2022年优秀教学设计一等奖综合实践活动选题+开题课教学设计讲课教案

1、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除2022 年获东莞市优秀教学设计一等奖综合实践活动选题 +开题课教学设计大朗镇鸣凤学校 张亚芳【适用范畴】本节课比较适用于学校五、六年级同学,也可借班上课；【主题背景】综合实践活动是亲密联系同学自身生活和社会生活, 表达对学问的综合运用 , 以学生的体会与生活为核心的实践性活动；同学的选题离不开对自己熟识的感爱好的事 物,只有从同学的爱好切入,让同学在自由活跃宽松的氛围中关注自己的生活,通过多媒体手段有效地激发他们多元的思维和对主题争论的热忱与积极性,才能确保同学在后续的“ 问题头脑风暴” 和提炼过程中有充分的内容可以出现；【教学目标】1、学问与才能

2、目标（1）引导同学联系生活发觉问题,环绕主题提出感爱好、有效问题的才能（2）培育同学的合作意识,引导同学在自主、合作学习中把握分析和挑选问题的基本方法；2、方法与过程目标（1）结合同学生活实际,以热点话题为引导,从同学熟知的生活情形入手,引导学 生从身边查找自己问题,确立了班级主题；（2）利用调查报告、视频以“ 头脑风暴” 的形式向同学展现相关信息,开拓同学多 元的思维,（3）引导同学采纳“ 争论方向归类” 法归纳问题,依据同学的争论爱好进行分组；只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除3、情感态度价值观目标（1）通过小组之间争论、沟通,学习敬重他人,增强团队协作精神；（2）

3、在分析问题的思辨中,培育同学正确的人生观；【教学重点及难点】1、基于同学提出的问题,加以有效指导,提升同学比较、分析、归纳、提炼问题的 才能；2、如何对同学进行有效引导,激发同学环绕主题提出一些有意义、有价值的问题,从而培育同学发散性思维和制造性思维；【教学预备】1、统计课前五年级（）班同学 QQ使用情形调查问卷明白学情；2、PPT教学课件、视频、卡纸条、大头笔、座位牌等；【教学时间】 42 分钟；【教学过程】一、谈天导入,引出主题师：老师听说你们班的同学来自四周八方,有东北的、湖南的、湖北的等等,假期期间,你们一般以什么方式与同学和老师沟通呢？（贴QQ图、电话图 ）哪种方式既实惠又便利呢？为

4、什么？（指名说）昨晚老师也通过 QQ方式向你的班主任要了两照片,看看这是你们班的孩子吗？老师仍通过QQ熟识了你们班大名鼎鼎的主持人谢海琪同学呢；（出示五（ X）班某同学照片；）QQ真是便利！师：我想明白一下,你们班有 QQ同学请举手,你们都喜爱上 QQ？为什么？（多提问几个同学）有关 QQ的学问远远不只这些,想去探究探究吗？那么我们就开展一次只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除我和 QQ的综合实践活动（在QQ图前补充板书）,同意吗？【设计意图：同学的愿望、爱好是确定主题探究活动内容最基本的动 力依据和关键因素之一； 只有符合同学的愿望与爱好, 同学才会有不断探究,积极参加

5、的内在动力,而 的话题； 】二、多元媒体,激发思维QQ 这个话题正是同学感爱好的、较关注（1）出示广东省江门市新会华侨中学的一份调查报告反馈,作介绍；（2）播放采访视频 师： QQ它虽然可以带给我们许多欣喜、欢乐、便利,大部分同学都喜爱 QQ,但它的使用是完善的吗？在我们的家长眼里是怎样看待你们用 视频Q呢？请看看下面的采访师：看完视频,同学们有什么想法？（同学自由回答）（3）师：那么关于 QQ你最关怀、或最感爱好、或最为困惑的是什么呢？现在请把你最感爱好的一个问题用大头笔写在卡纸上；（4）同学写问题,老师巡察明白提问；（出示提问要求）【设计意图：利用调查报告反馈、采访视频等以“ 头脑风暴”

6、的形式 向同学展现相关信息, 开拓同学的多元思维, 为下一环节同学能提出多元 问题做预备； 】三、挑选问题,提炼方法（1）展现其中一组的问题,引导同学评判；预设：我们来看看这 6 个问题你又会发觉什么？（老师相机指导：比如有没有表述不清晰的问题？有没有重复相像的问题？有没有比较简洁,你们立刻就可以解答的只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除问题？你们准备怎样处理这些问题呢？师：我们来总结一下,刚才你们处理这些问题方法：简洁现场能解决的问题就删除,重复相像的问题就合并 你们真了不得啊,这就是挑选、归纳问题的方法；（2）合作挑选问题 师：接下来请各成员合力摸索,依据上面的方法挑

7、选组里每个问题,从中选出一 些值得探究的问题贴在黑板上；师：同学们真聪慧,一下子挖掘出这么多的争论问题,真不简洁！接下来老师考 一考你们：请你们认真看一看、想一想上面这些问题,你会发觉什么？预设：生：我发觉了 1 号和 3 号这两个问题是同一类的,都是属于 QQ来历方面的,我们 把它合并成一个问题；生：我发觉 6 号和 20 号两个问题是包含关系,可以把它们放在一起争论；（你真 会摸索问题） 师：这么多问题,经过大家挑选、合并后,你们又发觉了什么？（已经分成几大 区域的问题）它们各属于哪些方面的问题呢？（师随机板书）【设计意图： 同学提出的问题, 并非每一个都可成为综合实践活动的研 究问题,我

8、在此环节中选一个有代表性的小组问题引导同学摸索并初步提 炼分析处理问题的方法； 然后放手让同学去观看, 发觉和整理问题, 从而 也提升了同学分析、判定、归纳问题的才能；】四、敬重意愿,组建小组师：你们真了不得,能依据问题内容进行归类,分解出只供学习与沟通X个小主题,每一个小主此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除题都有详细争论的问题,也就是我们后面要争论的问题；接下来请同学们挑选一个自 己最感爱好的小主题来争论, 并依据自己的挑选重新组成小组, 请你们快速做出打算；老师第一把这 X个小主题标上序号,并以桌号来代替,请看大屏幕；（一）出示分组要求： （指名读）（二）同学自主挑选小组,老师依据详细情形进行随机调配；【设计意图：敬重同学的爱好和爱好,留意发挥同学的自主性是综合 实践活动性质之一；这样分组既敬重同学的意愿,又能尽量达到均衡分 组；】五、总结课堂,提出任务 今日这节课,我发觉同学们不仅会提问题,仍会分析,挑选问题,而且把握了筛 选问题的方法,整理出 X 个争论小主题；五（ 2）班的孩子们真棒！课后请各组同学 回去建立小组争论 QQ群或小组争论 QQ群,便利你们课题争论,争论了就要为自己所 用,不是更有意义吗？下课 预设板书：小主题 1 小主题 2 小主题 3 大主题小主题 4 小主题 5 小