《世界多美呀》教学反思

1、世界多美呀教学反思 世界多美呀教学反思 身为一名刚到岗的人民老师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我精心整理的世界多美呀教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 世界多美呀教学反思1 我们常说“授之以鱼，不如授之以渔。”在一班级的教学中，我们也应该教会学生学习的方法，让孩子学会学习，能够自主学习。 一、教会孩子自学方法。 学程导航的理念就是让孩子自主学习，根据孩子的自学情况再行指导。在教学课文第二、第三自然段时，我开头尝试使用学习单，让孩子自主学习。比如：学习课文第二自然段时，我先让学生读读第二段，再找出小鸡看到的世界，并用“

2、”划出来，最后再读一读。在学习课文第三自然段时，我又布置了一个学习任务，把小鸡出壳的句子用“”划出来。在这一环节，我指导学生根据老师的要求一步一步完成，一起读，一起划，再一起读，让学生明白自学的步骤。而不是一听到学习任务，还没读书，就拿出笔来划。同时，让学生学会用不同的符号来划，训练学生不动笔墨不读书的好习惯。 二、教会孩子读书方法。 一班级的孩子还没有养成良好的读书习惯，特殊是有感情的朗读。因此，在本课读书指导时，我让学生抓住关键词语品读体会，加深理解，然后有感情地朗读出来。比如抓住“啄呀啄呀、很久、才、小小”这些词体会小鸡啄蛋壳儿的不容易，抓住“撑、破、叫、站”这一系列小鸡的动作来体会小鸡

3、急于出壳的迫切心情，并让学生表演读，在读中品，在演中悟，加深理解。 三、教会孩子识字方法。 语文课程标准明确指出：“低班级学生识字的要求是熟悉常用汉字1600-1800个，其中800-1000个会写，并喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望。”可见，识字教学是小学低班级语文教学的重点。那么，如何培育低班级的识字能力，提高识字效率，使学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，是我们需要探究的问题。在多年的教学实践中，我根据儿童的年龄特点和认知特点，结合生动、详细、好玩的事物，采纳不同的教学方法，激发他们的识字爱好，拓宽识字的途径，收到了良好的教学效果。 在本节课上，我重点指导了学生熟悉“美”字。先让学

4、生组词，再让学生通过详细的语言环境了解“美”字的不同意思，最后教给孩子四种识字方法：赏画学字、加减偏旁、编猜字谜、编顺口溜。在熟悉四种识字方法后，让学生选择一种自己喜欢的方法再来记一记“丽”字，学生说了一些比较形象的方法，效果不错。 我想：教学就像给孩子喂饭一样，你硬塞给他的，他可能不喜欢，而他自己动手可能吃得更欢。学习同样如此，你讲给他听的不如他自己学到的记得更牢。因此，我坚信：“授之以鱼，不如授之以渔。” 世界多美呀教学反思2 词语的积累是语文学习的一项重要任务，学字学词是低班级的一个重点不能忽视。蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄都是表示颜色的ABB形式的叠词，也是世界真美的外在体现，蓝湛湛是说天空

5、或大海十分广远，看上去深蓝深蓝的，绿茵茵是指树木嫩绿嫩绿的，碧澄澄是指河水清亮见底。这些词语是全文的灵魂，而理解这些词语是本文的教学难点。 新课程标准指出“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程”老师和学生对文本的理解和感悟，以及师生之间、生生之间多纬度的思维和情感都在对话中碰撞、沟通，最后达到交融的境界。“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”教学时采纳个性化教学，以学生原有的知识阅历为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读爱好，引领学生自读自悟。 在教学中，我充分利用课文的插图，调动学生原有的知识阅历，从身边的颜色说起，说说还有哪些景物是蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄

6、这几种颜色的，再让学生进行说话练习，最后进行了ABB形式叠词的延长教学活动。在这个过程中，学生通过不断的观察、比较、辨析、想象，丰富了自己的词汇量，在运用巩固中转化为语言的积累，提升了自己的语感。学生对蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄几个词语的理解是比较深刻和到位的，所以运用起来也是较为得心应手。这样通过语言积累培育学生语感的方式在以后的教学中也是值得推广。 世界多美呀教学反思3 这节课上在讲“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”这三个极美的词时，我分了几步：在读词时就把这几个词单独列了出来，直到学生读准音，并且要把它读美了。然后在讲课文时，又重点提到了这三个词，先理解这三个词，然后比较这三个词与“蓝色、绿色、碧绿

