高一信息技术教案总集

1、第一章 绪 论本课标题信息与信息的特征所需课时1总序第课时教学目标一、知识性目标、了解什么是信息；、掌握信息的要紧特征;、学会区分信息和信息的媒体；、通过生活实例具体讲明信息的特征。二、技能性目标学会从信息的传播过程了解信息的构成要素；学会会析信息事例及其特征的方法。三、情感性目标体验信息知识和信息技术的文化内涵,激发和保持对信息技术的求知欲,形成积极主动地学习信息技术的态度。教学重点对信息概念的全面而正确的理解教学难点对信息的依附性和价值性的全面、科学的认识,以及信息特征分析方法的掌握。教学方法问题解决式、启发式、多媒体【 教学过程 】一、信息的概念：师:同学们，今天是我们高中信息技术学科的

2、第一堂课。有谁能讲讲什么是信息？在日常生活中,你认为哪些属于信息,试着举2个例子。生:（举例)师:（教师在学生举例时能够将案例记录在黑板上,以备区分信息与信息的媒体之用)师：刚才大伙儿都列举了专门多生活中的例子。现在,让我们来看看闻名的学者是如何来定义信息那个概念的。 （应用P演示文稿）师：信息是一个被各个领域广泛运用的概念，其定义因领域的不同而各不相同。今天，老师向大伙儿介绍的是信息学奠基人香农和操纵论奠基人维纳对信息的定义。师：信息需要用载体来表示和传播,表达信息的载体称为信息的表示媒体,简称媒体。例如:书中记载的内容属于信息，书确实是信息的媒体。刚才同学们举了这么多例子，现在让我们再来看

3、看哪些属于信息,哪些属于信息的媒体?生:(区分黑板上的例子是属于信息依旧信息的媒体）师：（将例子按照信息、媒体有规律地排列）例如: 信息 媒体书中记载的内容 书天气预报 广播师:信息的媒体类型专门多,常用的类型有四种：文本、数据、声音和图像等等。看看黑板上排列的都属于哪一类型？生:（将举例的媒体按照其类型分类)二、信息的要紧特征:师：信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所猎取到的信息,找出它们共同的特性。师:信息无处不在，无处不有。（课件演示)1、普遍性（课件演示）师：老师讲课的内容属于信息吗?依附于什么物质来传播的?（生答)属于。是依附

4、于声音来传播信息;请同学们举出其他的类似的实。（生答）书刊上的文字依附于纸张；时刻信息依附于钟表。师:同一个信息能够在不同的媒体上看到，讲明了同一个信息能够依附于不同的媒体。2、载体依附性(1） 信息不能独立存在,需要依附于一定的载体;(2）同一个信息能够依附于不同的媒体。（) 载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。师:同一信息对所有的人都有同样的价值吗？（生答)不是。师：信息能够增值吗?（生答）人们在加工信息的过程中,通过选择、重组、分析等方式处理，能够获得更多的信息，使原有信息增值。(课件演示）3.信息的价值相对性。（1)信息只有被人们利用,才有价值。(2）信息能够增值;4.信息的时

5、效性(1） 信息的时效性会随着时刻的推移而变化(有长或短）。() 信息的时效性必须与价值性联系在一起。典型实例:天气预报、会议通知、招聘信息、军事信息。师:台风“维达”给我们带来的伤痕依旧存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用,然而现在对我们还有用吗?(生答)没有。师：信息的价值会随时刻的变化而变化，过了那个时刻,该信息就失去价值了。生:（疑问)书本中的科学知识会随时刻的流失而变得贬值吗？师：假如是理论知识几乎可不能贬值，但假如是技术知识同样会随时刻而变化,但所花的时刻会比一般的信息长专门多。(课件演示)5.信息能够共享（1)信息资源共享。（2)信息能够被一次、多次、同时利用。（)

6、信息共享可不能丢失、改变。师:老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众明白吗？生:（齐）不是。师:信息差不多上能够共享的,它区不于物物交换，即信息可被多次利用,共享过程中可不能发生信息丢失。师小结：信息还没有不的特征呢？请同学们再想想。 绪 论本课标题信息技术及其进展所需课时总序第2课时教学目标一、知识性目标、了解信息技术及其进展历程与进展趋势;、探究信息技术的应用及其对社会、对生活等方面的阻碍;、培养健康使用信息技术的适应; 二、情感性目标结合案例分析,探讨信息技术对社会进展、科技进步和个人学习生活等方面的阻碍,激发自己对信息技术的学习兴趣,培养合作解决问题的能力。教

7、学重点1、掌握什么是信息技术、 信息技术的应用及其对社会、对生活等方面的阻碍教学难点1、信息技术概念的理解 2、正确分析信息技术的积极、消极两方面阻碍。教学方法问题解决式、启发式、多媒体【教学过程】内容设计教师活动学生活动什么是信息技术问：什么是信息技术?考虑、讨论引导学生列举与总结答：一切与信息的猎取、加工、表达、交流、治理和评价等有关的技术都能够称之为信息技术（举例）信息技术的进展布置任务1:以小组为单位，填表1，然后进行交流：信息技术的进展经历了哪些时期，有哪些要紧特点小组讨论，填表,交流布置任务2:试估算信息技术的五次进展历程分不发生在什么年代信息技术的应用展示信息技术应用案例问:从案

8、例中你明白，信息技术能够应用在哪些领域?观看案例，考虑问题布置任务：除了案例中提到的以外,信息技术还被应用到其他领域，请以小组单位进行讨论与分析，填表2小组讨论分析,填表合理使用信息技术布置任务:请举例讲明信息技术对社会带来哪些消极阻碍？请分析其缘故小组讨论附：表一：信息技术的进展历程编号进展时期产生了哪些信息技术123表二:信息技术的应用实例应用实例产生的作用课后反思：第二章 信息猎取本课标题信息需求与来源的确定所需课时1总序第3课时教学目标一、知识性目标、学会依照任务和问题确定信息需求；、了解信息的不同来源，依照信息需求确定来源; 二、技能性目标学会依照任务和问题确定信息需求;学会依照任务

