化学人教版九年级上册《二氧化碳和一氧化碳》第一课时教学设计_第1页
化学人教版九年级上册《二氧化碳和一氧化碳》第一课时教学设计_第2页
化学人教版九年级上册《二氧化碳和一氧化碳》第一课时教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、课题3二氧化碳和一氧化碳(第一课时）教学目标1.学生通过实验探究归纳二氧化碳的性质。2.学生动手操作一些简单的化学实验，表达实验中出现的现象，分析、推理实验结论。3.认识二氧化碳的用途，通过了解和关注温室效应，树立环保意识。教学重、难点重点：二氧化碳的化学性质难点：通过探究性的实验，对二氧化碳与水反应的原理的探究。仪器药品：二氧化碳、稀醋酸、用紫色石蕊浸泡过的小花、盛有阶梯状蜡烛的烧杯。 试管架、镊子、吸管、火柴、质地稍软的塑料瓶教学过程：【新课引入】通过猜谜语，激发学生探究的欲望，引出本节课题【新课教学】一、二氧化碳的物理性质。 展示一瓶二氧化碳气体，让学生观察颜色、状态、并闻气体的气味。实

2、验探究一：二氧化碳的密度 展示：把二氧化碳倾倒进放有燃烧之阶梯蜡烛的烧杯中。要求：观察倾倒方法和蜡烛熄灭现象及顺序，想到了什么？学生思考分析，得出结论。实验探究二：在装满二氧化碳的饮料瓶中加入1/3的水，并拧紧瓶盖，振荡。要求：观察饮料瓶的变化情况，思考分析说明为什么？小结：无色无味气体密度比空气大不燃烧也不支持燃烧二氧化碳能溶于水二、二氧化碳的化学性质向做完溶解实验的饮料瓶中加入紫色石蕊溶液,观察实验现象,思考是什么使紫色石蕊变红的.展开小组讨论，瓶中存在的物质由学生讨论得出：是水、二氧化碳、或是水与二氧化碳反应生成的某种物质？并如何设计实验证明所猜测的物质呢？（组内思考，提出办法） 实验探

3、究：各组学生各去一代表分别同时演示【实验6-6】。观察现象，表述现象，讨论分析CO2溶于水的过程发生的变化以及生成物的类别。 在以上实验中是二氧化碳使石蕊溶液变红还是别的物质使石蕊变红的呢？ 学生讨论活动：到底为什么？会不会也是一种什么酸啊！小组相互合推荐组员积极回答。小组代表发言。结论：二氧化碳可与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊花变成红色说明：CO2 + H2O H2CO3 师：将已变红的液体放在酒精灯上加热，溶液由红色又变成紫色，为什么？引导思考。小结：因为碳酸不稳定，分解成了水和二氧化碳，没有了碳酸，以石蕊花恢复成了本来的紫色。 H2CO3CO2 + H2O 师：二氧化碳是无色无味气体，我们如何鉴别它呢？ 学生联系前面学习的内容，讨论出用什么方法。探究四：如何鉴别二氧化碳？ 学生操作向盛有澄清石灰水的烧杯中吹气，注意现象。分析得出CO2 + Ca(OH)2CaCO3+ H2O反应这一原理。并说明这是CO2的一条重要性质，可用于检验CO2气体。 都说性质决定用途，那么我们学习了二氧化碳的性质后，我们可以得知二氧化碳有什么作用呢？展示二氧化碳的作用三、二氧化碳对生活的影响 展示图片二氧化碳在大自然中的循环，归纳二氧

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论