7、”在语感上的差别。之所以花这么大的功夫，由于我觉得这三个词代表了课文中的“世界多美呀”。 还好，学生经过长时间的阅读训练，基本上读字词时都能带有感情的去读，由于他们觉得这个词好听，读的时候不能随随便便的读。然后在比较时大部分的学生都会觉得书上的用词好，但是好在哪，没有说到点子上，只说“蓝湛湛”比“蓝色”感觉上要更蓝，但是又没有到深蓝的那种地步。于是，在这时候，我就在旁替他们说了出来，他们听了我的解释之后，很多人都不由自主地直点头。我想他们一班级的水平，肯定不能十分完整的感觉到这种微妙的差异，但是已经能有自己的想法，这就十分了不起了。 最后，我又问他们日常生活还有哪些东西也是这种颜色？孩子说了很

8、多，但有一部分是不对的，我又帮助他们分辨，他们对这个词的理解就又进了一步。所以在读的时候，学生特殊的有感情。 世界多美呀教学反思4 上周二，五位年轻的新老师上了一节同课异构课世界多美呀，现在利用周末的时间，好好的反思一下我的整个教学过程。 在第一次试讲时，我实行了中规中矩的识字教学模式，但整堂课下来，感觉没什么新意，学生的气氛没有被调动起来。在师傅的指点下，后采纳了“送蛋”的形式，为的是激起孩子学习的爱好，提高学习效率。在第二次试讲时，虽说后来有点过于活跃的迹象，但感觉上比第一次好多了。而在真正的公开课中，我对于学生的掌握还算比较的理想，基本能做到该活跃时活跃，该安静时安静。 第二个我自认为比

9、较满意的地方在于，不管是在多次的读词语还是在逐个的学习生字的过程中，我的教学线索比较鲜亮。由于本堂课是一篇童话故事，所以我设想也把教学的各个环节编成一篇童话故事，让孩子能自然而然的跟着老师去学习、去读词语，而不是在老师的威严下被动的学习。虽说教学过渡语相比于其他老师，有点长，但看到孩子们奇怪的眼神，我觉得多少还是值得的。 毕竟，我的课堂还存在着诸多的不足之处，这是我阅历不足导致的。不过，阅历在于积累，信任有了这一次的反思，在下次的课堂上我会上得更好。 首先，我对学生朗读要求过高了，体现在在没有达到正确读出课文的前提下，要求孩子配乐美读，虽说是为了能让孩子更好的理解课文，更快的融入课文的情景中去

10、，但还是有点牵强。 其次，完全是新老师没有阅历犯下的错误，比如让孩子齐读时没有用教鞭指着，写板书时老师挡住了孩子的视线等许多看似是微小的细节，但更需要多多留意的地方。 再次，我应该学会取舍了。要知道老师是不行能把全部的知识点在一节课的时间内通通传授给学生的，哪怕你的用意是好的，是真心的出于对学生知识结构的建设的。其实，就这一点，我已经在平时的课堂中留意了，该讲的就讲，太难的超出学生接受范围的肯定不讲。但可能是把握得还有些许偏差。在今后的备课中我会更加留意这个问题的。 最后，要留意在理解字义的基础上，熟悉汉字，做到举一反三。其实在备课和讲课中我也多少留意到了这一点，如在讲本科的会认字“极”时，我

11、特意查了字典，它表示最高程度的意思。在讲课的时候，我也说出了它的意思，但没做重点的强调，只是老师自己说出了字义，接下来让孩子组词，有的同学就组出了“极限”这个词，还是缺少教学阅历，现在想来应该抓住此点，再次理解极的意思。 再有现在想想是教学挨次出现了问题，由老师先说出极的意思，再让孩子理解“高兴极了”能不能换一种说法，接下来说说还能说出什么极了。现在想来应该先说说“高兴极了”的意思，再让孩子自己说说极的意思，之后再进行拓展。对于它的同音字“级和及”我也只是简洁的说出了它们的基本意思，忘记了对它们意思上的不同的强调。 一次公开课，收获很多，看到了自己努力的方向。同时还有两个亟待思考的问题：1、总

