2022年传染病及其预防教学设计

1、传 染 病 及 其 预 防 教 学 设 计 张 庄 中 学 王 晓 芳 授 课 时 间 20 12 年 4 月 13 日 一 , 设 计 思 路 选 取 学 生 感 兴 趣 的 如 非 典 , 禽 流 感 等 传 染 病 展 开 讨 论 , 并 鼓 励 学 生 课 下 采 用 各 种 方 式（ 如 上 网 ,图 书 馆 查 资 料 ,剪 报 等 ）广 泛 收 集 资 料 , 力 图 创 设 一 个 民 主 , 合 作 , 轻 松 的 学 习 环 境 , 激 发 兴 趣 , 调 动 学 习 的 积 极 性 ； 二 , 教 学 目 标 1 , 知 识 与 能 力 目 标 （ 1 ） 掌 握 传 染

2、 病 流 行 的 三 个 基 本 环 节 及 传 染 病 预 防 的 一 般 措 施 ； （ 2 ） 培 养 学 生 的 观 察 , 动 手 实 践 的 能 力 ； 2 , 过 程 与 方 法 目 标 同 学 之 间 分 工 合 作 与 互 相 交 流 ； 3 , 情 感 , 态 度 与 价 值 观 目 标 通 过 分 组 讨 论 与 相 互 交 流 , 共 同 合 作 , 培 养 学 生 合 作 交 流 的 意 识 , 体 验 相 互 交 流 与 合 作 的 乐 趣 , 逐 步 培 养 学 生 养 成 良 好 的 生 活 与 卫 生 习 惯 , 确 立 积 极 , 健 康 的 生 活 态 度

3、 ； 三 , 教 学 方 法 1 , 分 组 讨 论 法 分 组 讨 论 能 培 养 学 生 的 合 作 意 识 和 参 与 意 识 , 使 他 们 乐 于 交 流 , 并 能 发 表 自 己 的 不 同 意 见 ； 2 , 合 作 交 流 3 , 情 感 体 验 四 , 教 学 准 备 准 备 ： 1 , 学 生 课 下 收 集 “ 非 典 ”“ 禽 流 感 ”“ 艾 滋 病 ” 以 及 其 他 常 见 传 染 病 的 相 关 资 料 ； 并 且 在 课 前 学 生 分 组 （ 4 人 1 组 ） 2 , 教 师 准 备 有 关 资 料 如 “ 非 典 预 防 的 小 册 子 ,“ 禽 流

4、感 ” 的 相 关 报 道 等 ” 五 , 教 学 过 程 教学流程 老师活动 同学活动 1,播放网络动画“我不想说 我是鸡” 2,通过资料反映1 , 同学观看动画,调动了同学积极 性,激发同学求知欲,引出禽流感传染 1,创设情境, 人类与传染 病的抗争史以及病,引导同学进行第一次情感体验； 引出课题 传染病对人 2 , 同学分析资料,受到触动,心灵 类社会的危害； 共鸣,进而引出课题传染病； 1,同学填写教材表格,并让 同学归纳出病原体的范畴 （病毒, 细菌, 同学指出哪些是传染病, 哪些 寄生虫等等） ,明白到几种常见传染病 是非传染病？； 的病原体； 第 1 页,共 3 页2 ,导入新课

5、 2,老师通过表达疟疾的发觉 摸索：这 些病原体分别能够引起什 传 染 病 及 来引出病原体； 3,同学摸么疾病？你能依据这些传染病发病的 索回答上述表格中 各种传染缘由而将它们分为几种类型吗？ 其预防 病的病原体； 4 ,老师呈现结核杆菌, HIV 同学相互合作通过分析传染病与非传 病毒, SARS 病毒,蛔虫等 几 染病进而得出传染病的几个重要特点 如传染性,流行性,地方性等； 种病原体, 同学们观看这些图 片 以小组为单位进行争论,引入竞争机 设疑： 1,传染病是怎样在人群中流 行的？在人群中流行需要哪 些条件？ 2,分析教材中的 两个资料, 以及“非典”结合争论题,师 生共同分析传染病

6、流行的三 个基本环节； 3,由流行的三个基本环节过 制,鼓励同学共同合作达成目标,老师 供应充分的时间和空间,小组发言,组 间沟通,答应争论,争论完毕后小组汇 报,老师总结得出传染病流行的三个基 本环节师生共同总结；在沟通的过程 中,鼓励同学提出不同的见解,应做到 相互敬重,团结友爱；且最终的总结尽 可能由同学来完成,老师只发挥主导作 用；师生沟通总结得出传染病流行的三 个基本环节（传染病,传播途径,易感 人群） 3 ,组织争论 渡到预防的一般措施； 老师提 同学在总结出传染病流行的三个基本 出问题供同学摸索： 环节后结合教材资料以及回忆 2022 年 沟通汇报 假如我患上一种传染病, 我 非

7、典,小组间沟通收集到的非典资料, 这个时候应当怎么做？ 在“非典”流行的时候,我 进而得出流感,肝炎, “非典”流行的 三个基本环节； 曾经实行了哪些预防措施？ 在其次次争论时为防止同学丢失新 为什么要除“四害”？ 鲜感可将全班同学分为四个大组,每组 平常我留意个人卫生吗？ 争论第一个和第五个问题,优胜小组可 这有什么用？ 嘉奖老师预备的传染病预防的小册子, 我们曾注射过很多疫苗, 它 在充分争论上述五个问题之后归纳总 们有什么用？可以预防哪些 结出传染病预防的一般措施； 1,掌传染病？ 握传染源 2,切断传播途径 3,爱惜易感者 简洁介绍艾滋病, 播放几个艾 4,拓展活动 滋病公益广告, 指出艾滋病等 同学第一沟通艾滋病的相关资料,并谈 是人类尚未战胜的传染病, 警 对如何对待艾滋病人；老师帮忙同学树 立正确的价值观,同学最终情感得以升 醒同学传染病的防治任重道 远, 不能掉以轻心； 在此期间 华； 穿插介绍艾滋病的相关学问； 本节课主要介绍传