语文教学内容

1、教学内容：中彩那天万年牢尊严将心比心没了诚信，我一天也不会快乐 人生开关救人的哈里森课时：7课时单元教学目标：.自主识记课文中出现的生字 30个，正确书写31个，借助字典和联系上下文理解重点词语“拮据、梦寐以求、疲惫不堪”等，积累优美的词语。.正确、流利、有感情地朗读课文体会课文表达的思想感情，培养诚实、守信的品质。.抓住文中关键词句，初步把握课文内容，人物的思想品质。.品味作者对人物语言、动作的描写，学习作者的表达方法，并在习作中学习运用。单元教学重难点：教学重点：.积累词语和优美的句子。.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。教学难点：学习通过描写人物的语言、动作表现人物的品质。教学准备：学

2、生预习、教室制作课件教学安排：中彩那天教学要求1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。2、帮助学生学会本课生字新词。3、指导学生有感情地朗读课文。教学重点读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。教学难点理解母亲说的两句话。课前准备1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。教学课时两课时第一课时教学要求1、朗读课文，了解课文的主要内容。2、汇报预习情况，学会本课生字新词。教学重点初读课文，了解课文内容。引导和培养学生提出问题，解决问题的能力和习惯。教学难点理

3、解“生计、拮据、精湛、迷惑、馈赠”等词语。教学过程一、交流资料，了解时代背景关于第二次世界大战前,关于资本主义社会,二、指导阅读，初步感知1、自由轻声读课文，借助拼音，读准字音。2、检查掌握生字情况，注意正音。3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？三、学生质疑在这篇课文中你读懂了什么？还有哪些没有读懂，先小组讨论，然后把解决不了的提出来。四、整体感知1、再用自己的话说一说课文讲了一件什么事。2、读过课文之后，对哪句话印象最深？并说出为什么。第二课时教学要求1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。2、指导学生有感情地朗读课文。教学

4、重点读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。教学难点理解母亲说的两句话。教学过程一、初读课文，感知内容。1 .默读课文。思考：（1）读了这篇文章你有什么感受？（2）课文内容是围绕哪句话来写的？2 .在班上谈读文后的体会。（父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信,）（课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。）3.请同学们围绕课文第一自然段最后一句话（中心句）提问。（为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富？）（谁做到了诚实、守信？在什么情况下做到了诚实、守信？他是怎样做的？）二、本课的学习目标（口述）三、精读课文，理解重点（一）讲读三、四、五、小节1、（出示课

5、文中的插图）让我们一起到父亲的中彩现场看一看。请你仔细观察，联系生活实际 想一想，这幅图上的人物与我们平日里见到的有什么不一样？2、书上有没有这样的句子？找出来，读一读，并联系前两个小节，试着提出问题。中了大奖，心情当然应该很高兴，他为什么神情如此严肃？家里很穷，终于有了一辆汽车，更应该高兴啊！说说你的理解：（因为家里生活困难，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的 两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并 作了记号。而库伯先生早已把此事忘记了。如今中彩了，父亲拥有这辆车，不但能实现自己往日的夙愿， 而且能使家里的经济状况大为改观，但

6、是这样一来，后半生将会受到良心的谴责。万年牢教学目标1、认识1 2个生字2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式4、学习独立阅读课文、培养自学能力教学重难点想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生 活实际和同学交流读后的体会。教学时间1课时教学过程K你正在浏览老百晓在线提供的文章一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。二、独立阅读课文，培养独立阅读能力让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？ 并在书上做简单的批注，读后根

7、据自己的批注进行交流。三、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价。四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个 办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空 洞地谈。着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚1、“早晨起来，父亲去市场上买来红果，”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的 材料又经过严格的挑选,二有一点儿,，”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。2、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不

8、怕潮。3、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会1、联系上下文说说它的意思2、说说三处“万年牢”中间的相互联系。六、讨论父亲受雇于老板这件事老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高认 识能力。七、拓展阅读，加深对课文的理解读一篇与本文内容相关的文章八、板书设计万年牢的产品质量：工艺高、质量好万年牢的生意：好的产品受信赖赢得众多回头客生意旺万年牢的人品：诚实、守信尊严学习目标.认识本课7个