12、结课堂，怎么总结？2、教要时刻提醒自己，老师要关注学生是怎么会的，关注学生能力的进展。 世界多美呀教学反思5 世界多美呀语言美丽适合诵读。课前反复读课文后，深深地喜欢上了这课中“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”这三个叠词。大自然的清新美丽就被这三个表示颜色的词简约概括了。世界是多彩的、丰富的。为了表达这样一种内涵，我在课的拓展阶段，设计了这样一个情境：“刚诞生的小鸡对什么都感到奇怪和美丽，你们见多识广，会带他到什么地方去看看呢？那儿是什么样的呢？”我暗地里打算了许多表示颜色的词：雪白雪白，金黄金黄、绿油油、红通通、金灿灿、黑乎乎，一旦孩子们用上了，我就可以把孩子们说的话当堂写出来，或许还有一篇好文章出

13、现呢。还可以让他们体验一下成功的喜悦呀。我对这个设计还真有些沾沾自喜。新课程不就是要从学生的生活阅历动身吗？我觉得自己找到了文本与学生生活的链接点。农村孩子所见的大自然的颜色就是比城市孩子丰富，为何不充分利用这个资源呢？因此，我设计我们带着小鸡来到田野，来到山坡，来到果园等。小伴侣们说得很好。特殊是利用了果园的果子黄澄澄的梨，紫油油的葡萄，红通通的苹果等说得真精彩。世界多美呀教学反思6 本课是本学期的一次同课异构课，在师傅的悉心指导下，我较顺利的完成了本课的教学，课上完了不是目的，目的是通过上课发现自己的优点，分析自己的不足，在反思中不断探究和前进。结合领导、前辈和同事们评价，我自己也对本课的

14、教学做了深刻的反思。 经过分析和反思，我觉得本堂课的成功之处有以下几个方面： 首先：设计思路清晰，连接自然。导入美丽，吸引学生留意力，播放图片，结合学生实际生活说说感受，能够从一开头便美美地把学生带到课文当中。从读课文到初步了解课文，使用好玩的连接语言如“可爱的小鸡把词语伴侣带出来了你们熟悉吗？”，激发学生的学习爱好，认完生字后有检验环节，如读字组词和小卷，使课堂结构更加充实完整；其次：写字环节教学细致，落到实处，每个会写字的教学，都能够从以下环节入手落到实处，使学生真正学有所得，既：读音观察关键笔师范写生跟着书空笔顺生自己练习写组词思考同音不同形的字及形近字，这样一来，不仅学生会写这个字，还

15、会由这个字学习和复习许多字；第三,老师讲课时语言简洁明白，不拖沓累赘，富有激情，能够吸引学生留意力。第四：讲课有重点，不千篇一律，在教学会认字时，选取了“鸡极 破 站地”等字从不同角度切入讲解，有的偏重于组词，如“站”，有的偏重于同音不同形的字，如“极”，有的偏重于读音；第五：创新地在语文课上使用题单检验学习效果，取代以前仅仅停留在口头复习生字的水平上，落实到了笔头上，更实际更有效；第六：给学生展现自己的机会，学生领读等熬炼了学生的能力，合理运用竞赛手段和评比制度保证课堂常规，通过男女生竞赛学习及写名表扬学生的方式激励学生学习。 最重要的还是本节课有许多的不足之处，结合前辈们的评课和自我反思，

16、总结出本节课的不足之处如下，在阐述不足之处的同时，我也会把我今后的改进方法做一阐述：首先：对生字的解意不够，学生学习生字，不能仅仅局限在表面，假如想让学生把字学得扎实，理解字的含义是关键，比如，在讲到“极”字时，有同音不同形的两个字“级”“及”，学生在给这几个字组词时就出现了混淆，这时假如老师能够准时解释一下“极”，代表端点，极点的意思，那么就可知道还可以给“极”组“南极”“北极”“极点”这样的词语了，所以，在教学生字时，以后我会留意从字义上下功夫，使学生从实质上理解这个字。其次：采纳了前后桌讨论学习的方式自主识记生字，但是学生还小，不能确定学生是否在讨论的过程中真正的参加进去了，真正学有所得

