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文档简介

1、赵老板在鉴定钧瓷时,小说先用“淡淡”,后用“朗声”,来描写他的神态,反映了人物怎样的心理?(3分) 解析:人物心理,需要还原上下文人物的语言情景去仔细揣摩分析。赵老板“反复把玩”后“淡淡”说了“能收”两个字,表现了他的自信,简短的话语也表现了他的果断沉稳。而在他确认之后隔壁老板提出了疑惑,这自然会使他有些许不悦,后面的“朗声”也体现了这一情绪,同时不加解释,只是又说了一遍“能收”,反复产生强调效果,表现了他不容置疑的态度。 (1)自信、沉稳、果断;(2)强调、不容置疑;(3)对隔壁店主的疑惑微露不悦。 走 眼 1在“买玉”的情节中,作者使用了“欧亨利笔法”,试做简要分析(4分) 情节赏析题。首

2、先需要明确欧亨利笔法的主要特点就是 “意料之外又在情理之中”,意料之外多为悬念设置,情理之中指向伏笔呼应,结合文章内容加以赏析即可。 (1)以为赵老板会走眼,结果是李老板走了眼;以为价值在玉,其实价值在盒,造成出人意料的艺术效果;(2)赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光,以及在收玉盒端详良久的细节,这些铺垫使结局合乎情理。 2小说结尾处,李老板为什么会悄悄摘牌走人?(3分) 解析:分析概括题。同样需要我们通过小说故事情节和人物活动去分析。 (1)自感技不如人。(2)自觉羞愧。(3)不守行业规矩,终究难以立足。 (1)(2)两点是从人物的心理角度说,第三点则深入一层揭示出实质。 3这篇小说为什么要

3、用“走眼”做题目?(5分) 解析:题目作用分析探究,当从结构形式内容几个方面作答,按照“线索+内容概括+手法效果(深化了文章主旨等)”答题基本套路,一般能答到点子上。 (1)“走眼”是贯穿全文的线索;(2)“走眼”是全文的主要事件;(3)“走眼”在文中具有正话反说的效果,较好地突出了主题。 4结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。(5分) 小说塑造了一个阅历丰富,洞悉人心,为人仗义,精通业务的商人形象,揭示了经商与做人一样,都应该诚信、宽厚、与人为善的主旨。 解析:人物形象赏析和主旨概括。本篇小说人物形象并不复杂,小说开篇即已点出赵老板的经验丰富,业务娴熟。接着主要是通过两次鉴赏古玩的事件刻划人

4、物的形象。不仅印证了“内行,眼力好”,而派伙计观察卖玉的人看出他善于洞悉人心,不拆穿李老板行为说明他为人厚道善良。小说主旨则以小见大,由个人上升到社会 5吴昌裔传(节选) 吴昌裔,字季永,中江人。蚤(早)孤(失去父亲),与兄泳痛自植立(自立),不肯逐(追逐)时好,得程颐、张载、朱熹诸书,辄(就)研绎(研究)不倦。嘉定七年举进士,闻汉阳守黄干得熹之学,往从之。 调闽中尉。利路转运使曹彦约闻其贤,俾(让)司(管理)籴(买粮食)场。时岁饥,议籴上流(长江上游),昌裔请发本仓所储数万而徐籴以偿,从之。(吴昌裔请求发放本仓所储的数万石粮食赈济灾民,然后再慢慢地买粮补上缺额,被采纳。)调眉州教授。眉士故(

5、原来)尚苏轼学,昌裔取诸经为之讲说,祠(祭祀)周敦颐及颢、颐、载、熹,揭(公布)白鹿洞学规,仿潭州释奠仪(古代在学校设置酒食以奠祭先圣先师的一种典礼),簿正(谓立文书以正其不正,确定)祭器,士习(士风)丕(大)变。 6制置使崔与之荐之,改知华阳县。修学宫,来(招徕)四方士,斥羡钱(多馀的钱。常指赋税的盈馀。)二十万缗,买良田备旱。寻权汉州,故事比摄官,奉馈皆如真,昌裔命削其半(不久他代理汉州,按惯例相当于知州,领取俸禄按照真正的知州(标准),吴昌裔命令削去一半俸禄。(寻、权、故事、句意通顺各1分)。核兵籍,兴社仓(民办粮仓的一种),郡政毕举(完全办好)。兴元帅赵彦呐议(提议)东纳武仙,西结秦、

6、巩,人莫敢言,昌裔独奋笔力辨其非。未几,武仙败,二州之民果叛。 端平元年,入(入朝)为军器监簿,改将作监簿。改太常少卿。凡君臣之纲(关系),兄弟之伦(次序),举世以为大戒(最大忌讳)而不敢言者,皆痛陈(陈述)之。至于边臣玩令(玩弄法令),陟罚(提拔和惩罚)无章,尤拳拳(恳切貌)焉。拜监察御史,弹劾无所避。 7 台臣故事(先例),季(每季度)诣狱点检(视察和处理案件)。时有争常州田万四千亩,平江亦数百亩,株逮(株连逮捕)百余人,视其牍(案卷材料),乃赵善湘之子汝櫄(chn)、汝榟(z)也,州县不敢决,昌裔连疏(连续上疏)劾罢之。 出(出朝)为大理少卿,屡疏引去(辞官),不许。会杜范再入台,击参政

7、李鸣复,谓昌裔与范善,必相为谋者,数谗之,以(以-身份)权工部侍郎出参赞四川宣抚司军事。人曰:“此李纲救太原也。太原不可救,特以(只因为)纲主战,故出之耳。”昌裔曰:“君命也,不可不亟(立刻)行。” 8慷慨褛襆被(用包袱包好被子)出关,忽得疾,中道病甚,帝闻之,授秘阁修撰,改嘉兴府。昌裔曰:“吾以疾不能归救父母,上负圣恩,下负此心,若舍远就近,舍危就安,人其谓我何?(如果舍弃远方到近处,舍弃危险到安全的地方,人们将怎样看待我?(舍、就、句意通顺各1分)”辞至四五,而言者以避事(逃避事情)论(议论)矣。 昌裔刚正庄重,遇事敢言,典章多所闲习(闲,通娴。熟习,熟悉。 )。初,昌裔与徐清叟、杜范一日

8、并入台(台谏官),皆天下正士(正直的人),四方想闻风采(为官的风采),人至(甚至)和三谏诗以侈(夸大,这里指宣传)之。然才七阅月(经七月)以迁(调走),故莫不惋惜云。后谥忠肃。 9 9.11语文作业 融合:若干种事物互相渗透,合为一体。融汇:融合汇集。 持之以恒,谓有恒心,持续不间断。锲而不舍,锲:镂刻;舍:停止。即不断地镂刻。意为雕刻一件东西,一直刻下去不放手。比喻有恒心,有毅力。“锲而不舍”和“持之以恒”都可形容有“恒心”,但是“锲而不舍”是带有比喻性,更加形象;而“持之以恒”是直陈性的。 相映成趣:互相衬托,显得很有趣味。相得益彰:互相帮助,互相补充,更能显出各自的好处。 10B.句式杂糅,“持续到2015年年底才能结束” ;C.成分残缺,当为“愿以搁置争议,共同开发模式解决”; D.搭配不当,“发病率增多”搭配不当 。113.“知悉”用于长辈对晚辈 。4.文段主要阐述中

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