9、和问题绘制信息需求表。三、情感性目标让学生在分析问题过程中，养成良好的需求确定适应;体会不同信息来源的优缺点。教学重点信息需求与来源的确定方法教学难点制作信息需求表教学方法案例分析法、问答法、演示法、讨论法等【教学对象分析】 在学习本节之前,学生依照自己已有的经验能够确定简单的信息需求,如天气情况，购买日常用品等等，但对较复杂的任务的信息需求确定往往是主观的、片面的、比较零散，一时不知从何处下手【 教学过程 】教学时期及所用时刻教师活动学生活动设计意图案例引入引发考虑软件展示：20世纪0年代日本人是如何获得大庆油田的情况的。观看、考虑信息猎取、分析的重要性案例分析依照案例提出问题:日本人是获得

10、大庆油田的具体过程：1、需猎取哪些信息内容?、选择信息来源(需要猎取什么载体类型的信息)：3、确定信息猎取方法、猎取信息(最终用何种方法猎取了信息？)：4、评价和选择信息(如何评价日本人猎取大庆油田信息的这一过程?）:5、记录和组织信息(按照如何样的顺序来整理已获得的大庆油田的信息)：6、解释和使用信息(分析信息,得出什么样的结论，那个结论对日方有什么样的用处）学生回答1大庆油田及其产油量和规模报纸、期刊-文献型信息源3观看法4可信度、权威性5层层深入6商业利益与国家利益案例的选择要紧是引起学生的兴趣,并能引发他们考虑。同时要有一定的挑战性,幸免学生通过浅表层次的思维活动即可完成总结归纳依照案

11、例分析的结果总结出信息猎取的一般过程:1定位信息需求2选择信息来源确定信息猎取方法、猎取信息评价和选择信息5记录和组织信息6解释和使用信息总 结总结归纳出一般的信息猎取的过程实践演练请阅读教材第页的章导言，考虑在“营养与健康”主题活动中高一(）班各小组猎取有效信息的过程，并将下表填写完整按书上提供的内容,总结填写信息需求表考察学生对信息需求与信息来源的 确定掌握的情况。进一步加深“信息需求是什么”的概念，为学生自己依照任务完成分析做铺垫给出任务小组分组每年一度的中考要来了，你的朋友要报考我们校，请你向他介绍一下我校的情况。（能够是手写文章、板报也能够用电子文档、幻灯片等等)自愿成组选出组长选择

12、任务，贴近学生生活的实际,教师易于掌控。便于进行指导。完成任务提供信息需求及来源确定表：你认为初中毕业生最需要的是哪些信息2能够从哪些渠道猎取这些信息？3哪些信息来源更方便、更可靠，更有讲服力4同样的信息,不同角度或不同的表现方式,效果有何不同(见附表1)分析问题，确定本组的分工,形成方案,完成方案设计表有意识的引导学生通过多种信息源和多种方式搜集资料；提供本校的网站，幸免学生在网上白费时刻。可行性论证选取一组或两组同学讲述其方案讲述，其它同学质疑按照信息需求评价表中的123项,进一步考察学生对本节课的掌握。在方案实施前对问题做梳理,以利于学生下一步开展活动总结评价与感悟1、你本节课学到了什么

13、?2、你觉得自己在哪方面还存在着不足？、通过本节课的学习,对你学习其它学科有何关心总结、反思引导学生反思自己和他人的学习过程,为下一步教学作铺垫附表1班级组长成员分工建议： 按信息开源分工；也可按信息需求内容分组实施方案任务问题需要的信息内容信息来源理由课后反思:第二章 信息猎取本课标题网络信息检索所需课时1总序第课时教学目标掌握通过主题目录检索网络信息的方法； 掌握通过搜索引擎检索网络信息的方法；了解搜索引擎。教学重点搜索引擎的使用教学难点逻辑运算符的使用教学方法案例分析法、问答法、演示法、讨论法等【教学过程 】教学设计教学引导问题设计问题目的重点难点/关键点通过主题目录能找到需要的信息吗?

14、掌握主题目录检索信息的差不多方法。使用主题目录进行检索的关键是找到正确的路线。主题目录是如何管理因特网资源列表的?了解主题目录对因特网资源列表的治理方式。找到网站登录网页需要有一定的耐心。如何在因特网上找到更多的信息？明白什么是搜索引擎。重点是了解搜索引擎相比主题目录的优势。哪个搜索引擎是比较优秀的网络信息搜索工具?了解搜索引擎的评价标准。检索质量是一个主观性专门强的指标需要认真把握。全文检索技术有什么重要作用?了解全文检索技术的作用和差不多原理。运用双引号是用好全文检索技术的关键。搜索引擎与主题目录的网络资源列表治理方式有何不同?了解搜索引擎和主题目录检索信息的工作原理。理解网络信息蜘蛛、机

15、器人的作用是关键。如何利用搜索引擎更有效地检索信息?掌握搜索引擎的使用方法。减号的用法在不同搜索引擎中各有不同。教学过程设计一、新课引入:因特网上的资源差不多上存放在各种服务器上的，我们只有通过URL才能访问服务器上的信息。你能立即告诉我某一个网站的网址或某一个文件的URL吗？讲明信息检索对我们利用因特网资源的重要性，引入本课的学习内容。二、教学内容：通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。1、设问：通过主题目录能找到需要的信息吗?活动:参照教材例子,每位同学通过新浪或雅虎网站主题目录查找感兴趣的内容。交流:临座同学相互交流一下活动的结果。2、设问：主题目录是如何治理因特网资源列表的？活动:

