三年级下册音乐教案第五单元 唱歌 采山｜人教版

1、采山教学设计课型：唱歌年级：三年级【教材分析】 采山是一首民歌风创作的歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。歌词生动形象，曲调欢快、活泼、清新，节奏比较紧凑，加上十六分音符、前十六、后十六节奏的运用，使歌曲具有朝气并富有流动感。生动的描述了小朋友采山的愉快心情。【教学目标】1、学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲采山，并用多种艺术形式来表现歌曲。2、能表达歌曲的内容和意境，并能在实践活动中运用。【教学重点】 1、能用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲采山。 2、能准确演唱前十六、后十六节奏。 3、能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。【教学难点】 1、十六分

2、音符节奏的掌握。 2、学生用轻快的声音演唱歌曲。【教具】 电钢琴、多媒体、音乐课件、喷壶等。【教学过程】 钢琴 多媒体课件 【教学过程】创设情境、导入新课学生观看多媒体课件，随音乐做律动。 【设计意图】多媒体课件呈示的是一片美丽的大山林，学生在这样的背景下随着音乐律动，能够有一种身临其境的感觉。老师用课件和音乐，为学生创设一个浓郁的学习氛围。充分的调动学生的视觉和听觉，让他们开课就能马上融入学习当中。二、聆听音乐、学习歌曲1、导入：伴随着欢快的音乐，我们来到了一座美丽的大山。（老师画一座大山）咦？你看地上有什么？（老师画一个小脚丫）你听，远远传来了一阵脚步声。你能模仿出来吗？（xxxx xo）

3、2、再听采山伴奏音乐：下面老师请三位小老师到前面领舞，让我们一起追随着小脚丫去山里采山吧，大家一起做律动。 3、听歌曲范唱采山：同学们跳的真好，今天我们就一起来学习歌曲采山，它的拍号是什么？请你听一听歌曲是什么情绪的？同时找一找小脚丫的节奏在哪里？ 4、再听歌曲采山： A 你能找到小脚丫的节奏吗？运用了几次？ B 除了这个节奏，歌曲中还有什么节奏型？练习前十六节奏、后十六节奏、附点节奏。5、请学生用da唱唱歌曲的旋律，注意四度大跳、呼吸、节奏和强弱。6、学生再次用da唱唱歌曲的旋律，注意轻声高位置。7、你看歌曲用了哪几个音？12345。这就是我们国家特有的民族五声调式。这五个音分别是宫、商、角

4、、徵、羽。歌曲有三个乐句。观察一下，第一个乐句的前两个小节和后两个小节是否一样？第二个乐句使用了机关枪节奏和后十六节奏。第三个乐句附点节奏唱的有弹性，像伸个懒腰一样、像开礼花了。后两个小节和哪里一样？8、老师先用钢琴的音色弹奏这五个音，学生随着琴声视唱旋律；再用钟琴的音色弹奏，让学生聆听不同乐器的音色，再次视唱旋律。【设计意图】学习采山这首歌曲，从分析它的音乐要素开始，一步一步由简至难。老师抓住歌曲的重难点，通过分析歌曲的情绪、节奏、拍号等，让学生在不知不觉中轻松的学会并掌握和运用。 7学生随着钢琴学唱歌曲曲谱。 第一次初步视唱歌曲曲谱，老师指导学生。第二次学生自己练习视唱歌曲曲谱。第三次学生

5、分小组视唱歌曲曲谱。第四次全体一起唱歌谱。（老师提出要求：注意唱准四度音程，各种典型的节奏和休止符的唱法，声音要轻巧有弹性。） 8学唱歌词先有感情的按节奏朗读歌词。再请学生分段填唱歌词。老师提出要求：你认为用什么样的速度和情绪来演唱？几小节换气？节奏密集的地方一定要咬字清晰。咬字归韵要准确，比如：山-an。然后，找几个学生领唱，分男女声演唱歌曲。最后，学生完整演唱歌词。【设计意图】通过学习歌曲的曲谱和演唱歌词，更加深入的感受作曲家是如何运用音乐的手段来表现小朋友们顶着小雨采山的欢乐情景。学生的视唱能力、歌唱能力在此环节得到提高。他们感受美、表现美的体验也更加深刻了。 三、多种形式、表现歌曲请学

6、生一边演唱歌曲，一边用舞蹈律动表现歌曲。先请学生分小组自由练习，老师巡视指导学生表演。然后请学生和老师一起随音乐跳一次。最后，找几组学生到讲台前表演律动，其余学生拍手伴唱。（老师“人工降雨”，让学生感受顶着小雨采山的感觉。创设歌曲演唱的情境，用美好的歌声和律动尽情地表演。）【设计意图】请学生分小组练习歌曲的律动，让学生在集体学习中体会与伙伴们合作的快乐。同时，在歌曲律动的环节中，感受多种多样的艺术表现形式以及在小小舞台为伙伴们表演的快乐。从而树立学生表演的自信心，增加对音乐表现得浓厚兴趣与快乐。四、尾声同学们，今天表现得真好。老师希望你们在今后的学习中越来越好。请大家随着美妙的音乐拍手走出音乐教室吧。 思考与分析老师努力创设美丽的课堂学习氛围，以手掌蘸水在黑板上画一个小脚丫来渲染教学气氛，带领孩子们在游戏中学习音乐。以此达到玩中学，学中玩的目的。老师能够把握歌曲的重难点，让学生能用准确的声音来表现歌曲，提高学生的歌曲视唱能力和歌曲表现力。让学生能够用轻巧有弹性的声音表现歌曲的内容。在歌唱律动的环节中，老师请学生分小组练习歌曲律动，让学生体会到集体学习的乐趣，同