（钟伯英）浅谈新时期未成年人的思想道德教育MicrosoftWord文档

1、浅谈新时期未成年人的思想道德教育资中县新桥镇白庙小学 钟伯英 无论从我国的教育传统还是一贯的教育方针来看，德育都是首位。但今天的德育面对改革开放和社会主义市场经济的新形势，显得力不从心，教育效果也不尽如人意。采取实际有效的措施，提高德育工作的效率已成亟待解决的问题。2006年中共中央总书记胡锦涛在“两会”上提出新时期的社会主义荣辱观“八荣八耻”，为我们的道德建设树起了新的标尺。“八荣八耻”既有先进性的导向，又有广泛性的要求，使学校的思想政治教育有了许多新的切入点。对明辨是非善恶，真假美丑界线，推进社会主义道德建设，构建和谐社会，具有重要的现实意义。新时期的未成年人的思想道德教育，还存在很多不足

2、的方面。首先，道德教育一方面在社会主义经济飞跃前进的前提下不断发展，另一方面也承受着商品经济的功利色彩带来的负面影响，反映到学校教育中就会出现“重经济效益，轻人文塑造的倾向”，德育就很难放在首位。第二，某些道德教育教材在内容上存在脱离社会现实和学生的实际嫌疑，缺乏对德育发展规律的足够认识。如：在某校的有些班级，片面的主观的叫学生背诵“八荣八耻”的内容，而没有真正的把“八荣八耻”的内容融入到学生的思想，语言行动之中去，让学生的思想 没有得到彻底的改观。这样，教育就没有走进学生的内心世界，教育效果犹如“隔靴搔痒”。 第三，个别德育工作者素质不高，不懂艺术的运用各种教学手段去实现教育目的。当他们去面

3、对学生时很难想象会有好的教育效果。第四，忽视德育中的行为养成，目前有些教育者多停留在说教上，不下力气组织各种活动，以创造学生实践道德观念的环境。鉴于上述原因，用胡锦涛总书记的“八荣八耻”为指导，对新时期的德育工作应该做好以下几个方面：一、首先，认真学习，积极宣传“八荣八耻”的内容。文明的新风走进我们的校园，听“八荣八耻，人人谨记；讲道德，树新风，从我做起，用行动落实。”的歌声走进校园每一个角落，学校采用多种新颖的形式向学生宣传“八荣八耻”的内容。我们学校利用红领巾广播站、夕会、校报、班级黑板报等，通过多种形式向孩子们多渠道，多角度渗透社会主义荣辱观教育，让学生明辩是非。如“以热爱祖国为荣，以危

4、害祖国为耻”我们从热爱学校，热 爱资中做起。我们学校一直以来，校园环境都比较好，但仍有一个老大难问题“乱丢乱扔，乱涂乱划；损害公物，现象严重”，针对这些现象，我们全校开展了“保护环境为荣，损害公物为耻”。组织学生开展“批评与自我批评”的班队活动，检查自己以往对学校环境，及公物的损害和保护，组织学生写出一系列的爱护环境的先进事迹与不足之处，通过红领巾广播站表扬加以指正，这样，学校的每个学生都做到有辱国格的校园的话不说，事不干，成为学校利益的忠实维护者。孩子们在实际行动中，知道了“八荣八耻”的内容。它让孩子们知道了自己的言谈举止从那些地方做起、做好、让学生的思想又得到了一次洗礼。二、快乐体验，自觉

5、“扬八荣，弃八耻”。德育方法的多样选择和科学 运用是德育走向有效的又一重要环节。从现代教育观看，教育是教育者与受教育者双向的活动，重视学生的主体作用当是最佳选择，让学生参与思考问题，亲自去调查实践，让他们在实际的体验中实现道德自律。八十年代以来，日本在德育中大力推行“体验学习”活动，让学生到农村、工厂参加劳动、体验劳动的喜悦，艰苦，认识其意义。如今，我们国家也非常重视体验教育，央视七台经常收集各个地方的快乐体验材料播放。如资中的“罗泉豆腐制作”，上罗中学的学生参加的快乐体验活动。如我校学生到敬老院帮助老人们洗衣、扫地、打扫 卫生，也是一种快乐体验。水南学生到中医院“争做白衣天使”，也是一种快乐

6、体验。“做厨师”也是快乐体验这些活动的参加，让学生加深对大自然的理解和热爱，沟通同学间的情意，促进相互的了解和信赖，达到协调人与自然、与他 人、与社会的关系的目的。如此，在学生发挥其主体作用的同时，教师传授的荣辱观念就内化为学生自己的观念了。三、注重主题班会，使学生明荣耻，知礼仪，构建和谐校园。要让学生确立或明确一种新的价值取向，离不开学生自己的思想思辨过程。我们在课堂上，可以对一些热点、焦点问题进行演讲、辨论，认真理愈辩愈明深入人心。以增强学生的道德认知，同时，我们也要利用客观环境中的教育因素，使学生在无意识中接受道德教育。那么，就需要我们通过主题班会的形式，使学生在交流中不断内省思辨，不断

7、进步，从而将“八荣八耻”道德观，内化为学生自我的价值观。“你拍一，我拍一，八荣八耻在我心；你拍二，我拍二，爱国爱校爱伙伴”这是初二（一）“八荣八耻伴我行”的主题班上几个同学正在表演的情景。与此同时，六年级二班正在开展“依法治国讨论会”，刘欢同学正在结合事例，论证“家有家规，国有国法”，这一句格言五（一）班正在开展，“垃圾，放错地方的资源”的主题班会。刘向阳拿出小区垃圾箱抽样分析得出的统计表。王侄拿出调查自己家庭，本班教室产生的垃圾一周内各调查二次，进行分类统计的表册分析。刘星雨通过查找资料多方咨询，告诉大 家废物重新利用的价值。六（二）班正在开展“民族风采展示”为主题的班会，同学们说出中国的四

8、大发明，刘欣为大家讲解了科学家陈景瑞的故事。她的讲话深深的感 染了每个同学：“对祖国的朴素情感是爱国主义的第一层次。同学们，在我们平常的学习和生活中，热爱祖国该怎样体现呢？”一句话将班会引入对学习“八荣八耻”问题的讨论中去同学们各抒己见，我记住了刘阳同学的话，“我们应该在应付学习，考试的同时，提高自身素质，做一个诚实守信的人。”同学们的话语，让人觉得他们长大了许多，懂得了许多。四、强化养成教育德育和智育不同。它不仅仅是理论观念的传授，更强调道德认识的行为转化。“知、情、意、行”中“知”是基础。“行”是关键。我在教育中发现对于很多道德标准学生均很明白。但说的一套，做的是另一套。这与我们德育实践中偏重认识教育，忽视养成教育有直接关系。德育不仅要完成道德认识的传授，更要承担起把道德认识转化为道德行为的重任。每位学生都有义务去遵守这些细则，让道德观念向道德行为的转化形成制度，使学生行为从无律到他律，再由他律形成道德习惯，达到道德自律。道德内化的实现过程是慢功，只有持之以恒，反复磨练，才有可能养成良好的道德品