9、生字，学写1 5个生字。.能正确、流利、有感情地朗读课文。.从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。第一课时一、导入同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年 轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。二、学生自读课文.自学生字新词。.质疑问难。.想一想，课文只要讲了一件什么事？三、初步感知课文内容.检查生字新词的认读和理解。.师生共同解决疑难问题。.指名分节朗读课文。.指名概括课文的主要内容。（短文只要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用 自己的劳动

10、，换取了事物，赢得了做人的尊严）四、课堂作业.抄写生字新词。.概括地写出课文的主要内容。第二课时一、深入朗读，品味词句.要求学生边读书，边画出：描写小伙子神态的句子：“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；描写年轻人动作的句子：“他的喉咙上下动了动” “年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；描写年轻人语言的句子：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物” ,.引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。.从描述中看，这个年轻人是个怎样的人？他是怎么想的？二、点拨，揭示中心.讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？.齐读课文最后一个自然段。提问：这个年轻人是谁？

11、是什么使他从一无所有，到拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢？引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。结合自身实际，谈感受鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。三、指导学生带感情朗读课文.自由读。.指名读。.分角色读。四、布置作业根据教学的实际需要，可以出示有关“尊严”和做人方面的格言，让学生读一读，并试着拟一条人生 格言。可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人等方面去想，然后交流。8 将心比心教学要求:.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。.正确、流利、有感情地朗读课文。教

12、学重、难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。教学课时：一课时教学过程：K你正在浏览老百晓在线提 供的文章一、谈话导入，揭示课题。同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位 白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做？今 天，我们将学习将心比心这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。二、初读课文，感知内容。.让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。.同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。.全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？.齐读课文。三、细读课文，探究明理

13、。.四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？.自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。.齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。.用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么？.学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？.全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？.有感情的朗读课文。四、课后拓展。.以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。.创设情境，补充对话。在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。大街上，帮助一位

14、残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。板书设计：8*将心比心阿姨奶奶将心比心母亲护士将心比心人人将心比心语文园地二第一课时.出示单元导读，明确单元主题“以诚待人”.检查学生预习情况。学生课前预示预习要求：自主识字，争取把课文读正确、读流利，借助工具 书和联系上下文理解重点词语，初步了解课文的主要内容和预习收获，找出自己不明白的问题，查找相关 资料。.教师检查课文朗读，纠正字音，指导长句子的朗读。第二课时.指导朗读课文中彩那天，重点指导学生对“道德难题”的理解。.抓住重点语句体会人物情感的变化，理解诚实与守信的珍贵。.想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现，并写下来。第三课时.阅读课文

15、万年牢，想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，从哪些地方可以看出父亲做事认 真、实在，体会叙事清楚、有条理的表达方法。.拓展阅读没了诚信，我一天也不会快乐，感受小提琴手拒绝诱惑、接受贫穷从而得到的快乐和安宁。第四课时.指导朗读课文尊严体会抓住语言、动作描写表现人物品质的特点。.抄写、积累描写年轻人外貌、动作、语言的句子。第五课时.阅读课文将心比心，抓住关键语句体会作者语言的描写方法。.拓展阅读人生开关 救人的哈里森，体会诚实、善良给人带来的快乐。第六、七课时习作：认真阅读习作要求，弄清楚什么事心里话、准备向哪些人说心里话，说哪些心里话，注意 人称的使用。习作时做好思考、习作后注意交流。教学过程

16、：第一课时一、揭示第二单元的学习主题阅读“单元导读”，并请学生说一说，本单元的主题和学习任务是什么？二、检查学生预习情况.指名读课文，注意读通顺预设：拮据梦寐以求馈赠疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴惬意.指名轮读课文，把课文读通顺、流畅。三、谈谈自己的预习收获，或对句子的感受。四、提出不懂的问题小组内交流，小组合作，尝试解决问题。教师巡视，发现共性问题，做好标注。第二课时：中彩那天一、回读课文，找出课文是围绕哪句话来写的？二、细读课文，探究“道德难题”之难。.探究：父亲面临的“道德难题”指的是什么呢？为什么难呢？文章又是怎么写出父亲“难”的表 现的？圈画出有关语句。.交流、探寻“难”的原因，读重点语句

17、：句子一：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。（重点品读“拮据”）句子二：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。（重点品读“梦寐以求”）.读重点词句，品析“难”的表现：句子一：不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。（重点扣住描写神态的词“神情严肃”）句子二：我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。（重点扣住描写动作的词：“赶”）句子三：母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。（重点扣住“擦”字，

