一年级上册音乐第一单元第二课时

1、第一单元 第二课时教学内容： 唱：小手拉小手 动：儿歌诵读 认：小鼓教学目标：基础性目标： 1.能用自然的声音歌唱，能整齐地演唱小手拉小手，能随着老师的琴声整齐地开始和结束。 2.认识打击乐器小鼓并模仿小鼓的声音。 3.乐于参加儿歌诵读小手拉小手的律动，体验音乐带来的快乐。提高性目标： 4.能有感情、有表情地演唱或背唱歌曲。 5.在即兴填唱歌词活动中，能大胆自信地作自我介绍。 6.在律动中用有节奏的鼓声为儿歌伴奏。教学重点： 演唱歌曲小手拉小手。教学难点： 即兴填词唱歌同时以音乐的方式进行自我介绍。教学准备： 本课时课件、钢琴、小鼓。教学过程： 板块一（一）教学内容：儿歌诵读、认识小鼓（二）完

2、成目标：2 3 6（三）教学过程： 1.教师有节奏的念儿歌，小朋友跟着节奏左右点头。念完后问：在哪几句的后面有停顿？ “今天老师给你们带来了一首儿歌，老师邀请大家来听一听，不过老师有一个小要求，小朋友们一边听一遍左右点头好吗？“2.小朋友们表现得真棒，那这首儿歌在哪里出现了拍手和跺脚的动作呢？3.小朋友们也跟着音乐一起拍手跺脚，二听。4.跟着音乐边念变动。两遍。 5.“今天我还带来了一个神秘的礼物，听”师敲鼓，生听并说出它的名字。6.出示小鼓和鼓槌，请人来敲一敲，小朋友们用双手模仿敲小鼓的动作并模仿小鼓的声音。咚咚咚咚7.用小鼓为儿歌伴奏，没有鼓的模仿。一个格子敲一下。8.分组合作；一组念儿歌

3、做动作，一组敲小鼓伴奏（四）教学意图：儿歌的呈现采用了形象的“格子谱”形式，用线条的深浅暗示“小节”和“拍”，每一小格为一拍。在诵读过程中要仔细听好恒拍鼓声的伴奏，不要忽快忽慢。板块二（一）教学内容：学习歌曲：小手拉小手（二）完成目标：1 4 5（三）教学过程： 1.听唱唱给我们带来了什么歌曲？ 2.播放音乐，随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲小手拉小手的旋律。 3.让学生在音乐中大声说出自己的名字。 x x x x x x x x x x x x x (按 节奏 说名字) 我们 一起 来唱 歌。 4.听唱法学唱歌曲。（1） 先听一遍歌曲，歌里唱了些什么？（指名生答）（2） 带领学生读歌词，让

4、学生对歌曲有进一步的印象。（3） 跟琴模唱，师及时进行音准节奏的纠错。 5.歌曲巩固练习 师生轮流唱，生生轮流唱。 6.在空白处填词，师生分别作自我介绍： 老 师：徐老 师 小朋友：李小 雨 或 周子 萍 7.完整演唱（1）跟伴奏音乐唱，在第二段歌词中作自我介绍。（2）指名二人上台即兴表演唱，师及时予以评价。（四）教学意图：同学们刚进入一年级，彼此还不熟悉，可用这首歌相互认识。板块三（一）教学内容：音乐游戏：小手拉小手（二）完成目标：3（三）教学过程： 1.导入游戏： 师：今天的音乐课上老师和小朋友都认识了很多的小朋友，老师心里很高兴。我想跟着音乐和动动娃娃一起去交新朋友。如果你和我一样高兴，

5、那就也去找新朋友吧 。2.让学生随着音乐小手拉小手走一走，寻找好朋友。（鼓励每人创造一种走步的姿势，如用脚尖走，用脚跟走，小兔跳、小猫走等等，走到新朋友面前，握握手点点手。）（四）教学意图：在游戏中相互认识，增强趣味性。 四、结束课业1.今天我们学习了一首新歌小手拉小手，和唱唱娃娃、听听娃娃做了朋友，我们班很多小朋友都交到了新朋友，老师希望在以后的音乐课上我们都能成为好朋友。最后让我们跟着音乐一起走出教室吧。2.随着音乐，跟老师走进教室，要求有精神，脚步要踩在拍点上。课堂练习设计与布置： 1.在歌曲的演唱过程中，能够大胆地唱出自己的名字； 2.师生之间、生生之间用唱歌的方法向对方介绍自己。 3.在音乐游戏中，创造一种走步的姿势，跟着音乐区寻找自己的朋友或者去交一个、多个新朋友。教学反思：这节课认识了新的课堂乐器小鼓，小朋友们对这些看似像玩具的乐器很感兴趣，都争先恐后的想来敲一敲，所以借助于小鼓使孩子们掌握节奏是非常有效的。 在教授小手拉小手这