16、以两人为一个小组,共同完成一个网站的登录。讨论：安排一名同学汇报一下网站登录的注意事项。、设问：如何在因特网上找到更多的信息?活动:使用搜索功能查找前面活动中需要查找的内容。讨论:以四人为一个小组，讨论搜索引擎的作用和优势。4、设问:哪个搜索引擎是比较优秀的网络信息搜索工具？活动:分组学习,各个小组的成员用同一个关键词在不同的搜索引擎中进行检索，并记录有关数据。交流：各组同学对数据进行分析,确定哪个搜索引擎较为优秀。、设问：全文检索技术有什么重要作用？活动:对使用双引号和不使用双引号作为关键词这两种情况分不进行检索。交流：分小组讨论加双引号的作用,以及全文检索技术的原理。6、设问:搜索引擎与主

17、题目录的网络资源列表治理方式有何不同？活动:分小组活动,依照有关资料,了解搜索引擎与主题目录的异同。交流：汇总各个小组的方法,共同归纳搜索引擎与主题目录的异同。7、设问：如何利用搜索引擎更有效地检索信息?活动：参照教材实践体验活动，以小组为单位，合作完成关键词中的空格和减号运算符的操作。交流：各小组分不汇报活动情况，共同探究规律。评价:每位同学依照教师提供的评价标准,对自己在活动中的表现进行自我评价,并将评价结果记录在附录中的有关表格中。(评价标准能够参考教师用书的有关内容）、自学：以小组为单位自学“搜索引擎”的有关知识，并进行实际操作,体验搜索引擎的作用,了解差不多原理。三、小结。活动:在“

18、学习任务单”上填写通过学习产生的不明白和新的方法。交流:学生间交流新的方法，相互关心解答不明白。四、作业：完成教材练一练课后反思:第二章信息猎取本课标题网络信息检索所需课时1总序第课时教学目标一、知识性目标掌握利用各种信息检索方法去检索并猎取相关的信息内容。二、技能性目标学会依照任务和问题确定信息检索方法并解决相关的问题三、情感性目标让学生在解决问题过程中，养成良好的合作精神。教学重点搜索引擎的使用教学难点逻辑运算符的使用教学方法学生依照上节课所讲的内容和相关的题目合作练习。【活动内容】都市的变化日新月异，去年去过的地点,可能今天再去,早已变了样。没有一张准确、更新及时的交通地图,会给出行带来

19、不便。然而假如每次出门办事都带地图，也未免太苦恼,而且每年都买一张新的，也是一种资源的白费。有没有免费的、及时更新的地图呢？答案是确信的。那确实是网络资源中的电子地图。为了出行方便,我们珊在要找一种电子交通地图,这种地图能够提供参考的出行路线。、首先通过网络,查询一下，然后填写下述表格。电子交通地图的名称查询地图的要紧方法分类查询 关键词查询 关键词查询+搜索技巧运用查询方法的具体步骤（每一步骤都要写清晰运用什么查询方法，查询后得到多少相关信息,有哪些信息来源。)尝试电子交通地图的功能,并简单归纳2、学生分组自行选一座标志性的都市建筑（建议离学校有一定的距离）,然后使用搜索到的电子交通地图工具

20、，写出一个出行的参考方案,其中应该包括多条乘车路线，可供用户选择。3、要求:A、要求各组同学要协作完成任务，制定详细的分工打算,并按该打算进行操作，在操作过程中有问题要相互关心解决。B、在搜索到涉及版权的内容时，应注明出处。第二章 信息猎取本课标题信息资源的下载所需课时1总序第6课时教学目标、让学生掌握从网上下载图片、网页的方法。、学会如何将每一网页中的其中一段文字拷贝到自己的文件中。教学重点掌握如何样快速地下载网页中的各种信息资源教学难点培养学生正确的下载信息资源的操作技巧教学方法自主探究、协同学习【教学过程】一、提出的任务。利用计算机展现黄河上游大面积植被破坏的画面和洪涝灾难给人们带来灾难

21、的画面,然后以黄河是如何样变化的为题建立一个电子作品，来教育周围的人,我们只有一个地球，共同爱护我们的家园是每个公民义不容辞的责任。二、从任务中分析出本节信息技术课的学习目标。1如何样从网站上下载与黄河有关的图片;2如何从网站上下载一些自己想要的黄河现状的文字资料; 三.自主探究、协同学习，共同达到学习目标。、自主探究让学生各自结合教材上的内容,操作计算机,先自己学习，然后同位之间，小组之间共同讨论，把以上问题初步解决，在自主探究的过程中要注意二个问题：一是一定要结合教材上的内容,二是边看书边操作,对一些不明白的地点作好标记。2、协同学习加深理解第一步:请同位同学互相讨论一下你自己的收获,看还

22、有哪些不清晰的问题。第二步:请以小组为单位,先由组长收集每小组的同学提出的问题，看能解决的就把它解决,解决不了请问老师或其它小组的同学。(能够离开自己的座位请教）。第三步:请每小组的同学先自己在组内汇报自己的学习收获,最后由组长整理好你小组的学习情况，预备向全班汇报。3、汇报交流深化提高以小组为单位,共同汇报一下你们小组的学习收获和碰到的问题。四、利用知识，完成任务上网查找资料并下载到自己的计算机上,然后通过自己的简单的处理、组合制作自己的作品,但要注意三个问题，一是在下载资料之前,先要确定自己要制作的作品主题;二是从网上要有目的的下载资料,不能把一些无用的信息也保存到自己的计算机上,那样会占