17、了，实效性有待考证，在今后的教学中，假如想使用讨论学习这种方法，既要在平时的课上多练习，多给予指导，提高讨论学习的实效性；第三：没有准时下课，这是很严重的失误，在下课铃打时没有准时进行总结回顾，仍然在做小卷子，导致小卷子的作用没有发挥出来，在以后的教学中，会更加注意教学设计的灵活性，到点下课，不拖堂；第四：总结本课时，过于一般，没有创意，“这节课你学到了什么？”这样的总结过于模式化和平淡，在今后的教学中我会探究出具有实效性和创新性的总结方式，多看课例和教学实录，多学习，多记录，比如让学生领读一遍本节课的生字和组词等方式，变老师的总结为学生的展现；第五：板书不规范，字迹不够美观，设计不够合理，个

18、别字出现倒下笔错误如“极”，今后要苦练老师基本功，规范板书的书写，严格要求自己；第六：在识字的过程中加上一些小游戏激发学生爱好效果会更好，比如读字词时的吃气球游戏等，就会更活跃。第七：在出示字词时，说是从文中抽出来，但是有的词语是老师自己组的非直接从课文中抽出的，今后要留意教学的严谨性。 通过自我反思这节课，我收获了许多，在这里感谢师傅专心负责、耐心真诚的指导，感谢前辈、同事们的帮助，在今后的教学中，我会继续踏踏实实，在不断的反思中一点点进步。 世界多美呀教学反思7 世界多美呀是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对四周世界的熟悉，表达了对大自然的喜爱之情。小鸡在蛋壳中看到的世界是黄色的，而在

19、蛋壳外所看到的世界是美丽多彩的。 在教学中我首先带领学生看第一自然段，看母鸡孵小鸡的过程以及小鸡所看到的蛋壳里的世界。让学生去思考：整天面对黄乎乎的世界，小鸡可能会想些什么？然后让学生扮演小鸡，协作着声音和画面一起来做啄蛋壳的动作，从中体会小鸡啄蛋壳的辛苦。接下来做游戏：小洞眼中看世界。让学生通过观察和描述，感受大自然的美妙。理解“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”的意思，结合段末的省略号，让学生猜想小鸡可能还会看到什么，让学生由衷地体会到“原来世界这么美丽呀！”加上动作，理解第四自然段。 整个教学过程比较紧凑，用丰富的图片和角色扮演体验帮助学生理解课文。在环节的设计上也充分考虑到低班级学生的特

20、点，多处使用了游戏和角色扮演的形式，直观地再现课文内容，让学生易于理解，乐于接受。不足之处在于对学生朗读的点评及指导还不够详细到位，在词语和句式的拓展方面，未能充分考虑到学生间的差异，一些学生可以应答自如，而另一部分能力较弱的学生则有些无所适从了，在问题的设计上和表达方式上还要多加揣摩与思考。 世界多美呀教学反思8 世界多美呀是苏教版一班级下册第六单元的一篇富有情趣的童话故事，借一只刚诞生的小鸡的口吻，叙述了她熟悉世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。第一自然段写小鸡在蛋壳中看到的世界是黄色的。第二、三、四自然段写小鸡所看到的美丽多彩的世界。课文以两条线索展开，一条是小鸡

21、孵化过程中的变化，另一条是小鸡对四周世界熟悉的变化。这个童话故事字里行间布满童趣，布满美感，是培育学生观察能力、朗读能力的好教材，也是对学生进行情感、态度、价值观熏陶的好教材。 课文的第一段讲了小鸡从蛋壳中看到的世界。这一段语言简练，信任学生在理解上不存在困难，但学生对小鸡当时的感受可能一下子难以体会到位，因此我设想让学生朗读后，通过沟通，在对课文有所感悟的基础上，再用直观的课件演示，让学生来体验小鸡在蛋壳内刚刚醒来的过程，再激发学生换位思考，体验小鸡的感觉，使学生进入了情境，了解蛋壳内小鸡的内心感受，最后指导学生把体会到的读出来。 而课文的第二、三、四自然段主要写了小鸡所看到的蛋壳外的美丽多

