1.1追求智慧的学问 课件-高中政治统编版必修四哲学与文化

1、哲学基本理论（第4课）（第3课）（第5课）（第6课）（第2课）辩证唯物主义历史唯物主义辩证唯物论唯物辩证法辩证唯物主义认识论社会历史观人生观、价值观（物质、运动、规律）（联系、发展、矛盾）（实践、认识、真理）马克思主义哲学哲学与文化基本结构（第1课）文化第一单元第二单元第三单元第一单元探索世界与把握规律 第一课 时代精神的精华 第一框 追求智慧的学问 第一目：哲学的起源 第二目：哲学是系统和理论和的世界观1.哲学的本义：哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，其本义就是爱智慧或追求智慧。正如马克思所说，哲学是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”。 1、判断：哲学的本义是追求智慧、爱智慧学问，所以所

2、有的哲学都是正确的、科学的 错，哲学有正确与错误、科学与非科学之分。2、哲学的产生：哲学的智慧不是在头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。一句话，哲学智慧产生于人类的实践活动。3、哲学的起源： 哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 问题：哲学的产生 与 哲学的起源是否矛盾？判断：哲学来源于人脑，源于人脑的想象力和创造力错 否 1、判断：任何哲学都是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。2、判断：任何哲学都是时代精神的精华 对， 4页 相关链接 ：第一句对， 4页 相关链接 ：第四行“真正的哲学是时代精神的精华”

3、注意：哲学与时代的关系 4页相关链接第一行：-任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。第四行：-真正的哲学是时代精神的精华。4、哲学与世界观、方法论的关系 B（1）、哲学与世界观 ：A区别：世界观人人都有，世界观是自发形成，是零散的、不系统的 、不自觉的 哲学是哲学家自觉形成的、是系统化、理论化的B联系：哲学是关于世界观的学说（学问）， 哲学是哲学家把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。 哲学和世界观都以世界作为研究对象，都有科学非科学之分问题：哲学和世界观，哪个象珍珠、哪个象珍珠项链 世界观珍珠哲学珍珠项链4、哲学与世界观、方法论的关系 B（1）、哲学与

4、世界观 ：A区别：世界观人人都有，世界观是自发形成，是零散的、不系统的 、不自觉的 哲学是哲学家自觉形成的、是系统化、理论化的B联系：哲学是关于世界观的学说（学问）， 哲学是哲学家把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。 哲学和世界观都以世界作为研究对象，都有科学非科学之分1、判断：世界观是人们在实践活动中自觉形成 错2 、判断：哲学和世界观的都以整个世界作为研究对象 3、判断：哲学是关于世界观的科学 4、判断：我们人人都有世界观，所以人人都是哲学家4、判断：哲学可以指导我们正确的认识和改造世界对错错错4、哲学与世界观、方法论的关系 B（2）、世界观与方法论：A区别：世界

5、观：人们对整个世界的总的看法和根本观点 方法论：人们用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论B：联系：一般来说，世界观决定方法论，方法论体现（反映）世界观。 不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观 世界观和方法论是同一个问题的两个方面。1、判断：世界观和方法论是 是两个不同的问题2、判断：世界观和方法论密不可分3、判断：有什么样的世界观就有什么样的方法论 错对对 想一想：区分世界观和方法论A事物的运动是有规律的B为中华之崛起而读书C. 具体问题具体分析 D世界是一团永恒的“活火”E. 天圆地方F. 一切从实际出发，实事求是世界观方法论世界观方法论世界观世界观4、哲学与世界

6、观、方法论的关系 B（3）、哲学 与 世界观、方法论： 哲学既是世界观，也是方法论。哲学是世界观和方法论的统一。 1、判断：哲学不仅是关于世界观的学说，还是关于方法论的学说2、审题时注意设问：若问”运用量变和质变辩证关系原理”分析-,侧重答：若问”运用量变和质变辩证关系原理的要求”分析-，侧重答： 对世界观 方法论5、哲学与具体科学（自然、社会和思维知识）的关系：A（1）、区别：A具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律 。B哲学研究整个世界，从具体科学中抽象出（世界）最一般的本质和最普遍的规律。 （2）、联系：A哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。 B 具体科学进步推动哲学的