23、用自己计算机的宝贵资源；三是在制作自己的作品时，一定要对下载的信息筛选后再进行组合，看谁能又快又好的制作出一份关于爱护黄河的漂亮的电子作品，能够是板报形式,也能够是幻灯片形式，同学们快快动手吧!五、评价交流突出目标将部分同学的成果展示在大屏幕上，并对其进行评价（分学生的评价和老师的总结)六、总结同学们，这节课通过大伙儿自己的努力,差不多掌握了如何迅速的查到自己想要的网址，并能够独立地从网上下载各类资料，包括图片、文字、文件等,大部分的同学还能够在较短时刻内对自己保存的信息进行简单处理、组合，制作出差不多中意的电子作品,课后老师要求大伙儿还要再上网去找更多的引起黄河变化缘故的资料,争取制作出更加

24、漂亮、合理的倡议书,争取早日通过网络发送到各级环保组织,老师也特不情愿通过你的呼唤，能够给人类以启迪，让我们共同携起手来,爱护我们共同的家园。课后反思:第二章 信息猎取本课标题信息的鉴不与评价所需课时1总序第7课时教学目标1、学会鉴不、评价、识不信息，2、掌握推断信息价值的差不多方法,3、对信息的真伪有较强的辨不能力。教学重点信息价值推断的差不多方法。教学难点对信息的洞察能力和信息真伪的辨不能力。教学方法案例学习、问题驱动、探究、讨论等。【教学过程】教学环节教 师 活 动学 生 活 动问题导引 在信息时代,信息给人带来了巨大的物资和精神财宝,然而各类信息纷繁，鱼目混杂，真伪难辨,如何对猎取的信

25、息价值进行进行评价呢？本节课对那个问题进行讨论。在老师的明白下阅读教材中的例子“来自国外的免费陷阱”,进行考虑，从该例子中能够讲明什么问题?讲授新课1、从信息的来源进行推断 指导学生阅读教材中的案例,按照教材中提出几个问题供学生分组讨论考虑。然后提问小结，利用几种方法从信息的来源对信息的价值进行推断。 学生依照教材的案例分组进行讨论，了解如何从信息的来源对信息的价值进行推断。 2、从信息的价值取向进行推断 教师依照教材设置的任务指导学生阅读案例“天气预报”,然后依照教材中所提问题完成任务。并得出如何从信息的价值取向对信息进行推断。 学生在老师的指导下认真阅读案例,并依照教材中所提问题进行讨论,

26、了解同样的信息对不同的人所产生的价值各不相同的道理。 、从信息的时效性进行推断 教师总结对信息价值的推断还能够从信息的时效性方面进行,并给出推断信息是否具有时效性的方法。学生按照老师的讲解掌握如何推断信息是否具有时效性,并了解能够从信息是否真实可靠，信息来源是否具有权威，信息是否具有时效限制，信息包括哪种情感成份以及信息是否具有有用性等方面对信息的价值进行推断。本课小节 本节通过一些具体案例分析得出,能够从信息的来源、信息的价值取向以及信息的时效性对信息价值进行推断，了解如何对信息进行鉴不和评价,使得信息能够为我们带来巨大的物资和精神财宝。 第二章 信息猎取本课标题综合活动所需课时总序第课时一

27、、活动内容:每个学生在填写学籍卡信息时,都会填写一栏称为“籍贯”的信息。你明白什么是籍贯吗？你明白你的籍贯吗?籍贯是你的先辈的家乡,一定意义上来讲，也能够确实是你的家乡。你明白你的家乡名称的由来吗?假如让你担任临时导游,你能够向游客介绍你的家乡吗?收集相关资料,撰写一篇介绍文章,并在班级中交流。二、要求:、了解家乡名称的由来和变迁2、搜集家乡的地理信息、了解家乡的历史、文化、名人等。、了解家乡的风土人情，如饮食文化、土特产、少数民族、旅游资源等。三、活动建议：1、活动前期预备。A、同一籍贯的同学以二至四人为一组进行分组。B、小组成员确定搜索内容(任选要求中的1个或更多）,进行分工。2、确定信息

28、需求,依照需要选择合适的信息来源。、制作个人信息需求表，确定个人所需的信息（在符合的信息类型处画）任务需要的信息内容文 本数据图音频视频事实材料观点B、小组成员讨论,筛选确定所需信息。C、确定信息来源,并填写下表。小组名称及成员讨论后确定的信息来源理 由3、搜集信息A、小组成员依照确定的不同信息来源分不搜集信息。搜集到的信息信息来源信息搜集的方法、途径和技巧保存方式、写出在搜集信息时使用的信息价值推断依据及推断的方法。第二章 信息猎取本课标题综合活动所需课时1总序第课时四、全班交流成果：、小组分不派代表介绍本组撰写的介绍文章。、个人发言：在搜集信息过程中使用了哪些方法来猎取信息？哪些方法效率高

29、？五、评价:1、填写下列评价表,对任务完成的情况进行评价(达到“”级为最好）自我评价小组评价教师评价对活动的明确程度不了解有一点了解差不多了解完全了解小组合作没有分工合作分工不合理,不能完成各自的任务分工明确,差不多能完成各自的任务分工明确,合作完成信息搜集技巧没有有一点多种技巧许多专门的技巧搜集到的信息专门少一般较多多且质量高活动完成情况一半以上未完成完成70完成0%完成90以上2、结合自己在综合活动中的表现,谈谈学习本章后的体会，包括学到了哪些知识及技术，哪些知识尚未领会，哪些技术还不熟练,小组合作中碰到了什么问题等。个人学习小结:3、请小组其他成员以及教师对自己在本章学习中的表现进行评价