22、彩的世界，语言生动美丽，是教学的重点也是学生理解的难点。首先设置情境让学生猜猜此时的小鸡会怎么做？出示相关句子，读后汇报沟通自己读懂的。在此过程中，抓住“啄呀啄呀”、“很久”、“小小的洞眼”引导学生把小鸡的辛苦读出来。接着围绕“它从洞眼看到了什么？”拓展学生的思维，让学生尽情地说。抓住“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”这三个词语，用不同的方法进行不同的侧重训练，来理解词语。根据我以往的阅历，学生对“蓝湛湛”有一定的理解基础，通过不同形式的朗读让学生加深对这个词的理解。学生对“绿茵茵”了解比较充分，引导学生结合生活积累，说一说还有什么也是“绿茵茵”的。学生对于“碧澄澄的小河”缺乏实际体验，用多媒

23、体展现图片，帮助学生正确了解“碧澄澄”。我想，当这些抽象的词和学生的理解以及多媒体展现的画面融合在一起时，世界的丰富多彩就淋漓尽致地展现在他们面前了，看着这五彩的世界，我信任学生一定能够被大自然的美所沉醉并由衷地热爱这个世界。此时再通过学生美丽的朗读把自己的体验、感受，用自己的有声言语尽情地表达出来，从而来感悟课文精妙的语言，在朗读中体悟语言的魅力。第三、四段我觉得我们班学生有了第二段的亲身体验后，通过读和悟就能感知小鸡急迫享受大自然的美以及兴奋的内心活动，受到情感熏陶。 我发现，在课文的结尾处，也就是课文第四自然段留有许多空白。我设想让学生通过观察图画，联系生活实际，引导学生发挥想象，小鸡看

24、到的世界就是整个世界了吗？那它还可以去哪里看一看呢？会看到什么呢？出示填空：例：小鸡看到太阳，是-。引导学生学习用文中的叠词来说说自己对这个世界的熟悉，设计这个环节的目的在于让学生进入角色的体验，将书面语言内化于心，产生情感的共鸣。 另外，为了把课内课外有机融合，适当拓展学习资源，拓宽学习渠道，我设想给学生预留一个有关画的作业，但是由于时间关系，此环节没有时间让学生充分展现出来，是一个疏忽。 本课学生能够在角色体验和重点词的理解中感受到世界的美。不足之处在于对词语的灵活运用指导的欠缺，对学生朗读的评价不够恰当贴切，在今后的教学设计中还应加强思考和锤炼。 世界多美呀教学反思9 教学目的 1有感情

25、地朗读、背诵课文。 2理解文中词语的意思。 3了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。 教学过程 一、复习 1抽读生字卡片。 2“世界多美呀”是谁说的？ 3指名分段朗读课文。 二、细读第一自然段 1自读第一自然段。 2读完后，你知道了什么？ 3谁能用“先后”说说小鸡在蛋壳里的活动？ 4它怎么会认为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？ 5渗透小鸡在鸡蛋里孵化的小知识。指导有感情朗读。 6指导背诵。 三、细读第二自然段。 1指名读第二自然段。 2课文告知我们什么呢？ 3你怎么知道小鸡啄壳很吃力的？能读出这种吃力的语气吗？ 4小鸡观察了什么？ （出示句子）它观察天空是蓝湛湛的，

26、树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。 句中哪些词是表示颜色的？ “蓝湛湛”表示什么颜色？同学们，你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样？ 5看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎么说？怎么做？ 6那么让我们把美丽的景色记下来。 指导有感情地背诵。 四、细读第三自然段 1蛋壳中的小鸡跟你们一们，迫不及待地想钻出来！ 2听完后，你感受到小鸡非常想出来吗？ 3你还体会到了什么？ 4你们能把小鸡这种急迫、兴奋的心情读出来吗？ 5现在，我们也来做只小鸡，做做小鸡出壳的动作。 五、细读第四自然段 1是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？（拓展思维） 2齐读第四自然段。 3谁愿意当当这只小鸡来赞一