7、发展。-离开具体科学知识，哲学就会干涸枯萎。那种把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的 。C哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。科学家的科研活动都是自觉或不自觉的在某种世界观和方法论的的指导下进行的 1、哲学与具体科学 (1)形而上、 抽象、共性、矛普 ,强调： (2)形而下 、具体、个性、矛特 ，强调： 2、判断：哲学与具体科学的关系是整体和部分的 关系 哲学 具体科学错3、判断：哲学包含 具体科学 4、判断：哲学是具体科学总和 错错5、哲学与具体科学（自然、社会和思维知识）的关系：A（1）、区别：A具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律 。B哲

8、学研究整个世界，从具体科学中抽象出（世界）最一般的本质和最普遍的规律。 （2）、联系：A哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。 B 具体科学进步推动哲学的发展。-离开具体科学知识，哲学就会干涸枯萎。那种把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的 。C哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。科学家的科研活动都是自觉或不自觉的在某种世界观和方法论的的指导下进行的 5、判断：哲学为具体科学研究提供科学的世界观和方法论的指导6、判断： 科研活动 都是自觉的在某种世界观的指导下进行F F 5、哲学与具体科学（自然、社会和思维知识）的关系：A（1）、区别：A具体科学揭示的是自

9、然、社会和思维某一具体领域的规律 。B哲学研究整个世界，从具体科学中抽象出（世界）最一般的本质和最普遍的规律。 （2）、联系：A哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。 B 具体科学进步推动哲学的发展。-离开具体科学知识，哲学就会干涸枯萎。那种把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的 。C哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。科学家的科研活动都是自觉或不自觉的在某种世界观和方法论的的指导下进行的 5、哲学与具体科学（自然、社会和思维知识）的关系：A（1）、区别：A具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律 。B哲学研究整个世界，从具体科学中抽象出（世界）

10、最一般的本质和最普遍的规律。 （2）、联系：A哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。 B 具体科学进步推动哲学的发展。-离开具体科学知识，哲学就会干涸枯萎。那种把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的 。C哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。科学家的科研活动都是自觉或不自觉的在某种世界观和方法论的的指导下进行的 1、 十九世纪达尔文的进化论思想 为马克思辩证唯物主义哲学奠定了自然科学理论基础 ，这说明：具体科学的进步推动哲学的发展5、哲学与具体科学（自然、社会和思维知识）的关系：A（1）、区别：A具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律 。B哲学研

11、究整个世界，从具体科学中抽象出（世界）最一般的本质和最普遍的规律。 （2）、联系：A哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。 B 具体科学进步推动哲学的发展。-离开具体科学知识，哲学就会干涸枯萎。那种把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的 。C哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。科学家的科研活动都是自觉或不自觉的在某种世界观和方法论的的指导下进行的 牛顿在自发的唯物主义思想的指导下，发现了万有引力定律。晚年的牛顿，走向了唯心主义，在科学的道路停止了前进的步伐。哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导 5、哲学与具体科学（自然、社会和思维知识）的关系：A（1）、

12、区别：A具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律 。B哲学研究整个世界，从具体科学中抽象出（世界）最一般的本质和最普遍的规律。 （2）、联系：A哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。 B 具体科学进步推动哲学的发展。-离开具体科学知识，哲学就会干涸枯萎。那种把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的 。C哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。科学家的科研活动都是自觉或不自觉的在某种世界观和方法论的的指导下进行的 5.哲学是科学之科学？ 6.哲学是科学之母？ 7.哲学是科学研究之母？总结：（1）从本义看，哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。（2）从起源看，哲学产生于人类的实践活动，起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和