30、,包括对知识与技术的掌握情况，小组活动中的合作情况等。小组同学的评价：老师的评价:第三章 信息加工的需求与确定本课标题信息加工的需求与确定所需课时1总序第10课时教学目标学会依照任务和问题确定信息需求。了解信息的不同来源，依照信息需求确定来源。通过对案例的分析,学生能够总结、推导出信息猎取的一般过程通过完善需求表,让学生熟悉需求表，能够独立制作需求表,并熟练、有效地使用需求表，教学重点信息猎取过程的分析教学难点依照任务或问题分析并提炼信息需求,制定实施方案教学方法案例分析法、问答法、演示法、讨论法等。教学过程：教学时期及所用时刻教师活动学生活动设计意图案例引入,引发考虑2软件展示：20世纪60

31、年代日本人是如何获得大庆油田的情况的。观看、考虑信息猎取、分析的重要性案例分析6依照案例提出问题：日本人是获得大庆油田的具体过程：1、需猎取哪些信息内容？2、选择信息来源（需要猎取什么载体类型的信息）：、确定信息猎取方法、猎取信息（最终用何种方法猎取了信息？):、评价和选择信息(如何评价日本人猎取大庆油田信息的这一过程?):5、记录和组织信息（按照如何样的顺序来整理已获得的大庆油田的信息）:6、解释和使用信息（分析信息，得出什么样的结论,那个结论对日方有什么样的用处）学生回答1大庆油田及其产油量和规模2报纸、期刊文献型信息源3观看法4可信度、权威性5层层深入6商业利益与国家利益案例的选择要紧是

32、引起学生的兴趣,并能引发他们考虑。同时要有一定的挑战性,幸免学生通过浅表层次的思维活动即可完成总结归纳依照案例分析的结果总结出信息猎取的一般过程：1定位信息需求2选择信息来源3确定信息猎取方法、猎取信息4评价和选择信息记录和组织信息解释和使用信息总结总结归纳出一般的信息猎取的过程实践演练5请阅读教材第7页的章导言,考虑在“营养与健康”主题活动中高一(3）班各小组猎取有效信息的过程，并将下表填写完整按书上提供的内容，总结填写信息需求表考察学生对信息需求与信息来源的 确定掌握的情况。进一步加深“信息需求是什么”的概念，为学生自己依照任务完成分析做铺垫给出任务小组分组2每年一度的中考要来了，你的朋友

33、要报考我们校,请你向他介绍一下我校的情况。(能够是手写文章、板报也能够用电子文档、幻灯片等等)自愿成组选出组长选择任务,贴近学生生活的实际,教师易于掌控。便于进行指导。完成任务1提供信息需求及来源确定表：1你认为初中毕业生最需要的是哪些信息2能够从哪些渠道猎取这些信息?哪些信息来源更方便、更可靠，更有讲服力4同样的信息，不同角度或不同的表现方式，效果有何不同（见附表1)分析问题，确定本组的分工,形成方案，完成方案设计表有意识的引导学生通过多种信息源和多种方式搜集资料;提供本校的网站，幸免学生在网上白费时刻。可行性论证选取一组或两组同学讲述其方案讲述，其它同学质疑按照信息需求评价表中的123项,

34、进一步考察学生对本节课的掌握。在方案实施前对问题做梳理，以利于学生下一步开展活动总结评价与感悟21、你本节课学到了什么?、你觉得自己在哪方面还存在着不足？、通过本节课的学习,对你学习其它学科有何关心总结、反思引导学生反思自己和他人的学习过程,为下一步教学作铺垫第三章 信息加工的需求与确定本课标题文本信息的加工所需课时1总序第1课时教学目标、了解常见的文本类型的版式、版面、页边距等情况。2、会对日常文本进行简单的加工与处理。3、培养学生团结协作及归纳总结的能力。4、学生能够加工日常的文本信息。教学重点对差不多存在的文本进行加工教学难点在已有的文本中插入符号、图片、自选图形等内容教学方法引导法、任

35、务驱动法、自主学习法教学过程:一、复习、引入:同学们,我们我们上一章要紧学习了如何猎取信息,我们利用各种方法通过不同的途径猎取了大量的信息,如文字、图片、图象、声音等。然而我们只是简单的猎取了这些信息，如何来使用这些信息，并想将他们利用在日常学习、生活中,如标语、广告、通知、信函、报告、文章等，这些确实是我们将要学习的第三章内容信息的加工与表达,今天我们先学习以下文本信息的加工与处理。1、提出问题:我们什么缘故要处理这些文本信息呢?同学们能够相互讨论，给出缘故。学生回答:加工处理文本信息是为了更加快捷有效的表达自己的意图。（既 将自己想要表达的的思想清晰明了的传递给读者。)2、提问:那我们常见

36、的文本有哪些呢? 答案：有标语、广告、通知、信函、 报告、文章等。、调查：同学曾用过以下哪种软件加工处理过信息, or WPS 写字板 北大方正 4、调查:同学们曾用该软件加工过那种文本?标语、广告、通知、信函、 报告、文章等5、调查:你对该软件的掌握程度如何?6、学生活动（）:两人为一小组，调查搜集相应的事例,从版面大小，页边距的大小、版式等进行测量和分析，并推断自己对这些形式的文本加工方法的掌握程度。课本4页 表3-1如下表:形式版面大小页边距版式特点掌握程度信函 报告 杂志 报纸 其它 学生活动（2）：以小组为单位，调查常用文本加工软件的特点及使用情况,填入课本页表-2下表软件名称软件特

37、点应用情况Wod WS 写字板 二、对已有的文本的加工我们前面差不多收集到的文字信息，假如我们想更改它的一些设置，如字体、字号、颜色、段落等这时又该如何进行呢?请同学们先打开“网上邻居”“th-”“1”或“gy15”中的“3-1.oc”文件,看一下自己能够完成这份作业吗?题目要求如下：题目要求1、将页面设置为4纸型,上下左右边距分不设为.5 25 厘米2、将标题“信息的处理”设为黑体、三号。3、将标题设置为居中。将正文的字体颜色设为蓝色。4、在标题行后增加一个空行。5、将正文中第二段的文字加浅黄色底纹。、在正文的最后插入任意的剪贴画和来自文件的图片。选做题7、设置插入图片的围绕方式为“浮于文字

