课程一个分支的作文教学, 与各学科课程有着千丝万缕的联系；把作文教学与综合实践活动紧密结合起来 , 让同学在实践探究与课程综合中捕获习作素材 , 能促使同学善于动笔 , 敢于表达、乐于表达的情感；较好解决同学作文内容空洞 , 假话、空话、套话多 ,作文中不能表达自己的真情实感、没有实话、心里话等问题；在综合实践活动中培育同学的探究意识, 让他们记录自己的感受、体验, 使每一次胜利与失败的体验都成为生动的作文素材；同学就会有真情的释放 得到培育；, 创新精神和实践才能就会如我校的综合实践活动献一份爱心给五年级黄. 患白血病的爸爸捐款, 同学们讨论了许多 : 友情 , 生活的意义 ,

3、 爱心的贡献；活动以后, 有位小伴侣在日记中写道 : “ 我们学校发起了“ 为黄 . 家献一份爱心” 的倡议 , 每个同学纷纷捐出自己的一分、一角零花钱 , 奉献出一份份爱心；我回到家 , 将自己的储蓄罐打开 , 一分、一角、一元 , 一共凑到十五元二角六分 , 虽然少了点 , 但到底表达了我的心愿, 病害无情人有情啊 . ”老师在实践活动中加强引导同学挑选那些感受深刻和感爱好的材料 , 同学的思维不加束缚 , 所挑选的作文材料也就能标新立异 , 就能较好满意同学内在的需要 , 而高效作文的渊源也在于此；二、探究的天地高效的作文生活是河 , 作文是船 , 船只有航行在生活的宽阔海洋里, 才能千

4、帆竞发 , 自由畅通；杜威说: “ 走出教室一步, 就意味着对自我的超越 , ” 开放的同学选取新的内容, 也就超越了原先的作文选材观 , 作文的源头就有了活水；同学对发生在自己身边的事物最简洁产生爱好, 假如能用所学的学问来解决发生在自己身边的事物 , 那就更会激发同学探究的爱好；引起同学剧烈的探究欲；同学积极性高、爱好浓, 老师适时指导 , 帮忙同学形成真确的熟识, 用笔登记来 , 再整理沟通；这样结合自身体会的调查、拜访中的趣事轶闻, 活动中的真挚情感就会活跃到同学的文章中；这既是综合实践活动实践成果的展现 , 延长了综合实践活动活力 , 又可获得高效的作文；如每天吃的大米是特别熟识的

5、, 我们引导同学摸索大米是从哪儿来的 .影响水稻生长的因素有哪些 .除大米以外仍有哪些粮食.你知道杂交水稻吗 . 这些问题发生在同学身边 , 布满着生活乐趣 , 又都是综合实践课程内容的载体；有效地利用可增强同学的切身感受, 供应真实的写作素材；综合实践活动与作文教学综合, 亲密了同学的生活和已有的实践体会 , 同学感到亲切 , 这样常常性地把生活中的问题转化为综合实践争论的对象 , 就可不断激发同学写作的爱好 , 使同学们在探究的天地间获得高效的作文；三、课程综合创新的源泉综合实践与作文教学综合的活动为同学写作真情的文章供应了条件；他们用自己的眼睛观看、耳朵倾听、双手制造、心灵体会 同学在活

6、动中拥有了真正属于自己的世界；如可爱的鸡宝宝综合实践活动 , 先结合作文的需要设计好问题 , 再带他们到哺坊参观, 让孩子们知道蛋浮出鸡的过程 , 增强他们的探究欲望 , 之后再通过鸡蛋沉与浮的试验 , 让同学发觉蛋在清水中是下沉的 , 而在盐水、糖水等溶液中却能够浮起来 , 引导他们发觉问题 ,拓展他们的视野 , 激发他们的爱好；使他们知道要让蛋浮起来 , 这些溶液要达到肯定的浓度；每个同学通过动手试验、观看摸索, 增强了爱好；再要他们探讨鸡蛋浮出小鸡需要哪些条件.小组争论是怎么发觉这一隐秘的 .是用感觉 ; 触觉仍是视觉；继而仍要他们摸索 , 有了温度就肯定能浮出小鸡来了吗 .然后加深 :

7、 有了恒定的温度范畴每个蛋就都能浮出鸡宝宝来了吗.不断地探究加深了孩子们的体验 , 进展了才能；而同学也更情愿把这种体验表达出来 ,通过这样一个过程再让同学习作 , 内容既真实 , 又能使孩子们的真情充溢文章 , 更反映了他们对待人生的态度；这是小伴侣写在活动后的感想 : “ 我感觉到了鸡妈妈的辛苦 , 也更觉得蛋珍宝的可爱 , 它在水里竟然能沉能浮, 她有着生命 , 可我不知道怎样试验才能证明；看了哺坊内的小鸡才觉得这个试验挺费劲 , 蛋仍真有不简洁的来历呢；小鸡的诞生 , 物种的进化 ,多么奇妙呀； 而问题又多么难以回答 , 你说到底是先有蛋仍是先有鸡呢 .看来我们生活中有着无尽的奇妙 , 需要时刻学习 , 不断探究啊 . ”作文教学突破教室 , 走进生活 , 走进社会 , 走进大自然 , 同学在广泛的空间里吸纳特殊感受, 陶冶情操 , 形成特殊的探究方式和方法；把综合实践活动中的现象 , 用语言文字表达出来, 说真话 , 抒真情即是作文所在；同学们习作时就拥有了鲜活的素材 , 倾诉的情感 , 创新的源泉 .老师要本着“ 以人为本” 、敬重、关怀同学的信念 , 以鼓励、夸奖来促进展 , 有意识帮助同学 , 想方设法让他们获得胜利 , 增强同学的自信心和进取精神 , 同时在评判中 , 提升同学的人文素养 , 促使作文教学真正走进同学的心灵 身学习奠定基