27、赞这美丽的世界？ 4指导有感情朗读课文。 5指导有感情背诵课文。 六、 总结 1学完课文后，你收获了什么？ 2齐声有感情朗读课文。 3让我们把这么美的课文用脑记下来吧！ 世界多美呀教学反思10 从教学思路和课后成效两个方面反思本次课的得失。 在教学思路上，以会认字、会写字为教学重点，通过对课文的初读、听读、再读认清汉字读音，把握课文脉络。 详细思路： 一、激趣导入（通过问题世界是什么样子的，使同学们联系自己的世界练习语言表达能力，通过展现美丽的景色，让同学发现自己四周世界的美，通过与小鸡生存的蓝湛湛绿茵茵碧澄澄的世界进行对比，发出“世界多美呀”这一声感叹，在书写课题上通过加标点的方式让同学体会

28、小鸡现在的心情，并读出语气。） 二、初读课文，读准字音，理清大意。（这一部分实行自读、范读、自读、分段读的方式。自读目的在于学生通过已学拼音自行解决在读书中所出现字音问题，范读作用是学生听清自己读不准的字音，并仿照老师的语气加以感情朗读。自读的作用是仿照老师，认清字音，最后分段读检查每个学生的知识接受情况，理清课文大意） 三、识字、写字 1、词组认读。 2、汉字认读。 3、汉字讲解 4、回归课文。 （这一部分作为教学的重点，也是低班级教学的重点，在设置这一环节上，首先我以汉字结构作为线索，通过结构找寻汉字之间的特点，提出形声字概念。以此入手，重点发现汉字造字规律，以三个偏旁作为教学重点，以点带

29、面，再通过回归课文的方式，在详细语境中巩固所学汉字） 以上就是本次教学的大体思路，但是在教学过程中所出现的情况确实是无法预想的，详细问题出现在： 1、教学导入效果不好 第一个问题我设置的是要学生回答世界是什么样的，选取素材美丽的地球。可是孩子们在说的时候两个答案让人匪夷所思。答案一：地球总有一天会毁灭。答案二：地球那么小怎么能装下那么多任呢？出现问题的关键是我在问题设置上有缺陷。小学一年的孩子，他们的严重布满了各种各样的疑问，他们不会由于所谓的公开课就放弃这种疑问。而且这种疑问与学生所接触的社会息息相关，从一个侧面也反映出了他们对哪方面知识的过分关注。所以在导入设置的时候不仅要考虑的课程的需要

30、，更要考虑的是孩子如何设置才能使孩子沿着所建构的模式去进行，这需要把握每个孩子的学习动态） 2、教学环节形式单一 低班级以认写字为动身点，但是过分的单调的一种形式的认字，势必会造成我们心里的疲惫，更何况是一班级的学生，所以如何培育孩子的这中爱好，是需要老师不断的去寻找利于学生健康进展的新方法的，在这一层面我觉得最直观，最形象的往往就是孩子记忆最深的。在以前的学习中，我也体会到汉字教学有很多中方式，每一个汉字的认读又是多种方式的共同结果。 3、课堂驾驭能力有待提高 一旦课堂上出现一些问题，常常处于一种很被动的状态，而不是像一些老老师那样做到游刃有余。也就是说教学才智海存在很大的问题，这需要与老老

31、师进行很好的沟通。 4、写字练字上有很多不足 作为书法老师，我注意汉字平时写字的训练，值得欣慰的是孩子们写的字都有很大的进步，可是在本次公开课上，由于时间的问题，对学生汉字指导不到位，课下要抽时间加以指导。 总结：通过这次公开课，我发现我又成熟了很多，同时也从自己身上发现了越来越多的缺点，只有专注才能有所突破，在今后的教学中要准时反思，勇于发现问题。 世界多美呀教学反思11 世界多美呀这篇课文讲的是一只小鸡诞生后所见到的景象。课文有两条线索：一条是小计孵化的过程变化，另一条是小鸡对四周世界熟悉的变化。在教学时结合导学案我是这样设计的：先让孩子们边听课文录音边跟读，然后同桌课文。再用开火车的方式