38、上方”操作指南：1、版面的设置： 点击“文件”菜单“页面设置”，能够设置页边距、也面纸张规格等。2、文字的字号、字体、颜色、等的设置: 先要选中要设置的目标即要操作的对象,然后点击“格式”菜单中的“字体”选项即能够依次设置、图片的插入:先要定义光标到需要插入图片的地点,然后点击“插入”“图片”“来自文件”或着是“剪贴画”，假如想要插入来自文件的图片,则要注意的是：在下拉菜单中先要选则图片来自与哪个盘的哪个文件夹,然后需要选择是哪个文件，最后点击确定。、边框和底纹的添加:选中要操作的对象,然后点击“格式”“边框和底纹”，在弹出的窗口中即可添加边框和底纹了。5、插入自选图形:先要调出自选图形的工具

39、栏,方法:点击“视图”“工具栏”“自选图形”,则在屏幕的下方就回出现自选图 形的工具栏。三、上交作业：当作业完成后需要将作业保存在“网上邻居”“th-2”“g6”或“y5”中文件名为“学号姓名”四、课后作业:阅读课本内容,设计一电子小报，主题自定。第三章 信息加工的需求与确定本课标题数据信息的加工所需课时1总序第12课时教学目标掌握图表的制作方法，并能依照图表分析数据。关心学生建立数据之间的图形关系,发觉事物的性质及变化规律，培养学生HYPERLINK N:整理后.actonvgatecomccklick.hp？rs_id=4559&ste_d23500750419&click1ul=ndfi

40、d&=0k=%u590u406&shttp:.fjlcyzcmzkcjscjkc2208576.hm&r=4876 o Piasa免费高速下载 Vcom处理信息的能力，养成良好的思维适应和行为方式。教学重点1、图表的制作方法及步骤;2、图表的分析及应用教学难点1、图表类型、数据源、图表选项的选择2、图表数据分析教学方法HYPELN .acton.vogte.cclcclick.php？=&as=3&ste_d=63500704504195clck1url=udened&v0=%F%52A1&s=hp%A/.lz.cojxkskc/js2/200608/5576htmln=6943 o blan

41、k 任务驱动法、自学法和讲练结合法教学过程:教学时期教师活动学生活动设计意图引入新课上节课每个同学都制作了一份电子板报，现在请同学们观赏作品。请两位同学评价作品。什么缘故得分不同,是因为评价标准不同。给出评价标准,请学生打分。吸引学生的注意。引起学生考虑。问:假如想明白每个作品的总分,应该如何做呢？求和公式的使用。Excl中关于数据的处理能够使用公式进行计算的。让学生演示计算步骤。打开作品评分表，对学生作品进行打分。布置任务。引导学生计算数据。设问引出指出本节课要紧内容。统计数据得到结论问：总分第二高、第三高的作品是哪个?问:假如想明白单项最高分，有没有比排序更好的方法? 在电子表格软件中,提

42、供了将数据转化成图表,请同学们体验不同形式的图表表达效果有什么不同。 师：依照我们采集到的数据，使用柱状图能够最直接地比较不同项目上的得分多少。而折线图用在那个地点就不合适。假如数据是一周内的股票信息或历年来中国获得的奥运奖牌数等,用折线图就比较合适,因为折线图常用来显示事物在一段时刻内的变化趋势。学生按总分排序，看到每个作品在整体水平中的位置。学生活动让学生充当小老师,合作学习。演示交流 展示学生设计的图表及分析结论。 请学生演示数据转化为图表的过程。 教师强调转化过程中的数据区域的选择应包括行标题和列标题。倾听和学习他人的分析过程。通过学生关于不同类型图表的探究,突破了教学重点。教师总结

43、这节课，我们学习了对数据信息进行简单的加工。整个加工过程分为:、采集数据,、利用公式和图表对数据进行了简单的计算和分析，3、得出统计结果和分析结论。其中涉及到的操作要紧是利用公式对数据进行计算和利用图表向导把数据图表化,依照图表,得到分析结果。 时期性考试结束了，同学们能够利用我们这节课所学的数据信息的加工方法对自己这两个月的学习情况做一个详细地分析和总结，提出有针对性的学习建议，更好地促进学习。归纳利用图表加工信息的一般过程和差不多方法。结合学习情况，解决生活中的实际问题。第三章 信息加工的需求与确定本课标题数据信息的加工所需课时1总序第13课时教学目标学会从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息

44、教学重点表格数据加工的多元性教学难点如何从不同角度对表格数据进行分析和加工教学方法HYPERLINK N:整理后.ainvoclickclick.ph?=&ds_i=8&teid=6230004535lick=1&ur=undefind&v&k=%uEB%u2A1&s=http%3.fjlyz.coxkjskcjskc22006576.t&rn=1643 o任务驱动法、自学法和讲练结合法教学过程：数据是对客观事物的量化,那个客观世界是丰富的、多元的，因此数据所包含的信息也是多义的。某企业有股东5人，职员0人，19901年的年间，该企业的收益情况如表-，要求依照表中的数据绘制成图。年份 股东红利

45、(万元） 工资总额(万元） 1年 1 191 年 7. 12.9 年 1 1 观看上表的数据，总体看来每年股东红利不断增加:190年到199年增加了2.5万元，1991年到992年也增加了.万元；工资总额也在不断增长：19年到1991年增长了2.5万元, 1991年到992年增长了25万元。然而用“股东红利5”得出数据分不是1、15、，用工资总额/00得出的数据分不是0.1万元、.2万元、.万元。万元与0.1万元比较相差900元，1.5万元与0.125万元相差1.35万元，2万元与0.15万元相差1.85万元。股东与职员的工资增长形成一个专门大的差距。1.站在企业主管的角度考虑从右图得知:股东