18、进一步体会父 亲的抉择之难。）三、学习表达，体会人物品质。.“我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那 K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”从这一个“擦”字，我们感受到了父亲左右为难的矛盾心理，现在咱们反过来想一 想，在擦去K字的时候，父亲会是一种什么样的表情？什么样的动作呢？心里想些什么呢？咱们试着说一 说。.想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现，并写下来四、拓展积累诚信就像是美丽、纯洁的花, 我们一起来好好欣赏：言必信，行必果。与朋友交，言而有信。己所不欲，勿施于人。精诚所加，金石为开。爱人者，人恒爱之；敬人者在喜欢它的人的精心呵护下， 灿烂

19、地开放着。这里老师采撷了几朵,论语子路论语学而论语颜渊后汉书广陵思王荆传人恒敬之。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孟子离娄下孟子梁惠王上第三课时：万年牢没了诚信，我一天也不会快乐一、阅读万年牢.阅读课文提示，明确学习要求。.默读课文，边读边做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？做出简单批注.交流阅读感受，说说这位父亲给你留下哪些印象。.找出课文中表现父亲做事认真、实在的句子读一读，谈谈自己的感受。.说说对文中三处“万年牢”的体会和其间的联系。二、阅读没了诚信，我一天也不会快乐.默读课文，说说课文的主要内容。.读出自己感受最深的句子，谈谈体会。.找出课文中描写年轻人动作、语言的句

20、子默读，体会作者的写作特点。第四课时：尊严一、齐读课文，想想课文讲了一件什么事。二、深读，感悟人物。.学习第一自然段，哪里写出了难民的境况，此时他们面临怎样的困境？.感悟“不例外”，表层解读年轻人。过渡语点出年轻人的“不例外”：他和其他难民一样需要(食物来充饥)；需要(食物来补充体力)；需要(稳定的工作来维持生计)需要一一,所以，他也毫不例外，为饥饿所困、为疲惫 所困、为虚弱所困！.感悟“例外”，深层解读年轻人：这个年轻人要用自己的与众不同证明什么？深入学习2至4段，赏析年轻人与杰克逊大叔的对话场面，抓住语言、动作、神态的描写，深度 了解年轻人。(1)语言：第一次对话，“先生，吃您这么多东西，

21、您有什么活需要我做吗？”他的心里在想什 么？第二次对话，“先生，那我不能吃您的东西， 我不能不劳动，就得到这些食物！ ”他的心里又在想什么？ 第三次对话，“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”(2)动作：“仰起头”他为什么以这样的姿势与杰克逊大叔说话？“喉结上下动了动” “轻轻地捶”从这儿你看出了什么 ？(3)神态：“目光顿时灰暗”这说明了什么？4.感悟杰克逊大叔的为人，理解杰克逊大叔的话：“别看他现在什么都没有， 可他百分之百是个富翁， 因为他有尊严！”三、拓展，震撼心灵谈自己的感悟：尊严就是。作为学生，就是尊严。四、积累运用找出课文中描写年轻人外貌、动作、语言的句子读一读，

22、体会表达上的特点。第五课时将心比心人生开关救人的哈里森一、阅读课文将心比心.独立阅读课文，说说课文中的母亲是怎样对待别人的？.圈画出课文中最受感动的句子，结合生活实际谈谈自己的感受。.重点朗读语言描写，创设情境模仿描写几句人物对话。.反复朗读、记诵课文最后一段，说说对“将心比心”理解。二、自主阅读人生开关 救人的哈里森第六、七课时：习作一、创设情境，激发表达欲望同学们，最近有同学找我谈虎，说了自己的心里话。今天老师就为大家创造一个机会，诚恳地把 自己的心里话说出来。.明确要求，拓展表达思路(1)指名朗读“习作”要求，说说什么是“心里话”。(2)这段话告诉我们从哪些方面来说心里话，向谁说？.小组

23、内交流对话，互相启发，拓展思路。.提出习作要求(1)明确心里话是向谁说的。(2)心里话内容要真实。(3)可自由选择人称。二、动手练笔，交流修改.学生动笔写作。.选择例文，师生共同点评。.小组内互相朗读词作，相互点评。.自我修改习作。教学目标.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。课前准备让学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔垃圾，另两个学生据理劝导。第一课时口语交际创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？.刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？（在学生自