四年级上册美术教案-第15课 正负图形丨浙美版

1、正负图形教学设计 教学目标： 知识与技能：欣赏正负图形，初步了解正负图形的特点和构成方式； 过程与方法：通过研究大师作品、学生作品的获得正负图形设计的奥秘，学习正负图形的设计方法。 情感态度和价值观：感受、体验正负图形的特殊艺术魅力，了解正负图形独特的艺术价值，拓展创新思维。教学重、难点： 重点：了解正负图形的特点和构成方式，尝试设计简单的正负图形。 难点：设计有独特创意的正负图形课前准备： （学生）彩纸、剪刀、固体胶、记号笔 （教师）课件、彩纸、记号笔、剪刀等教学思路： 激趣导入初识新课共同探讨，尝试设计思维大爆炸学生创作，设计正负图形展示评价拓展延伸 通过激趣导入，产生对本节课的兴趣。接着

2、，欣赏正负图形，使学生了解正负图形的特点和构成方式，激发学生设计创意图形的兴趣；通过循序渐进的正负图形设计练习，培养学生的发散性思维，打开学生的设计思路，学会举一反三，设计出有独特创意的正负图形。教学设计预案： 一、激趣导入 问：测测眼力，图中有9张脸，在哪里？据说可以找到9张脸的人，智商可以达到180，同学们赶快找找，测测自己吧。 师：走进视觉图形中的正负图形，去领略其中的奥秘。 二、初识新课 1.理解正负图形概念 【蝙蝠侠海报】 问：第一眼看到的是什么？（蝙蝠） 问：再仔细观察，你还看到了什么？（破碎的高楼大厦） 师讲解：正负图形中，图案的部分称为“正形”；而衬托图案的部分、也就是剩下的部

3、分称为“负形”。 问：图中，谁是正形，谁又是负形？为什么？（正形：杯子，负形：人脸） 问：如何让正形和负形完美的融合在一起？（共生线） 师小结：具备正形、负形和共生线的图形才是完整的正负图形。 2.分辨正负图形 识别正负图形 问：你能找到他们的正形和负形吗？ 欣赏大师作品，发现奥秘 问：大师的作品中，也巧妙地运用了正负图形。你能发现其中的奥秘吗？ 三、共同探讨，尝试设计 1.共同探究思路 尝试设计：以“苹果”作正形,以联想的事物作负形设计一个正负图形。 【创作思路引导】 小组讨论：看到苹果你会想到什么？ 生：苹果汁、苹果树、虫子、手机、乔布斯、牛顿、和平、和平鸽、平安、高科技 师小结：这些元素

4、都和苹果有联系。 2.欣赏创作思路图 引导：如何将这些元素和苹果结合起来，变成正负图形呢？ 【创作思路图】 问：他是怎么做到的？（从共生线着手） 3.发散思维 问：是否只能在正形的边缘设计？ 【其他正负苹果设计】 师小结：除了在正形的边缘设计负形，还可以在正形的中间设计负形。 4.学生动手，绘制“苹果”正负图形 师：请同学们拿起你的画笔把你的想法画下来。 【黑板展示作品】 四、思维大爆炸1.创意探究问：你觉得这四组图可以怎么变？如何想到的？ 师小结：具有相似的轮廓，可以产生联想。 2.欣赏学生作品 引导：同学的作品有什么新奇？作品名称也很有意思。 五、学生创作，设计正负图形 1.布置设计任务 要求:任选图中一、两样物体进行设计，用剪贴的形式，设计、制作一个正负图形。 2.创意分享 问：你会怎么设计？3.教师示范制作步骤（重点指导学生设计想法的结合与） 4.学生作画，教师指导 六、展示评价 1.学生投票，评出创意作品 2.师评、自评、互评相结合 师：智慧果实已经成熟。 问：获得票数最高的设计师想来分享你的设计思路