46、和职员双方共同进展，有福同享，有难同当。这是企业主管最情愿看到的局面。股东红利三年来增长比率平均是50%，而职职员资总额增长比率平均是25,显然职职员资的增长比例是股东分红增长比率的一半，应该适当增加职员的工资。3.站在职员的角度考虑年份 股东个人收入（元) 工人个人收入(元) 9 年 100 100 199 年 15000 120992年 200 100 分析：股东个人收入每年增长05万元,工人个人收入增长仅5元，两者相差4750元。这讲明只要那个企业的经济呈现良好的进展势头,股东的个人收入不断上升,而且比职员增长的速度还要快,甚至上万元。股东和职员的收入会逐渐悬殊，而且差距越来越大，应当大

47、幅增加职员的工资。实践题:比较电子表格与其他软件进行表格信息加工的特点，填表(多媒体演示)教学反思:和上节课一样,在我讲解演示完后，让学生自己绘制三种类型的图表,柱形图,饼图，折线图，有的学生几分钟就能够完成,缘故是上节课掌握的比较好，因为这节课的图表确实是要求在上次对表格数据处理之后完成的，在演示时,我又把前面的内容复习了一下，因此大部分同学完成情况依旧比较好。第三章 信息加工的需求与确定本课标题表格数据的图形化所需课时1总序第14课时教学目标1、利用表格处理数据，并结合图形化表示，提示事物的性质、特征及其变化规律2、学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。教学重点表格数据的图形化,学生学

48、会用图表这一工具来形象地显示数据;掌握图表的制作方法；培养学生制作图表要多元化。教学难点几种常用图形的适用范围教学方法HYPERLINK N:整理后.ction.voatecomcckcik.p?r&ads_id385&site_id=635000450431click=u=unefied&v&=%u4FB%u5A&s=http3A.jlcycomzjxkcskcsc22006085576.html&n=16953 o t任务驱动法、自学法和讲练结合法教学过程：一、导入新课： 数据是对客观事物的量化,由于客观世界的丰富性和多元性,数据所包含的信息也是多义的。就像一个公司或一个单位,在年终时，各

49、个部门都会了解本年度本部门年终所花的资金，公司或单位的会计就要按照各个部门制作出不同的图表。因此讲,对数据的加工总是带有一定的选择性。我们本节课就要学会依照需求不同制作不同的图表。二、表格数据的图形化 表格数据的图形化表示实质确实是表格内要素关系(通常是数量或比率与类不、地点、时刻等要素的关系）的图形化展开,它反映了数据之间的直观比较,增强了数据的可读性，从而使我们更容易发觉和理解事物的性质、特征及其变化规律。1、柱形图能清晰地表示出每个项目的具体数目，体现不同项目数据之间的比较。任务：依照光盘“杀毒软件调查”表，请同学讲讲反映各种品牌的销售业所占的份额，适合用柱形表示吗？什么缘故? 小结：强

50、调数量的差异,通常用来比较一段时刻中两个或多个项目的相对尺寸。例如:不同产品季度或年销售量对比，在几个项目中不同部门的经费分配情况,每年各类资料的数目等。2、饼图能清晰地表示出各部分在总体中所占的百分比。 任务：依照光盘“杀毒软件调查”表,请同学讲讲用饼图表示各品牌软件的单价，合适吗?什么缘故?小结:饼图能清晰明了地表达了一个数据列的情况,在实际工作中用得比较多。例如:表示不同产品的销售量占总销售量的百分比，各单位的经费占总经费的比例,收集的藏书中每一类占多少等。3、依照光盘“杀毒软件调查”表，折线图多用来反映事物随时刻变化的情况,能够清晰地表现出事物进展趋势，从而关心我们做出推论。 任务：请

51、同学讲讲用折线图反映各门市的杀毒软件销售数量，合适吗?什么缘故？ 小结：假如要表示数据在一段时刻内是呈增长趋势的,另一段时刻内处于下降趋势，我们能够通过折线图来表示。4、除了详细分析这三种图表外，要强调制作图表是依照不同的需求制作不同的图表的,有时一组数据，能够用多种图表来表现，还能够制作出线形图和面积图等。三、作业:上网调查题:(按照要求完成下面两题）小学生 初中生高中生 辅助学习1 9 2扫瞄信息 2 6 游戏谈天15 2716其他 要求： 1、模仿上表在电子表格中制作,工作表名为“上网内容的调查” 、依照上表建立柱形图3、设图表标题为“上网内容的调查”在另一个工表里完成, 上网对学生的阻

52、碍迟到学生比例 体质较差学生比例学业较差学生比例 每周 小时以下19.% 13.60% 1.70% 每周 2小时到 8 小时之间 28.80% 4.1% 190% 每周 8小时以上130% 4630%6.%要求:依照上表,建立折线图,并完成下表。(在另一个工作里完成，工作表的名称为：“上网的阻碍”。第三章 信息加工的需求与确定本课标题图片信息的加工所需课时1总序第1课时教学目标了解图像加工的差不多知识,能合理的对图像加工工具做出评价,并使用合适的工具进行简单的图像加工教学重点、图像的类型。、图像加工工具的比较与选择教学难点1、图像的类型的理解及其缺点 2、采纳不同的工具设计图像，表达信息教学方

53、法HYPERLINK N:整理后.ain.oclklikphp?=&adsid33st_id6235007040495&click=1&url=undeid&v=k=%u4EFu2A1&=httpA.zjxkcjskcjsc00608576.htl&rn6945 o 任务驱动法、自学法和讲练结合法教学过程：(一)、导入 （背景音乐，屏幕循环展示）北京奥运会徽，北京申奥标志,向日葵（凡高),蒙娜丽莎(达芬奇)教师:(音乐止）在科学技术飞速进展的今天，图像的作用越来越重要，这种非文本的信息载体日益成为人类表达思想和情感的一种极为重要的方式。我们在观赏这些作品的同时,请大伙儿考虑用图像表示信息有那些

