少年中国说学案

1、少年中国说第一课时一 : 作者简介 :梁启超是生活在清末民初的杰出的政治活动家、 启蒙思想家、 学问家。“百日维新” 失败后， 他流亡日本，创办清议报 ，大力介绍西方近代资产阶级政治学说，批判封建专制主义。 少 年中国说就是当时发表在清议报上的一篇著名文章。此文影响颇大，被公认为梁启超著 作中思想意义最积极，情感色彩最激越的篇章，作者本人也把它视为自己“开文章之新体，激 民气之暗潮”的代表作。作者知耻于当时中国之 “老大”，对封建专制的黑暗腐败深恶痛绝， 对满清统治者的老朽昏 庸深恶痛绝，对国家的落后十分痛心，对国民的愚昧十分痛心，因而从内心爆发出一种不可遏 止的激情，猛烈抨击这一切令人厌恶的

2、东西，并热情呼唤一个充满生机的“少年中国”尽快到 来。这种昂扬的改革精神和深切的爱国情怀令人钦佩。用老年人来类比“老大”的中国，用少年人来类比“少年”的中国，并从少年人必将取代 老年人，认识到少年中国必将取代老年中国，这是进化论的观点。这种进化论的社会发展观， 使梁启超在极其黑暗、衰败的时代，看到了一个腐朽王朝的必将灭亡，并充满希望和信心地迎 接新时代的到来，其积极因素不能抹煞。但进化论有待于发展为历史唯物主义，否则，它就只 能是社会改良主义的思想武器。梁启超一生的政治思想多有变化，这恐怕正是进化论观点和改 良主义思想在其社会改革实践中得失消长的体现。对此，我们应当有一个比较全面的认识。另 外

3、，与进化论相联系，他认为老年人一切都不好，青年人一切都好，这虽多半出于社会改革的 宣传鼓动，但思想方法毕竟简单化、绝对化，亦当予以辩证看待。二、个性化吟诵请大家自由地吟诵少年中国说 ，然后相互评价。三、自主翻译1借助工具书和课下注释，自主翻译课文，不懂的地方做上记号。 2小组交流翻译的结果，共同探讨疑难问题，小组不能解决的问题做上记号。 3全班交流。4教师在全班交流过程中要适时点拨，和学生共同商量出需要重点掌握的词语和句子。四、个性化感悟1. 刚才大家诵读了少年中国说 。读书，要为我所用，要从中获得感悟，获得启示。下面 希望大家多角度谈出各自独特盼读书感受。2. 课文中把老年与少年、封建古老的

4、“老大中国”与大有希望的“少年中国”作对比，极力 赞颂少年勇于开拓进取的精神，针砭老年人消极保守的思想。有人认为，梁启超的这种认识是 片面的、偏激的。对此，你有什么看法 ?第二课时同步演练】一、基础知识1本文作者 ，中国近代维新派领袖、学者。2释词。惟怯懦也故苟且，惟豪壮也故冒险。苟且：则吾中国为过去，其澌亡可翘足而待也。翘足而待：鹰隼试翼，风尘吸张。吸张：3文中以龙喻少年中国的句子是 。4作者心目中的中国是怎样的？实现作者心目中理想的中国主要靠什么？从课文中找出相关的 语句。5从文中摘出一组对偶句抄写在下面。二、同步解读造成今日之老大中国者，则中国老朽之冤业也；制出将来之少年中国者，则中国少

5、年之责任 也。彼老朽者何足道？彼与此世界作别之日不远矣，而我少年乃新来而与世界为缘。使举国 之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也；使举国之少年而亦为老大也， 则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年 智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步 则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 红日初升， 其道大光； 河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张；奇 花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途

6、似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。6对上段文字使用的修辞手法分析恰当的一项是（ ）A、设问对比排比夸张B、反问对比排比拟人C、反问对比排比比喻D、设问对比 反复 比喻7第句的“老大”和“少年”分别指什么？ 老大： 少年：8第句中“使”的意思是（）A、出使B、使令C、特使D、假使第句中“举”的意思是（ ）A、抬举B、推举C、全部D、举起9将下列表象征关系的句子用直线连接起来。红日初升，其道大光 河出伏流，一泻汪洋 潜龙腾渊，鳞爪飞扬 乳虎啸谷，百兽震惶 奇花初胎，矞矞皇皇 干将发硎，有作其芒 天戴其苍，地履其黄 10用“ |A、象征少年中国突然崛起B、象征中国的

7、巨大声威C、象征中国的巨大前程D、象征少年中国奋发有为E、象征祖国顶天立地的高大形象F、象征中国的美好生活给文段划分层次。G、象征中国的进步不可限量 11点明本段中心的句子是A、使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也。B、故今日之责任，不在他人，而全在我少年。C、少年雄于地球则国雄于地球。D、美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。三、美文赏读中国人民的觉悟和力量以美国为首的北约集团野蛮袭击我驻南使馆，将我们推向当前国际格局的一个特殊位置，使 我们进一步看清了两个问题的本质。 一个是这一暴行的侵略本质昭然若揭， 任什么人权、 人道、 民主、自由的标榜都再难掩盖

