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文档简介

1、 第2课时 可能性大小四 可能性JJ 五年级上册 课后作业探索新知课堂小结当堂检测事件发生的可能性大小1课堂探究点2课时流程他闭着眼要摸出绿色的小球，在哪个箱子里更容易摸到？探究点 事件发生的可能性大小摸棋子。（1）全班同学每人从上面的盒子中任意摸出1个棋子，记下是 什么颜色的，然后放回摇匀，另一个同学再摸。把全班同 学摸的结果记录在表（一）中。颜色次数合计黑白表（一）（2）改变盒子中黑棋子和白棋子的个数，再摸。把结果记录在表（二）中。颜色次数合计黑白表（二）从摸出棋子的数据看，你发现了什么？不确定事件中单次实验的结果是不能确定的，但是大量重复实验时结果就呈现了规律性。（3）将盒子中黑棋子和白

2、棋子的个数对换，再做一次。颜色次数合计黑白表（三）从上面摸棋子的实验结果看，摸出黑棋子(或白棋子）的次数跟棋子的个数有关系吗？有什么关系？小试牛刀1我会填。(1)转动下图的圆盘，待圆盘停止后，指针指向()区域的可能性最大，指向()区域的可能性最小。 (2)一个正方体，五个面是黄色，一个面是红色，掷一次待停下后，()色面朝上的可能性大。DC黄(3)盒子里放了大小、质地相同的3个红球，7个白球，从中任意摸出1个球，可能是()球，也可能是()球，摸出()球的可能性大。(4)有四张背面相同的图片，将它们扣在桌子上，然后从中任意摸出一张，摸到()图 片的可能性最大，摸到()图片和()图片的可能性一样大。

3、白红白松鼠小猴小熊2下面是同学们做摸球游戏的记录。(共摸了20次)口袋里的()球多，()球少。再摸一次，摸到()球的可能性大。红黄红归纳总结：1可能性的大小与数量有关，在总数中所占的数量越多，可能性就越大。2记录的次数越多，说明被摸到的可能性越大，对应的物体数量就可能相对多些。3根据所给物体的数量的多少直接判断事件发生的可能性时，给出的数量越多，事件发生的可能性越大。夯实基础1. 从五个盒子中分别摸出1个球，把摸到球的可能结果用线连起来。2.有红、黄、白三种球若干个，根据摸球的要求分别在下面每个盒子中放 入6个球，应该怎样放？（1）从1号盒中摸出的一是白球。（2）从2号盒中摸出红球、黄球、白球的可能性相等。（3）从3号盒中摸出黄球比摸出红球的可能性大。 在3号盒中放入4个黄

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