54、优势?学生:回答师:把同学们讲的几点汇总一下,我们能够看到,图像表达信息的优势要紧体现在一是信息丰富，形象直观。图像是二维的，平面的，内容生动、感性,信息密度大，容易被人们所同意,好的作品往往给人以震撼,使人过目不忘，引起人心灵的共鸣。第二我们能够看到，图像能够跨越语言障碍,增进人们更广泛的思想交流。图像所表达的意境，有时类似于音乐,是没有民族，没有国界的,他能够消融民族、语言、性不、文化等方面的差异，有些东西是用语言文字无法描述的。(二）概念学习师:刚才的作品我是存放在D盘的“图像”文件夹中,请大伙儿打开该文件夹。为了让同学之间有一个参照，从而得出结论，我们进行一下分组。(每六人一组,并对每

55、组按顺序编号) 师:每个文件夹中有五幅图片，分不命名为A-，请以小组为单位，按顺序，每人双击打开一幅图片。（按计算机默认设置，将自动由SE打开） 师：请同学们对打开的照片进行放大、缩小显示,看看有什么变化并总结规律 生：探究中 师:请同学们谈谈你们发觉了什么规律？ 生：有的图片在放大时变得不清晰,有锯齿,而有得图像放大缩小都专门清晰师:请大伙儿再认真比照,大伙儿讲的这两种图片文件的属性、图像构成上有什么区不？生：放大变模糊的图像专门复杂，而放大仍然清晰的图像构成比较单一生:放大变模糊的扩展名是bp、jp，放大仍然清晰是扩展名是i、es生:放大变模糊文件体积大,放大仍然专门清晰的文件体积小师:专

56、门好。实际上我们刚才所总结的，确实是图像两种类型，即点阵图与矢量图的区不。我们在前面学习了汉字的表示方式，明白汉字有点阵汉字和矢量汉字。那么图像在计算机中表示的方式也一样。矢量图也叫向量图，是以数学的向量方式来记录图像内容。使用线条绘制的各种图形,由于图形在存储时保存的是其形状和填充属性，因此，矢量图的优点是占用的空间小，且放大后可不能失真（也就意味着与分辨率无关)。然而,图形的缺点是色彩比较单调,不易制作色彩变化太多的图像。制作矢量图像的软件有flash、reldraw等。点阵图是由许多点组成的。这些点称为像素。由于系统在保存点阵图时保存的是图像中各点的色彩信息,因此，其优点是画面细腻，它要

57、紧用于保存各种照片图像。然而,点阵图的缺点是文件尺寸大，且和分辨率有关。因此,将点阵图的尺寸放大到一定程度后，图像将变得模糊。 *教学策略】学生通过具体的对图像直接操作,直接感受矢量图与点阵图的差异。教师只是按学生总结出的观点进行小结,将知识归纳然后传授给学生。（三)工具体验师:下面我们来认识一些常用图像加工工具，在同学们计算机的上差不多安装了以下软件:我形我速,ASE、Flash、phtoho、firework。在你们的D盘上有一个“图像软件介绍”的文件夹,请同学们打开看一下，它包含了每个软件的界面简介、三幅有代表性经典作品、一个简单示例教程等。大伙儿今天的任务是:依照资源包所提供的资料,利

58、用5分钟时刻学习一种软件。第一组、第二组同学学习我形我速,第三四组学习csee,第五六组学习flash,第七八组学习htohop,其余的小组学习irewrk,注意,分钟结束后,我们的任务是每组要推选一名代表,充当产品推销员,向同学们推介你的产品。大伙儿有没有信心?学生分组探究请同学们利用本课的论坛(192.68010,老师课前在机房服务器中已建立论坛)，8分钟时刻讨论交流你们的推介词,并推选本组的代表。学生热烈讨论组间交流:师：各组预备好了没有?能不能做到踊跃发言?哪一组先来？（狭路相逢勇者胜!往往第一个出台的给大伙儿印象是最深的)同时请其它小组的同学模仿客户，向我们的推销员发难。每组不超过2

59、分钟。生：分组发言，激烈辩论 教师活动：适时点评并做鼓舞,点评时及时展示各软件界面并补充一些遗漏的关键点。*教学策略】学生自主学习,利用网络环境（论坛)进行交流，并以小组为单位,协作学习，来完成对软件的了解与评价。比较师:感谢各位代表的精彩发言，有句古话讲:唇枪舌战不亚于旷野之争!好,下面我们来做几组调查，请大伙儿打开9218.10vote （现在教师已关闭论坛)来网络投票：问题1、假如你是一位初级用户你会选择哪些软件?选项:画图 Phooo CorelawAcdsee 我形我速irWor问题2、假如你是一位一般用户，也确实是大伙儿现在的水平(画图工具你差不多会了，还想学一些略微专业一点图像处

60、理工具）你会选择哪些软件?选项：画图 PhtoShop oelDraw cdse我形我速ireor问题3、假如你是一位专业用户（你想搞建筑、图形或游戏设计)你会选择哪一种软件?选项：画图PhtoSo orlDa Acdsee 我形我速Firork教师点评投票结果：画图工具和Acd:适于初学者,具备差不多的绘图功能,对环境要求低。Phooshop， orDrw等专业工具的功能强大，但掌握精通的难度专门大。我形我速人性化设计，使用简单，功能强大。适合于一般用户。*教学策略】网络收集观点,并依据收集的信息直接做出评价,效率更高。(四)总结： 每一种软件都有其适用性，我们应该依照具体需要、各人喜好及各