32、复习上节课所学的本课生字词，之后根据导学案上的精度感悟来辅助分析课文，让孩子们分小组读，然后展现。最后进行巩固练习和拓展延长。 整堂课下来，通过多种形式的认读生字练习以及基础达标的检侧，大部分学生生字词情况把握的较好，并且结合着精彩的ppt孩子们对课文内容的把握也很到位。反思这节课： 1.自己打算的东西太多，容量太大，最后也没有进行完； 2.应该把基础达标部分放在第一课时来处理，学完生字词后检测学习效果，当堂反馈学习情况。 在以后的教学中，我会多思考并且合理运用导学案，在有限的时间里把课堂变得高效一些。 世界多美呀教学反思12 朗读训练是语文教学中不行缺少的一项语言基本训练。它既是理解语言的有

33、效手段，也有助于增强语感，进展语感，也是学生学习书面语言的主要途径。一班级的学生处在阅读的起始阶段，所以借助颜色鲜亮的画面把学生带入课文情境，让学生“身临其境”，感受意境，感受语言文字的美，从而产生奇怪心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读，将学生的留意力牢牢地吸引住了。在整个阅读过程中，学生始终保持主动参加的意识，他们通过课文内容，感受大自然的美，产生了真切的情感体验，课文就读得有声有色了。 说话训练是本课的一个特色。我联系学生生活阅历，创设说话情境，培育了学生说话能力。并且在说话训练的指导上能照料到学生的差异。在课堂教学中,学生把完成学习任务及老师对自己的良好评价看成自己最突出的需要,老师

34、的评价会使他们产生愉快和不愉快的情感体验。对不同层次的学生假如用一种标准去评价,那低层次的学生可能难得受到肯定。于是，我在说话训练上一步一步地设置了阶梯，让不同层次的孩子都有话可说。对学习有困难的学生，要求他们按提示说出完整的话；对高层次的学生则要求他们落落大方,吐词清晰,语言有条理。在评价内容方面不仅仅局限于思维的正确性,还从思维习惯、思维方式及思维的发散性等方面进行,以培育学生良好的思维品质。 世界多美呀教学反思13 世界多美呀是一篇童话性质的科普知识短文。用拟人化的手法，把生物学知识融进生动好玩的故事中，使学生在阅读时，既获得小鸡诞生过程的完整知识，又能从中充分体验到童趣和自然美。 在这

35、节课中我留意培育学生乐观感受，带着体验朗读的学习习惯。采纳的方法也比较灵活：有通过比较句子加强体验的方法：如“它观察天空是蓝的，树木是绿的，小河是碧的”与“它观察天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的”进行比较。在比较中，学生自己感受句子在旋律、节奏和意境上的美丽，并把感受用朗读表现出来。我注意加强学生的朗读体验，激发学生主动学习，乐观学习的爱好，引导学生的感悟不断深入，因此不仅突破了难点，使学生的想象能力、表达能力和朗读水平得到了提高，还培育了学生的语感。 为了让学生感受“世界多美呀！”我通过“蓝湛湛”“绿茵茵”“碧澄澄”这3个ABB式的词语，让学生感受天空，树木，小河的美丽，借助省

36、略号展开想象，想象小鸡还看到了什么美丽的景物。 世界多美呀教学反思14 世界多美呀是一篇童话性质的科普知识短文，世界多美呀教学反思。用拟人化的手法，把生物学知识融进生动好玩的故事中，使学生在阅读时，既获得小鸡诞生过程的完整知识，又能从中充分体验到童趣和自然美。课文有两条线索，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对四周世界熟悉的变化。在教学本课时，我主要让学生通过角色体验和抓重点词的方法进行教学。 在学文过程中逐步渗透小鸡的孵化过程，由“睡，醒，啄，撑，叫，站”，让学生通过板书，了解科普常识，教学反思世界多美呀教学反思。让学生通过“啄”这一环节的细读，抓住关键词语，“用小尖嘴”“啄呀啄呀”“啄了很久”“小小的”来体会小鸡的坚持不懈，勇敢，有韧劲；“小鸡出壳”这一环节十分有意思，我让学生通过朗读表演，理解“撑”（双手用力张开）。“叫”（小鸡的特有语言，表达内心的喜悦与自豪），“站”（虽然小鸡迫不及待地要出壳，但由于刚诞生，嫩生生的很吃力。）在教学实践中，我发现感爱好的是通过自己的表演，将小鸡出壳的欣喜表现出来。学生绘声绘色