8、得住；一个是发展是硬道理，集中力量发展生产力，提高综合国 力是硬道理。这使中国人民进一步认识到，不讲道义，只讲实力，称王称霸，必将自取灭亡； 主持正义，缺少实力，贫穷落后，则只能挨打。只有两个文明相结合，有理有义又有力，才可 能成为掌握命运改变命运的强大力量。关于帝国主义的侵略本质和生产力发展对于历史进步的重要作用， 是马克思主义的基本原理， 早在共产党诞生的时候，在新中国成立的时候，就成为共产党人的基本常识和理论武器，并因 此取得了革命和建设的伟大胜利。改革开放以来，进一步加深了我们对于这两个问题的认识。 但是，像今天这样，以如此强烈的形式在这两个问题上给中国人民以震撼，以提醒，这在过去 并

9、不多见。中国人民似乎一下子清醒了许多，成熟了许多，因此也强大了许多。中国人民的觉悟和力量，体现在万众一心，同仇敌忾，全国上下义正辞严的抗议活动中，也 体现在群情激昂而不乱、仇恨万丈而不过激的严格依法行事中，充分显示了中国人民的伟大爱 国精神和巨大凝聚力， 体现了不畏强暴、 反对霸权、 维护世界和平的坚强意志； 展现出一派 “国 家兴亡， ”的感人景象和具有优良文化传统的泱泱大国形象。 20 世纪 90 年代的社会主 义中国，再不会因反帝爱国出现百年前的“义和团”运动，也不会因盲目造反出现“文化大革 命”时的“红卫兵”运动。这是中国人民政治觉悟的一个极大提高，是中华民族素质的一个极 大提高。中国

10、人民的觉悟和力量，体现在化悲愤为力量，集中精力发展社会生产力、增强综合国力、 增强国际竞争能力上，把高昂的爱国主义热情转化为努力学习、努力工作的巨大动力。落后就 要挨打，这是历史教训，也是血的见证。我们必须坚持以经济建设为中心，一百年不动摇。正 是因为我们坚持这样做，保持了稳定，促进了发展，取得了成就，西方敌对势力难以容忍，妄 想把我们搞乱，以便乱中伺变，以压促变，这是比导弹袭击更为狠毒的罪恶用心。但在觉悟的 中国人民面前，什么力量也难扰乱中国人民的阵脚，扭转前进的方向。坚决维护安定团结的局 面，坚守岗位，努力学习和工作，这是中国人民的根本利益，也是最有力量的抗议。近代以来，中华民族饱受西方列

11、强凌辱，也在反抗西方列强的斗争中锻造了不畏强暴的优秀 传统。中国人民今天的觉悟和力量，是近百年来特别是中国共产党诞生以来，中华民族伟大革 命精神的继承和发扬，也是改革开放20 年来贯彻党的基本路线，学习邓小平理论的必然结果，是 10 年来以江泽民同志为核心的党中央带领人民勇于开拓，努力奋斗的结果。 中国人民的觉悟和力量，充分体现了党中央领导的坚强和成熟。通过对于这起事件的处理，我们看到党中央驾 驭国际国内复杂形势，处理重大突发事件的气魄和能力，看到党的领导坚强有力，坚如磐石， 建设有中国特色的社会主义事业前途无量，不可阻挡！ 12联系上下文，解释第段中成语“昭然若揭”：。从感情色彩上看，这个成

12、语是 词。13补写出第段中所引名句的下句。14第段中“悲愤”一词能不能换成“悲痛”?为什么 ?15第段中加点的“这”指代的是16将第段中划线句改成反问句。17中国人民的觉悟和力量体现在许多方面，联系文章，指出理解有误的一项( )A、体现在万众一心，同仇敌忾，义正辞严的抗议活动中。B体现在群性激昂、仇恨万丈，而又不乱、不过激的严格执法行事中。C、体现在对西方敌对势力所标榜的人权、人道、 民主、 自由的清醒认识， 并展开持久的批判上。D体现在化悲愤为力量，坚持以经济建设为中心，长期不动摇上。18下列说法不符合文意的一项是 ( ) A当今国际社会的特征便是：不讲道义，称王称霸；主持正义，只能挨打。B

13、以美国为首的北约集团野蛮袭击我驻南使馆，给中国人民上了这样一课： 帝国主义改变不了侵略的本性；我们一定要发展生产力，提高综合国力 。C、对以美国为首的北约集团的暴行，中国人民最有力的抗议就是，坚决维护安定团结的局面， 坚守岗位，努力学习和工作。D近代以来，中华民族不畏强暴的优秀传统在对西方列强的反抗斗争中提到锻造。一、文中作者赞美少年中国的语句有： “红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞 皇皇；干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄，纵有千古，横有八荒，前途似海， 来日方长。” 以上语句感情充沛，气势磅礴，而且句式

14、整齐，读起来琅琅上口。朗读时可充分调动 自己的感官，贴近作者心灵，大胆想象，将这诗一般的语言内化为波澜壮阔的画卷。 将身心融入其中。想象略。二、中国少年应常思将来，生希望心，求进取，敢破格，好行乐，盛气豪壮，敢冒险， 能造世界，常喜事，一切事无不可为，如朝阳，如乳虎。关系：少年智则国智，少年 富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进 步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。三、文中的老年与少年并不是指人的生理年龄，而是指代消极保守和开拓进取两种思 想作风。梁启超对少年的赞颂、对守旧思想的批判在今天仍具有现实意义。当然，梁 启超仅仅从性格角度来区别“老年”和“少年”亦有其时代和阶级的局限性。四、主要作用是加强论证的语气，用大量的论据论证观点，使观点无可辩驳，同时也 抒发了作者强烈的感情。例句： “少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则 国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄 于地球。” 上句中运用了一系列